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1、老托福浏览试题及答案：PASSAGE24老托福浏览试题及答案：PASSAGE24为了帮助大家备考托福浏览，提高成绩，下面我给大家带来老托福浏览真题及答案:passage24，希望大家喜欢!老托福浏览试题及答案：PASSAGE24ThespectacularauroralightdisplaysthatappearinEarthsatmospherearoundthenorthandsouthmagneticpoleswereoncemysteriousphenomena.Now,scientistshavedatafromsatellitesandground-basedobservation
2、sfromwhichweknowthattheaurorabrillianceisanimmenseelectricaldischargesimilartothatoccurringinaneonsign.Tounderstandthecauseofauroras,firstpicturetheEarthenclosedbyitsmagnetosphere,ahugeregioncreatedbytheEarthsmagneticfield.Outsidethemagnetosphere,blastingtowardtheearthisthesolarwind,aswiftlymovingpl
3、asmaofionizedgaseswithitsownmagneticfiled.Chargedparticlesinthissolarwindspeedearthwardalongthesolarwindsmagneticlinesofforcewithaspiralingmotion.TheEarthsmagnetosphereisabarriertothesolarwinds,andforcesthechargedparticlesofthesolarwindtoflowaroundthemagnetosphereitself.Butinthepolarregions,themagne
4、ticlinesofforceoftheEarthandofthesolarwindbunchtogether.HeremanyofthesolarwindschargedparticlesbreakthroughthemagnetosphereandenterEarthsmagneticfield.TheythenspiralbackandforthbetweentheEarthsmagneticpolesveryrapidly.Inthepolarregions,electronsfromthesolarwindionizeandexcitetheatomsandmoleculesofth
5、eupperatmosphere,causingthemtoemitauroraradiationsofvisiblelight.Thecolorsofanauroradependontheatomsemittingthem.Thedominantgreenishwhitelightcomesfromlowenergyexcitationofoxygenatoms.Duringhugemagneticstormsoxygenatomsalsoundergohighenergyexcitationandemitcrimsonlight.Excitednitrogenatomscontribute
6、bandsofcolorvaryingfrombluetoviolet.Viewedfromouterspace,aurorascanbeseenasdimlyglowingbeltswrappedaroundeachoftheEarthsmagneticpoles.Eachaurorahangslikeacurtainoflightstretchingoverthepolarregionsandintothehigherlatitudes.Whenthesolarflaresthatresultinmagneticstormsandauroraactivityareveryintense,a
7、uroradisplaysmayextendasfarasthesouthernregionsoftheUnitedStates.Studiesofaurorashavegivenphysicistsnewinformationaboutthebehaviorofplasmas,whichhashelpedtoexplainthenatureofouterspaceandisbeingappliedinattemptstoharnessenergyfromthefusionofatoms.1.Whatdoesthepassagemainlydiscuss?(A)Themethodsusedto
8、observeaurorasfromouterspace(B)TheformationandappearanceofaurorasaroundtheEarthspoles(C)Thefactorsthatcausethevarietyofcolorsinauroras(D)Theperiodicvariationinthedisplayofauroras2.Thewordphenomenainline2isclosestinmeaningto(A)ideas(B)stars(C)events(D)colors3.Thewordpictureinline5isclosestinmeaningto
9、(A)frame(B)imagine(C)describe(D)explain4.Thepassagedescribesthemagnetosphereasabarrier(line10)because(A)itspositionmakesitdifficulttobeobservedfromEarth(B)itpreventsparticlesfromthesolarwindfromeasilyenteringEarthsatmosphere(C)itincreasesthespeedofparticlesfromthesolarwind(D)itisstrongestinthepolarr
