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1、三年级下册数学温习计划三年级下册数学温习计划慧珍、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。二、班级学生情况分析：综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体如今数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个缺点让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中，一些学生往往对题目浏览和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比拟灵敏的面积问题
2、中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐步体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自若，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵敏，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不擅长独立考虑问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习重难点、关键(一)温习重点：有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。(二)温习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。(三)温习关键：启发、引导学生在独立考虑和合作沟通中学会分析、考虑。提高解决问题的能力
3、。四、温习内容：(一)数1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算(二)空间与图形1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算;探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。(三)统计通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学平均数的必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换本人的想法。(四)实践活动结
4、合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，构成一定的解题策略。五、温习注意点：(一)老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好温习计划，备好、上好每一节温习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、温习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 (二)学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视
5、温习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自己反思。 (三)提优补差的措施：1、重视从学生已有知识和生活经历中学习和理解数和计数知识。2、温习中要实现让学生主动温习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。优选习题，不搞题海。4、改良对学生评估，错了本人订正能够奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。6、积极辅导差生，
6、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。出一些富有考虑的题，让学习较好的学生到达知足。三年级下册数学温习计划(二)一、班级学生情况分析:三(2)班的整体情况还比拟好,但得拔尖的学生不多。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不愿意介入到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度，基
7、础知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动介入学习活动。这样构成了两级分化的现象，因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。二、温习目的和要求:本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总温习，使学生获得的知识愈加稳固，计算能力愈加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，全面到达本册教材和第一学段的教学目的。三、温习内容:温习共分为八部分:位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。温习的重点是除
8、数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因而，在总温习中中安排的课时尽量减少，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。四、总温习时应注意突出下面几点:1.注意知识间的内在联络，便于在温习时进行整理和比拟，以加强学生对所学知识的理解和把握。如第112页的第1题，既温习了根据给定的一个方向(北、南、东或西)识别其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的道路图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物
9、体的位置，描绘简单的道路图等知识打下了基础。2.注意加强与生活实际的联络，加强估算意识和能力的培养。如第112113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。3.加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既温习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判定与预测;也温习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时浸透了环保教育。4.加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既温习有关面积的基本知识，也温习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择适宜的面积单位估计和测量图形的面积。5.加强解决问题能力的培养。在总温习中，数与计算
10、、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联络生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除能够解决生活中一些简单的问题。五、各单元温习:1、温习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，能够先让学生用八个方向词语讲一讲小清家的周围有什么;然后再进行小组和全班沟通，结合学生表达经过中出现的错误讲一讲如何识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的道路图。老师能够在图上加几条公共汽车道路，丰富情境的内容;可以以根据本地的实际情况，重新绘制简单的地图，让学生描绘。2.温习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计
11、算时还存在什么问题，启发、引导学生发现本人的错误所在，并通过反思本人纠正;还应注意通过一定的练习使学生到达计算熟练。3.温习两位数乘两位数时，结合第113页第3题温习口算，结合第4题温习估算和笔算。老师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目的。4.温习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判定;让学生谈谈感想，有什么办法减少沙尘天气，使学生遭到环境保护的思想教育。5.温习年、月、日时，要注意全面温习学过的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体
12、会这些单位的大小，培养学生的估计能力。6.温习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班沟通;让估计得比拟准确的学生讲一讲本人是如何估计的，让估计得不够准确的学生讲一讲误差出如今什么地方，进而提高学生的估计能力和测量的能力。7.温习小数的初步认识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联络。8.温习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生能否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、
13、引导有困难的学生到达基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的本人喜欢的方法进行解答，不要求一个学生把握多种方法。三年级下册数学温习计划(三)一、温习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生构成网状立体知识构造系统。归纳经过中，要让学生有序地多角度概括地考虑问题，沟通内在联络。2、进行区别比拟，包括纵向、横向的比拟。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、温习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有
14、针对性的温习理解。温习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、温习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进行综合温习，注意知识的多变性、包涵性。5、老师要认真设计好每节温习课所重点讲解的例题。每一节温习课要环环相连，每道温习例题要体现循序渐进。一道温习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、温习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、温习课要发挥学生的主体作用，能够发动学生归类分项，发动学
15、生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生构成知识框架。二、班级学生情况分析：孩子们在学习上的两极分化现象比拟明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不愿意介入到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度，基础知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动介入学习活动。这
16、样构成了两级分化的现象，因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习目的：本册教材是第一学段的最后一册教材。通过总温习，使学生获得的知识愈加稳固，计算能力愈加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，全面到达本册教材和第一学段的教学目的。四、温习内容：温习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。温习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因而，在总温习中没有单独安排温习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。