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1、口语交际我是“小小推销员”教学设计口语交际我是“小小推销员”教学设计1、培育学生倾听和应对的实力。、提高学生表达和提问的语言实力。、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。培育学生倾听、应对、表达、提问的实力。一、谈话导入同学们，昨天老师让大家把自己喜爱的一件物品带来都打算了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今日就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。二、请想一想，你打算从哪些方面介绍你的商品三、指名试卖、提出倾听要求：听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要敬重别人的发言。、引导评价：他的发言最能打动你的是哪
2、一点？四、小组试卖、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。、仔细倾听组员的建议，合理接受。五、班级特卖场、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。、仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。、耐性机灵地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的看法。六、总结、评出“星级推销员”并说明理由。、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。、老师介绍相关资料选择推销员的标准。七、拓展练习为自己的小商品设计一段广告词。、时间没有把握好，造成设计到的第五项的、一代而过，后面打算的内容没有完成。、驾驭课堂的实力欠缺。新的领导听课使我略显惊慌，应变实力基本丢失，作为一
3、名老老师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难受，而又特别麻烦的事让我彻夜无眠。下午要进行评课，期盼着同行们的指正与激励，但愿别太惨！口语交际我是“小小推销员”教学设计2、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言实力。、学习推销的方法，留意推销的看法。学会运用说明方法来推销产品。一课时。一、谈话导入、揭题、师：假如你手上有钱，你会想买些什么呢？生：（各抒己见）书、娃娃、猜谜，介绍产品：师：老师给大家介绍一样东西，它携带便利，价格便宜。有一幢绿房子，房子虽不大，却住了家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，
4、人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热忱，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。你们猜猜是什么？生：书、电脑师：那么猜得都不对，那是一支色的笔（亮出产品，介绍产品的运用方法）、答疑解惑：你对这支笔有什么怀疑？、揭题：师：同学们，老师刚才是在做什么啊？生：（齐答）推销。师：你们想不想做个推销员啊？生：（齐答）想！师：今日，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）二、学习推销方法、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？（板书：外形、特点、运用方法。）、推销是要留意些什么？（出示课件：推销秘诀）、齐读“推销秘诀”。三、创设推销情境、请学生来做推销员。、学生互评优缺点。四、六人小组探讨（介绍什么，怎么介绍？）五、再创推销情境、请小组推选的推销员，表演推销。、学生互评优缺点。、总结：我们该怎样推销？六、评比“推销小能手”，赐予嘉奖口语交际我是“小小推销员”