10、egions5.Thewordtheminline16refersto(A)polarregions(B)electrons(C)atomsandmolecules(D)auroraradiations6.Accordingtothepassage,whichcolorappearsmostfrequentlyinanauroradisplay?(A)greenish-white(B)crimson(C)blue(D)violet7.Thewordemitinline20isclosestinmeaningto(A)changefrom(B)connectwith(C)addto(D)give
11、off8.Thewordglowinginline22isclosestinmeaningto(A)shining(B)moving(C)charging(D)hanging9.AurorasmaybeseeninthesouthernregionsoftheUnitedSateswhen(A)magneticstormsdonotaffectEarth(B)solarflaresareveryintense(C)thespeedofthesolarwindisreduced(D)theexcitationofatomsislow10.Thepassagesupportswhichofthef
12、ollowingstatementsaboutscientistsunderstandingofauroras?(A)Beforeadvancesintechnology,includingsatellites,scientistsknewlittleaboutauroras.(B)Newknowledgeaboutthefusionofatomsallowedscientiststolearnmoreaboutauroras.(C)Scientistscannotexplainthecauseofthedifferentcolorsinauroras.(D)Untilscientistsle
13、arnmoreaboutplasmaphysics,littleknowledgeaboutauroraswillbeavailable.11.Whichofthefollowingtermsisdefinedinthepassage?(A)magnetosphere(line6)(B)electrons(line15)(C)ionize(line15)(D)fusion(line29)正确答案：BCBBCADABAA托福浏览形容词性从句解析定语从句(AttributiveClauses)在句中作定语，其作用是修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句。通常定语从句皆置于它
14、所修饰的名词或代词之后，被修饰的名词或代词叫做先行词(antecedent)，而引导定语从句的词称为关联词。关联词常有3个作用：连接作用，引导定语从句;代替先行词;在定语从句中担当一个成分。关联词为关系代词和关系副词。关系代词在定语从句中能够用作主语、宾语、定语等;关系副词在定语从句中只用作状语。如：Onefactorwhichmayhelpensurethatsomeendangeredlanguagesdonotdieoutcompletelyispeoplesincreasingappreciationoftheirculturalidentity.(whichmayhelpensure
15、thatsomeendangeredlanguagesdonotdieoutcompletely是关系代词which引导的定语从句，用以修饰which的先行词factor,which在从句中用作主语)Andeveninregionswherenewprojectsseemwarranted,wemustfindwaystomeetdemandswithfewerresources,respectingecologicalcriteriaandtoasmallerbudget.(wherenewprojectsseemwarranted是关系副词where引导的定语从句，用以修饰where的先行
16、词regions,where在从句中用作地点状语)定语从句一般紧跟在其先行词之后。如：Foodproductionhaskeptpacewithsoaringpopulationsmainlybecauseoftheexpansionofartificialirrigationsystemsthatmakepossiblethegrowthof40%oftheworldsfood.(关系代词that引导的定语从句紧跟其先行词artificialirrigationsystems之后)有时可以以与先行词分离。如：Anewteacherwillcometomorrow,whowillteachyo
17、uChinese.(关系代词who引导的定语从句与其先行词teacher分离)用作关联词的关系代词有that,which,who,whom,whose,as等，但在此提醒考生们绝对没有“what。who,whom,whose指人，who是主格，在定语从句中用作主语(在非正式英语中可以以用作宾语，并且用作宾语时能够省去不用);whom是宾格，在定语从句中用作宾语(可以以省去不用);whose是属格，在定语从句中用作定语(有时可以以指物)。如：TheAmericanzoologistDonaldGriffin,whowaslargelyresponsibleforthediscoveryofson
18、arinbats,coinedthetermecholocationtocoverbothsonarandradar,whetherusedbyanimalsorbyhumaninstruments.(主格关系代词who在从句中作主语)Themanwhohetalkedaboutisaprofessor.(在非正式英语中who代替了whom,可以以省去不用)Hedoesntlikethegirlwhomyoureferto.(宾格关系代词whom在从句中用作宾语，可以以省去不用)Thechildrenwhoseparentsgiveprioritytoworkmayfeellonelyanda
