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1、音乐教案：碰一碰音乐教案：碰一碰1设计意图：歌曲碰一碰是一首表达挚友之间相互友好的情感，体现挚友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了碰一碰这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的发展。活动目标：1、激励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。2、感受2
2、/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。3、相识、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。活动打算：音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片活动前幼儿已熟识歌曲碰一碰用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。活动过程：一、听碰一碰音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰1、我们的身体有很多不同的部位,这是（老师手指头部，幼儿回答），这是（老师伸出双手，幼儿回答），还有幼儿自由回答。2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚
3、友了，小圆圈宝宝也想和我们交挚友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个挚友呢？依据幼儿回答集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰）三、嬉戏：碰一碰1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了，真好玩！2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)4、你想和哪个挚友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。5、刚才的小挚友碰了哪些地方?（看图片）6、幼儿分
4、组、集体嬉戏。四、结束活动我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的挚友玩玩碰一碰的嬉戏吧！附录碰一碰1=c 4/2（1 13 45 53 4 42 2 1 - ） 13 4找 一个5 3 6 4 2 13 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x xx x x 0 碰 碰哪 里？ xx 碰x x1 13 45 53 4 42 2 1 - （动作）音乐教案：碰一碰2活动目标：1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。2、发展动作的协调实力，培育节奏感。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏
5、。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：音乐磁带、清理活动场地活动过程：1、 请幼儿观赏歌曲，激发幼儿学唱的爱好。2、 请幼儿跟唱歌曲23遍，驾驭歌曲内容及旋律。（演唱过程中留意五、六小节的音准，此处应重点练习几次。）3、在熟识歌曲的基础上，请几名幼儿协作讲解嬉戏玩法：幼儿围成双圈，（1）（4）小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最终一拍找一个外圈幼儿面对面。（5）（6）小节：指欲碰的地方，如脸颊、肩等，可由幼儿自己创建发挥。（7）（8）小节：幼儿相互轻轻碰触。4、 组织幼儿听音乐进行嬉戏，提示幼儿尽量将动作做的美丽。5、 小结幼儿活动表现，表扬主动参予嬉戏的幼儿
6、。活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。音乐教案：碰一碰3小班音乐活动：歌曲嬉戏碰一碰活动目标：1、帮助幼儿熟识五官，驾驭歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。2、通过嬉戏激发幼儿读音乐嬉戏
7、地感知力，增加沟通合作实力，在老师的激励下，幼儿能主动创编最终一句歌词内容。3、激励幼儿主动参加音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢乐。活动打算：手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲碰一碰，空场地。活动过程：一、起先部分：1、 随音乐进入活动室。2、发声练习。二、基本部分：（一）熟识歌词：1、嬉戏指五官，熟识五官及身体器官。2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个挚友碰一碰”。3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？”引出前
8、两句歌词“找一个挚友碰一碰”幼儿驾驭基本节奏。5、请手偶嘟嘟再次找一个挚友碰一碰，“小挚友你们想和嘟嘟碰哪里？”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 老师引导说出后两句歌词及节奏。6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7、渐渐进入旋律，请幼儿跟唱。（二）感受歌曲节奏改变。幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。（两遍）（三）嬉戏碰一碰。1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最终一句相互碰一碰鼻子，录音重新起先，嬉戏则重起先。（两遍）2、创编：请幼儿思索还可以碰哪里？尝试创编歌曲最终一句，并自编动作（两遍）3、集体自由找挚友：请
9、幼儿起立在指定场地自行找几个挚友碰一碰。要求：随老师一起边唱边踏步走动，最终一句找到挚友（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴密切的碰一碰。4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此嬉戏幼儿自由组合做嬉戏体验碰触的欢乐。三、结束部分：老师唱歌曲跟着老师走走集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲碰一碰边走出活动室。四、延长：可请幼儿回家和家长一起做此嬉戏体验与家人的密切感。音乐教案：碰一碰4嬉戏目标：1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。2、体验与同伴沟通的欢乐情感。嬉戏打算：1、录音磁带挚友碰一碰。2、木偶娃娃两个。嬉戏过程：1听辨旋律：(1)我们都有许多好挚友，请
10、你找一位好挚友。(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。2、学唱歌曲：(1)好挚友见面可兴奋啦，怎样表示呢？(2)幼儿与相邻的好挚友相互做友好动作。(3)出示木偶娃娃并进行表演。两个娃娃在干什么？（握手、拥抱等动作）(4)老师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好挚友相碰的部位。(5)幼儿学唱歌曲。3、音乐嬉戏挚友碰一碰(1)嬉戏过程：幼儿边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指令找挚友碰一碰。(2)幼儿嬉戏若干次。音乐教案：碰一碰5活动目标：1探究多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx”的句式进行简洁表达。2体验与同伴身体接触的欢乐。活动打算：1幼儿有找挚友
