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1、猫医生过河语言教案猫医生过河语言教案1一、活动目标1乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。2并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。3能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲解并描述。二、活动打算1背景图一幅2贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等三、指导要点1活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲解并描述。2活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲解并描述。3指导要点：通过引导幼儿视察动物的动态以及特征，运用生活阅历启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲解并描述。四、活动过程1.导入（出示教具猫医生）师：
2、这只猫身上穿着白外套，手里提着医药箱，它是特地给小动物看病的猫医生。今日我们要编的故事题目叫做猫医生过河。2.理解故事的开头部分（1）第一遍讲解并描述故事开头部分，引起幼儿对故事的爱好。（2）出示背景图其次遍讲解并描述故事开头部分，根据故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。3.幼儿续编故事(1)提问：大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好方法帮助猫医生过河？它们是怎么说的？猫医生过河前后又说了些什么？(2)激励幼儿大胆抒发己见续编故事，留意表扬并激励幼儿将词汇用到自编的故事中。如：XX小挚友讲得很好，能把感谢，再见用进去，大家看，猫医生
3、多有礼貌！XX小挚友能把学过的立刻、稳稳当当用进去，讲得很好。（3）提问：你们认为哪个方法最好，为什么？哪些方法还有缺点，怎样修改？（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）4.老师5.完整讲解并描述故事一遍。完整讲解并描述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热忱帮助别人。五要素幼儿的主动性是否高，思维和表达是否有条理性。六、活动建议1在小挚友们续编故事的基础上，进行性情景表演。2、在分析、补充哪种方法最好这个环节，老师要留意爱护幼儿的主动性、机灵地启迪幼儿的才智。附：猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的很多小动物都生病了。
4、猫医生连忙背起药箱，打算去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？正在漫步的大象听见了，连忙赶来，说：猫医生，别焦急，我来帮你过河。正在洗澡的水牛听见了，连忙赶来说：猫医生，别焦急，我来帮你过河。正在抬水的兔姐妹听见了，连忙赶来说：猫医生，别焦急，我们来帮你过河。正在游泳的白鹅兄弟听见了，也连忙赶来说：猫医生，别焦急，我们来帮你过河。小挚友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：感谢你们，谁帮我过河都行水牛伯伯说：我的阅历多以点，还是让我送你过河吧！猫医
5、生说了声：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟兴奋地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。猫医生过河语言教案2要求1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来2留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后打算图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔过程一.学习故事1老师讲解并描述故事猫医生过河2提问1）故事里有谁？2）出示图片，视察故事所处的背景。3）猫医生怎么过河的呢？二幼儿续编故事并绘画1你认为猫医生会怎么过河。2请你将猫医生过河的情景画下来。3请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的？4辅导个别幼
6、儿想象绘画。三讲解并描述续编故事，介绍作品1你画的猫医生是怎么过河的？你来介绍一下你的画。2你喜爱谁的办法？谁的画？为什么？猫医生过河语言教案3设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜爱大胆创建、乐于讲解并描述。因此，老师为幼儿设计奇妙、科学的讲解并描述空间是非常重要的。于是，在这次讲解并描述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事猫医生过河，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，激励幼儿大胆想象与讲解并描述，在讲解并描述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的实力。活动目标：1、引导幼儿依据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的欢乐。3、进一步发
7、展幼儿的发散思维及解决问题的实力。活动打算：配套多媒体课件活动流程：提问干脆导入观看课件，理解情节发散思维，合理续编完整讲解并描述活动过程：一、提问干脆导入。1、师：猫会游泳吗?2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。二、讲解并描述前半段故事，理解情节。1、师：今日，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫猫医生过河接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生连忙拿着药箱，打算去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(2)(观看课件)师：猫
8、医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)三、发散思维，合理续编。1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小挚友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?(幼儿探讨、沟通。)2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生焦急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?a.分组沟通、编述。b.幼儿发散讲解并描述，老师刚好整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。(当幼儿讲解并描述的内容与课件中的相
9、符时，点击课件，刚好激励。)四、整理语言，完整讲解并描述。师：小挚友们想出了这么多的方法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又平安呢?(分小组)小组里探讨以下，然后选一个代表来把猫医生过河的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又平安，讲得最精彩!猫医生过河语言教案4活动目标1、 会说、会用一至三个新词汇。2、 能够完整地叙述故事。3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺当完整地续编故事。活动打算猫医生过河的故事图片3张。活
10、动过程(一)导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲解并描述猫医生过河的故事。(二)幼儿学习续编故事 1、就图片内容对小挚友进行提问，帮助他们理解故事。2、以组为单位让小挚友探讨续编故事。3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小挚友讲他们续编的故事。(23个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。4、老师也来续编一个故事，并请小挚友们为老师编的故事提一些建议。5、请小挚友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。(三)小结部分总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热忱帮助别人。延长活动在小挚友们续编故事的基础上，进行性情景表演。教
11、案反思：首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生打算去给小动物们看病。故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。我设疑问：“请小挚友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”有的说：“大白鹅驮过去的。”我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医
12、生过河吗?”有一个小挚友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。孩子立即宁静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们视察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们万籁俱寂，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶如同小船，能把猫医生送过河去!”孩子们茅塞顿开，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法猫医生过河的途经画在了纸上。通过以上的活动，孩子们听故事留意力集中;看图时，懂得怎样去视察图片;有肯定的语言表述实力，但不足
13、之处：1.视察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;2.学问面窄，遇到较难的问题就手足无措;3.有部分幼儿语言表达实力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长学问，不仅限于课本上获得学问也要激励幼儿课外通过不同途径来获得学问，每天让每个幼儿说出自己今日最快乐的事来提高幼儿的语言表达力。小百科：一般的猫头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锋利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。猫医生过河语言教案51、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。2、引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3、通过“联想法、解除法”启发幼儿围绕重点进行感知
14、、理解、表述。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。“猫医生过河”挂图，动物图片若干。一、导入：引导幼儿视察画面，感知、理解画面内容。1、这是哪里？有谁？2、故事（一）3、猫医生为什么要过河？二、解决问题。带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对岸呢？（分组探讨）三、复述故事。1、连贯的讲解并描述故事。2、为故事起个名字。四、课后延长。假如猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫
15、医生放下电话，连忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在漫步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的相识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加老师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了其次次的执教活动。原以为自己教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发觉：整个活动下来，我还是没能很
16、好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依旧停留在简洁帮助小动物们想方法或者简略地表达自己所喜爱的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动爱好点好像随着活动时间的持续增长而渐渐下滑。针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的缘由：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一起先我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想方法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲解并描述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿供应图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助
17、幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清晰地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，须要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完整地续编故事。依据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我须要对我的教案接着进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲解并描述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参加性与主动性。其次，在给幼儿供应支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组探讨讲解并描述再个别幼儿代表讲解并描述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲解并
18、描述再进行自由选择分组集体探讨讲解并描述最终再请幼儿代表讲解并描述的自由模式，可能幼儿分组探讨续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中留意老师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。小百科：医生，钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业的人，一般指临床医生。猫医生过河语言教案6活动目标：1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。2. 引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3. 通过“联想法、解除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。4. 能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5. 激励
19、幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、导入：引导幼儿视察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对岸呢？（分组探讨）三、复述故事1.连贯的讲解并描述故事2.为故事起个名字四、课后延长假如猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，连忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到
20、河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在漫步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。猫医生过河语言教案7活动目标：1.乐意视察图片，倾听故事，感知同伴之间要相互关切、相互帮助的道理。2.理解故事内容，能够依据故事
21、供应的情节线索，进行大胆想象与续编。3.能够根据各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲解并描述。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动打算：背景图一张，动物图片若干。活动过程：一.图片导入，引出故事。师出示猫医生图片，问：小挚友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?师讲解并描述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小挚友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)二.依据故事供应的情节线索，续编故事。1.想一想，小动物们会想什么方法来帮助猫医生过河，它
22、们会怎么说，怎么做?(引导幼儿依据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲解并描述。)请幼儿依据选择的小动物来分组视察图片并续编故事。激励幼儿依据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)请个别幼儿讲解并描述：老师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。(老师请幼儿仔细倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)提升故事，结束活动。师：小挚友们，刚才猫医生遇到了困难，你们替小动物们想了许多方法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，当望见别人遇到了困难，我们应当怎么做呢?经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同
23、事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的相识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加老师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了其次次的执教活动。原以为自己教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发觉：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依旧停留在简洁帮助小动物们想方法或者简略地表达自己所喜爱的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动爱好点好像随着活动时间的持续增长而渐渐下滑。针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的缘由：首先，
24、我对文本故事的处理存在问题。在活动一起先我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想方法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲解并描述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿供应图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清晰地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，须要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完整地续编故事。依据上述执教过程分析与执教活动反思，
25、我觉得我须要对我的教案接着进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲解并描述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参加性与主动性。其次，在给幼儿供应支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组探讨讲解并描述再个别幼儿代表讲解并描述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲解并描述再进行自由选择分组集体探讨讲解并描述最终再请幼儿代表讲解并描述的自由模式，可能幼儿分组探讨续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中留意老师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。猫医生过河语言教案8一、活动目标1、要求幼儿
26、能依据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种好玩的、合乎情理的故事结尾。2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创建力。3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。二、活动打算1、材料打算：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个（3）小药箱、听诊器、水桶各一个2、学问打算：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。三、活动过程（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。（二）出示挂图，老
27、师运用贴绒教具讲解并描述故事内容。（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。（三）提出疑问让幼儿分组进行探讨，引导幼儿续编故事。（1）幼儿探讨：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？（2）老师在幼儿探讨的过程中帮助幼儿开动脑子，主动思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。（3）探讨后请个别幼儿上来讲解并描述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲解并描述。（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲解并描述。（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故
28、事内容及创编的内容。（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。（六）活动结束：（1）教化幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？四、各领域的渗透（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。（3）科学领域：在故事中及探讨中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。五、生活中渗透：在日常生活中教化幼儿别人遇到困难时相互帮助，学会友好互助。六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。七、家庭中渗透：要求家长协作帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人帮助他。