19、lienated.(属格关系代词whose在定语从句中用作定语，指人)Thecarwhosewheelshavebeenstolenwasboughtyesterday.(属格关系代词whose在定语从句中用作定语，指物，即car，能够用ofwhich代替，但后者较为正式)That在定语从句中既能够用作主语，可以以用作宾语(在非正式文体中可省去);既能够指人，可以以指物。如：Thesemethodsincludestrengthtrainingthatduplicatewhattheyaredoingintheirrunningeventsaswellasplyometrics,atechni
20、quepioneeredintheformerSovietUnion.(关系代词that在定语从句中用作主语，指物)Putanotherway,basicheath-careisnowrecognizedasapublicgood,ratherthanaprivategoodthatoneisexpectedtobuyforoneself.(关系代词that在定语从句中用作宾语，指物)Thestudentsthatholdaforeigndegreeseemtobemoreconfidentandindependent.(关系代词that在定语从句中用作主语，指人)which在定语从句中既能够
21、用作主语，可以以用作宾语;一般皆指物(在非正式文体中可省去)。如：Eyepositioninfreshwaterdolphins,whichoftenswimontheirsideorupsidedownwhilefeeding,suggeststhatwhatvisiontheyhavestereoscopicforwardandupward.(关系代词which在定语从句中用作主语)Thosesurveyedhadexperiencedchronicillnesses,forwhichorthodoxmedicinehadbeenabletoprovidelittlerelief.(关系代
22、词which在定语从句中用作宾语，能够省去)which在从句中可以以被用作定语和表语。如：Hismoneyhadbeenstolen,whichnewsannoyedhim.(关系代词which在定语从句中用作定语)Theywerecompletelymistrusted,whichinfact,theywere.(关系代词which在定语从句中用作表语)关系代词在从句中用作介词宾语时，介词能够位于从句之首，可以以位于从句之末。但以位于从句之首较为正式。如：Thishasbeenencouragedthroughprogramsoflanguageclassesfrochildrenandth
23、roughapprenticescheme,inwhichtheendangeredlanguageisusedasthemediumofinstructiontoteachpeopleatraditionalskill.(关系代词which在定语从句中用作介词in的宾语，介词位于定语从句之首，即which之前)Thishasbeenencouragedthroughprogramsoflanguageclassesfrochildrenandthroughapprenticescheme,whichtheendangeredlanguageisusedasthemediumofinstruc
24、tiontoteachpeopleatraditionalskillin.(介词in位于定语从句之首，which在此能够省去)像during,except或者表示分割作用的of等介词通常放在关系代词的前面。如：Theyearsduringwhichhewasawaywerelongyearstoher.Hewrotemanybooks,someofwhichyouwillreadsomeday.关系代词who和that用作介词宾语时，介词须置于句末。如：Thewriteryoureferredtowasanunknownwriter.(关系代词who用作介词to的宾语，介词to须位于定语从句之
25、末，who在白话中能够省去)Thisistheproblemthathehasbeencomplainingabout.(关系代词that用作介词about的宾语，介词about须位于定语从句之末)有时定语从句中还有其他成分，介词则位于定语从句之中。如：Thisistheengineerwhohecooperatedwithintheproject.先行词指人时，关系代词既能够用who,可以以用that。但关系代词在定语从句中用作主语时，多用主格who。如：Beyondthepracticalneedtomakeorderoutofchaos,theriseofthedictionariesi
26、sassociatedwiththeriseoftheEnglishmiddleclass,whowereanxioustodefineandcircumscribethevariousworldtoconquer.(persons,those,people等先行词多用关系代词who)ItisTomwhoshouldbepunished.(在强调构造中，指人时多用who)TheAmericanzoologistDonaldGriffin,whowaslargelyresponsibleforthediscoveryofsonarinbats,coinedthetermecholocationt
27、ocoverbothsonarandradar,whetherusedbyanimalsorbyhumaninstruments.怎样快速攻克托福浏览？第一种：完全没有做题，对于做题方法不熟悉在短短的一个月内，想要在托福的浏览部分获得一个较高的分数，还是需要不断的努力的。针对做题方法不熟悉这个问题：需要大家在一个月的时间内，根据教师所讲的托福浏览的方法，来做大量的练习刷题。俗话讲“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，大多数学生一直都是在听教师讲解，托福浏览细节题怎么做，推断题怎么做，修辞目的题怎么做，但假如你本人没有认真的去做几套题，你是永远无法把握教师口中所讲的方法的，也不能体会题干中的规律和玄
