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1、高三政治教学工作计划高三政治教学工作安排1一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有希望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。要求：学问要点化、系统化、逻辑化要点化（符合考纲要求以08年的为依据）系统化（进行学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）逻辑化（抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动）每周一节课，复习课，完成一个
2、单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。2、其次轮：约在三月初起先，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试实力。在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些学
3、问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。三、教学措施1提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题，多探讨交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来；2提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依据学生的做题状况，有针对性地进行教学活动；3提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的实力；4相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；5在教研
4、室的指导下和学校的正确领导下，刚好了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；6仔细落实各项教化教学的常规工作，抓好学生的学习管理；7特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。四、教学进度第一、二周经济生活第一单元其次、四周经济生活其次单元第五、六周经济生活第三单元第七、八周经济生活第四单元第九、十周政治生活第一单元第十一、十二周政治生活第一单元第十三、十四周政治生活其次单元第十五、十六周政治生活第三单元第十七、十八周政治生活第四单元第十九、二十周文化生活第一、二单元下学期开学后第一周文化生活第三单元其次周文化生活第四单元第三周生活与
5、哲学第一单元第四、五周生活与哲学其次单元第六、七周生活与哲学第三单元第八周生活与哲学第四单元高三政治教学工作安排2忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文20、21、22班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感受做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，20班为平
6、行班，21、22班是普尖班。为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定具体的教学安排，每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础学问与基本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强
7、文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮政治专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加强详细指
8、导，并举出相关的题型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问
9、题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与历史、地理老师的沟通，将政治、地理、历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍旧很重，我有信念有实力肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。四、备课组团结合作，步调一样，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学安排，共同调整
10、修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和不足；做到教学步调一样，教学设计共享，练习和资料一样。反思我的高三政治教学，还有许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。高三政治教学工作安排3一、依据我校学生的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下安排：1、全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法争取提高课堂学习
11、效率。2、做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。3、对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。4、不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。5、加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。二、我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培育实力，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就须要有一个严谨合理的复习安排。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位老师依据本校的实
12、际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统安排。详细做法是：1、到20年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。2、第一轮复习：支配至20年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合实力的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能走马观花，蜻蜓点水。当然，要做到这样既须要老师细心备课，科学指导，也须要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对06年考试说明中规定的考点各个击破，进
13、行前面深化的理解，要以节，课为单位构建小的学问网，再将一个个小的学问网连接成学问树，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。3、其次轮复习（专题复习）：支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地驾驭各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培育学生综合运用学问的实力，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经
14、具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们打算不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的实力。4、综合模拟训练：支配在
15、考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回来课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。高三政治教学工作安排4一、指导思想以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，依据高
16、考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、实力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一学问型备考型向科学方法型全面素养备考转变。二、学生基本状况：本期任教25.29两个班级的政治教学，均为文科班学生。三、教学目标通过思想政治课中学第1、2、3、4册的复习教学，使学生能充分发挥主体作用，提倡学生的自主学习，合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。在教学中，侧重于对学生实力和方法的训练，突出了对学生的情感，看法，价值观的培育。四、教学要求1仔细学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精
17、确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。4加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，主动有效地探究和实施探讨性学习，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过
18、自己的探讨和思索获得结论。高三政治教学工作安排5一，依据我校学生的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下安排：1，全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法争取提高课堂学习效率。2，做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。3，对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。4，不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。5，加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。二，到目前为止，我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当
19、前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培育实力，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就须要有一个严谨合理的复习安排。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位老师依据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统安排。详细做法是：1，到20xx年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。2，第一轮复习：支配至20xx年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合
20、实力的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能走马观花，蜻蜓点水。当然，要做到这样既须要老师细心备课，科学指导，也须要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对06年考试说明中规定的考点各个击破，进行前面深化的理解，要以节，课为单位构建小的学问网，再将一个个小的学问网连接成学问树，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。3，其次轮复习（专题复习）：
21、支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地驾驭各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培育学生综合运用学问的实力，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们打算不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有
22、些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的实力。4，综合模拟训练：支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回来课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20xx年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔
23、细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。高三政治教学工作安排6为了更有效地提上升中的政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定高三政治教学工作安排：一、指导思想1、实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性、2、仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确
24、所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式、二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、2、变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力、老师赐予学生以思索和消化的时间和空间、3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中、4、进行有效的学问落实、把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行章结、单元过关和月清、5、学生的
25、学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升、三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施、对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的探讨、在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明、我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、3、忽视课本，依靠资料、课本学问是依据课程标准编写
26、的，有完整的体系和逻辑、我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的、例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话、4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用、老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、5、缺乏对学
27、生的基础学问理解和思维实力的培育、近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性、这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问、靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半、6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨、
28、许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间、由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么、尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多、老师也很少去反思自己的教学行为、8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考
29、命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手、四、实行措施1、从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施、学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施、在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容、2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法、第一轮复习主要是
30、抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、习题应留意基础性和基本学问的迁移、强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大、其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力、近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切
31、入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等、学生进行针对性的练习，逐一突破、第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏、老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习、练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性、3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实、探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题、4、提高课堂效率，做好学问落实、对于政治课来讲，老
32、师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、赐予学生理解和消化的时间、空间、学问的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力、堂堂清清基本概念、基本原理，每天清清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳、5、精选不同等级和要求的练习、依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标
33、的题海战、对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系、高三政治教学工作安排7一、指导思想依据xx中学对20xx年高考的工作要求，以全面提高学生学习实力和高考成果为目标，以探讨高考考纲、提高教学效率为重点，充分挥组员的集体才智，同心同德，确保20xx年高考取得满足成果。二、整体思路高三政治学科备课组工作整体思路是131。1即各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。3即围绕目标开展
34、三个领域工作：教材、考纲和全国卷的分析与探讨、优化课堂教学和有效练习。：1是在教学和模考中反思，在反思中调整教学方法，增加教学成效。1、各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。2、在三个领域开展教学工作。（1）教材、考纲和全国卷的分析与探讨。开展教材和考纲的分析处理探讨活动；进行高考试题的收集、整理和分析。（2）优化课堂教学。开展集体备课。老师课堂教学注意分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问。帮助学生构建学问网络，突出学问的条理性、系统性。（3）有效练习。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生相识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方
35、法、组织答案的基本要求等，提高学生的解题实力。3、重视教学和模考反思。在教学过程中和每一次模考结束后刚好反思，主动与学生沟通，调整教学方式和进度。三、教学支配7月暑期复习必修一第一单元：生活与消费8月暑期复习必修一其次单元：生产、劳动与经营9月必修一第三单元：收入与安排第四单元：发展社会主义市场经济10月必修二第一单元公民的政治生活其次单元为人民服务的政府11月必修二第三单元发展社会主义民主政治第四单元当代国际社会必修三第一单元文化与生活其次单元文化传承与创新12月必修三第三单元中华文化与民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化必修四第一单元生活才智与时代精神其次单元探究世界与追求真理1月必修
36、四第三单元思想方法与创新意识第四单元相识社会与价值选择高频考点强化训练高三政治教学工作安排8现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。上次考试的试题是联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问驾驭不牢，选择题得分不志向。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不整齐，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，
37、尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：（一）仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。（二）以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。其次，要构建学问网络。复习
38、时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。（三）关注热点，联系实际，提高实力。复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。（四）强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次
39、的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。（五）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三政治教学工作安排9现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：1、仔细研读考纲，明确考点
40、，把握考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。3、关注热点，联系实
41、际，提高实力。复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，
42、答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三政治教学工作安排10一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1、。以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3、。加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结
43、合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4、。进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进行小结、单元过关和月结。5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。2、缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教
44、学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。4、。缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手四、教学要求1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同
45、层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探
46、讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。高三政治教学工作安排11一、基本指导思想要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的！太简洁了！”这种想法是肯定不行取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的改变，高考试题也同样如此，它不会脱离考试大纲，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。二、要留意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但事实上它包含两遍：第一，先把课本读“厚”。详细做法是：结合考试大纲和考试说明，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。须要学问的识记，须要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特殊是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便刚好查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一