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1、细胞的增殖教案细胞的增殖教案1一、教学目标：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的缘由。二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的改变，以及DNA数量的改变（难点）。三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者试验材料四、课前打算：五、教学过程教学内容老师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：假如大象的体
2、积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的改变）进行思索和探讨，发表观点。在老师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。（二）探究活动：细胞不能无限长大的缘由提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，假如细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控实力会减弱进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种状况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以试验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼
3、脂块之间的有什么关系，作用是什么？试验现象说明白什么？分析细胞为什么不会无限变小的缘由。培育学生批判性思维。思索问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。学生进行试验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特殊是细胞核内遗传物质的削减吗？说明细胞周期分为物质打算和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。间期和分裂期经验时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），
4、用板画形式描述染色质丝的复制。引导学生思索：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）思索问题，作出反应。视察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。教学项目老师活动学生活动（四）细胞增值：分裂期播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的相识。前期：展示图片，比较间期和前期的.改变：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消逝。归纳为“两出现两消逝”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和之间的关系。中期：展示图片和引导性填空题，指导学生视察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动后期：展示图片
5、和引导性填空题，指导学生视察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的改变。末期：展示图片和引导性填空题，指导学生视察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消逝三出现。再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生视察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。完成引导性的填空题。阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对后期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对末期的特征进行表达。视察图片，进行探讨和阅读。回答问题。以表格形式，对有丝分裂过
6、程中，染色体形态、染色体数目、着丝点数目、染色单体数目、DNA分子数目等进行对比。并对染色体数目、DNA分子数目，染色单体数目作出改变曲线。有丝分裂的意义。（把概念拆开，细化，联系有丝分裂的间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。在老师的引导下，完成表格。（五）无丝分裂无丝分裂的实例、过程。强调没有出现染色体（不等于没有染色体）和纺锤体。（六）相关练习（略）细胞的增殖教案2一、教学目标：1、简述细胞周期2、概述细胞有丝分裂的过程，区分各时期细胞分裂图3、概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的改变规律。4、绘制各时期细胞简图。二、重点难点教学重点：有丝分裂的过程，区分各时期细胞分裂图； 有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的改变规律。三、教学方法：探讨 比较四、教学打算：多媒体五教学设计教学程序老师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课：1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？2、人体是有什么起先发育而来的？3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么缘由导致细胞形态多样？