28、妙。因而对于没有做过托福浏览练习的同学来讲，首先要做的就是，通太多做练习来提高托福浏览做题方法的熟练度。对于做题方法都不太熟悉的同学来讲，还是尽快的熟悉下托福浏览的题型，学习做题方法，进行练习，这样才能够到达最佳的效果。第二种：经过了专门的学习和练习，有些同学们还是会经常做错题，及觉得做题时间不够对于第二类同学，也是占绝大多数的同学来讲，学会总结是至关重要的。既然我们都是经过了长时间的准备，对于托福浏览的题型也很了解，那为什么还是会有错题呢?大多数同学在做题的经过中，会碰到一个问题：不符合题干。也就是讲，我们做题的经过当中，并没有完全的符合文章的意思。很多同学在找到关键句之后，总是“我以为“我
29、以为可是，这些以为，并不符合文章的意思，这也是导致大部分同学做题出错的罪魁祸首之一。其次，不符合题干，并不仅仅指同学们本人想的部分，还包括大家本人做题的时候偷换概念。让我们举官方真题Official20当中的一道题进行讲明，这道题非常有代表性：Q6Accordingtoparagraph3,whatwasthesignificanceofthelandlawpassedin1820?AItgrantedgovernment-supportedloanstofarmers.BItprovidedfarmlandatanaffordableprice.CItrequiredbankstooffer
30、loanstofarmers.DItenabledfarmerstoselltheirlandforaprofit.大多数同学都能够通过1820这个年代找到原文中相关的描写部分：In1820underanewlandlaw,afarmcouldbeboughtfor100.Thecontinuedproliferationofbanksmadeiteasierforthosewithoutcashtonegotiateloansinpapermoney.(在1820年，通过了一个新的土地法案，一个农场用100美元就能够买下。)这句话的意思非常简单，但是为什么还是有这么多同学会选错呢?原因就是由
31、于他们所关注的是法案的内容，而不是题目中所问的法案的重要性。这就是我们所讲的，大家本人在偷换概念。此时，需要大家再次看清审题。因而建议同学们应采纳的做题顺序为：读题目找关键词-读句子-再次读题-选出正确选项。这样做的好处是既让大家看清楚题目，又能快而准确的解题。有时候由于题目没有读仔细，我们会出现重复看文段的现象，这样就降低了做题速度。不重复地去读文段，是解决托福浏览做题速度慢的最佳方法。怎样全面提高托福浏览能力一、基础信息题详细分析起来，新托福浏览基础信息题中除插话题和修辞目的题外，主要还是旧托福出现过的传统题型。基础理解题重点考察读者对基础项目的理解，十分是读者根据文章的词汇、句法和语义内
32、容理解把握重要信息的能力。总结发现，它主要包括下面几个详细题型：词汇题：考察读者根据上下文理解特定词和短语的能力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的三分之一，故考生仍应重视起来。指代关系题：考察读者认定代词与其它首语重复机制以及先行词/后置词的关系的能力。句子简化题：考察读者认定文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。插话题：考察读者将特定的一句话插入文章顺序相连的四个句子之间的能力。这个题型是国内考试常见的ClozeTest的进一步发展，可谓技高一筹。要完成任务，读者必须深化理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联络。这是新题型，
33、有相当难度，考生应十分重视。事实信息题：考察读者捉住文章中说明的信息，并排除干扰回答问题的能力。读者的任务是在题中某意译的短语选出一个与文章中某相应句子建立对应关系。此题型固然有难度，数量也较大，但属于老题型。正误判定题：考察读者根据文章中说明的信息，判定题中的短语哪些是正确的，哪些是错误的或文章没有提到的信息。推论题：文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。例如，结果引出了，推论题就可能问造成结果的原因。假如文中有比拟，推论题就可能问及比拟的基础是什么。假如文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题固然是传统题型，但难度很大，需要考生花大功夫准备。修
34、辞目的题：考察读者透过外表特定的修辞方法/方式开掘潜在的目的能力。要求读者发现外在修辞特征背后的修辞目的。二、篇章应用题新托福浏览篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解详细的点和大意，而且要求认定文章的构造和目的。详细讲来，要求将文章的信息升华组织成一个腹稿般的框架;区分主要和次要观点、根本内容与非根本内容;理解诸如因果关系、比拟反衬关系和论证等修辞功能。要求读者根据原文内容，使用图表和/或总结表重构中心思想和重点支持信息。对全篇有系统深化的理解，进而进行重构是篇章应用题的关键目的。它要求读者能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。假如读者能在头脑中抽象出一个框架，他就必
35、然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。实际上篇章应用题是要求读者在篇章水平上对全文有一个总的把握。这对中国考生是一场全新的考验。它考察的是综合能力。是新托福浏览部分的难点和重点，要花大力气才能有所突破。归纳发现，它主要包括下面几个详细题型：篇章总结题：考察读者理解全篇中心思想和相关重要信息的能力。读者通过区分主要和次要观点、以及文章没有提及的观点到达总结全篇的目的。实际上，这一题型要求通过对主旨句的选择和重组，完成一个完好的全篇总结。在篇章水平上对全文的综合理解和把握，以及霎时的归纳总结能力是考察的重点。欲提高此题的分数，考生应将功夫下在平常：经常锻炼本人在完成某篇章的浏览后，迅速赶写总结的能力。图表题：考察考生从文章中归纳和组织主要但分散的观点和其他相关重要信息的能力。这种题型是听力部分填表题的在浏览部分的深化和发展。它同样是考察读者对分散信息点的进行简单的归类整理。老托福浏览试题及答案：PASSAGE24