11、的嬉戏阅历。2幼儿座位围成半圆形。3录音机、活泼欢快的音乐一段，碰一碰的歌曲磁带。活动过程：一、律动：动动身体各部分。1师：小挚友，我们一起听着音乐动动身体吧！（放音乐，老师边说边带领幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺跺小脚等。）2师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？（激励幼儿一起说说）二、尝试与同伴身体接触，体验接触的欢乐。1师：真好玩，我还想找一个挚友来玩一个“碰一碰”的嬉戏。我要来找啦！老师面对大家，边找边说：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问：我找到的挚友是谁呀？（请幼儿说说名字）碰哪里？小手碰小手。2师：我和我的好挚友在干什么呀？“小手碰小手”（幼
12、儿说）我们和旁边的好挚友也来小手碰小手。3师：真好玩，我们也来找个挚友做嬉戏吧！我呀先请一些小挚友来玩。（2遍）。老师请五个小挚友引导他们边念边找：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？（让幼儿相互说说）然后说碰哪里？小手碰小手换个挚友，再来碰一碰！师：来，我们一起来玩吧！找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。三、探究不同的用身体接触的方法。1师：刚才我们和好挚友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好挚友一起去玩一玩，找一找。2 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，老师视察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛
13、呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。3组织幼儿沟通：刚才你和好挚友哪里碰哪里呀？（重点）引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并实行不同形式激励幼儿做做。（集体和旁边的好挚友个别和老师两个好挚友等。）假如幼儿没说到屁股，老师则说：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我们转过身，和好挚友背靠背，小屁股撅起来，一起来碰一碰：屁股碰屁股。4小结：我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。四、在完整嬉戏中进一步体验接触沟通的乐趣。1师：我们再来和挚友玩玩“碰一碰”的嬉戏吧！“
14、找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？”师指令：膝盖碰膝盖。巡察幼儿。再来碰一碰！“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡察幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。（对幼儿的行为要有确定。）2边唱歌边嬉戏。（3遍）师：现在我们来唱着歌找挚友碰一碰，好吗？（唱到碰哪里？提示幼儿要变啦）五、结束与延长，接着体验与同伴共同活动的欢乐。师：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，下次再来玩，好吗？和好挚友抱抱，说再见！音乐教案：碰一碰6一、活动名称：音乐碰一碰 活动目标：1、让幼儿熟识歌曲旋律与节奏。2、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。活动打算：钢
15、琴活动过程：一、律动拍手点头、吹喇叭、打鼓、开枪、开炮二、练声小鸟醒来了、小汽车。三、老师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。1、老师：今日老师给大家带来了一首很好玩的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小挚友先听一听歌曲里唱了些什么?2、老师范唱歌曲。3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲中找谁碰一碰呀?四、请小挚友跟着老师的琴声念诵歌词。五、请小挚友跟着老师学唱歌曲。六、请小挚友跟着老师的琴声演唱歌曲。七、师生一起边唱歌边玩碰一碰的嬉戏。老师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。八、看老师示范怎样和同伴玩嬉戏。老师：现在我请一位小挚友和我一起玩这个嬉戏，请你们来唱歌吧。九、幼儿与身边的同伴俩俩进行嬉戏。老师进行指导，
16、并进行个别性的指导。音乐教案：碰一碰7设计思路：近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识，我设计了音乐嬉戏碰一碰，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。目标：1、通过活动，感受歌曲和嬉戏的规则。2、激发幼儿听音乐做嬉戏的爱好并乐意大胆表现。打算：第一教时学会唱歌曲碰一碰，人体图两张，数字粘纸。过程：一、律动狗狗健身操二、复习歌曲哈罗哈罗激励幼儿用好听的声音，用兴奋的心情唱出来。
17、请幼儿用轮唱的方法再次复习歌曲。三、复习歌曲碰一碰订正幼儿唱歌的姿态，激励幼儿用好听的声音唱。反复几次四、音乐嬉戏碰一碰1、“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的?”(放音乐)2、在孩子的讲解并描述中重复动作，并且再次完整观赏音乐嬉戏。“请李老师再来和我跳一次，看看老师唱了哪句话时做了什么动作!”3、“让我们一起来跳一跳。”(放音乐)先自己跳，驾驭动作后，激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳。(12遍)五、找一找，玩一玩1、提出新的嬉戏要求-“这回要请小挚友细致看看老师是怎么做嬉戏的，什么时候去找挚友的?”2、让幼儿视察唱到哪句时起先找挚友，(放音乐)然后分匹请幼儿嬉戏，“我先来
18、请5个小挚友和我一起做嬉戏，直到全部的幼儿都一起起先嬉戏。3、找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里?听着音乐一起玩一玩，找一找。(放音乐)4、将幼儿找到的地方用数字贴标注。(先做3次，再做4次)5、放音乐，集体跟着数字依次做动作进行嬉戏。音乐教案：碰一碰8幼儿园中班音乐嬉戏教案，音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏，所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式，对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问，也是一种很好的教学方式。 1 幼儿园中班音乐嬉戏教案：碰一碰一、设计意图：音乐嬉戏碰一碰是一个须要用到幼儿的身体的好玩的嬉戏，通过嬉戏中的过程可以让幼儿对自己的身体有一个最直观的感受和相识，让幼
19、儿能够对自己的身体更加了解，通过音乐嬉戏，激发幼儿对于音乐课程的喜爱。并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。二、活动目标：1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。三、活动打算：录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。四、活动过程：（一）引趣部分：1、律动：请你摸一摸（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）2、观赏音乐，了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。）（二
20、）激情部分：1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭基本；其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识）（三）愉悦部分：找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。）（四）主动学习
21、部分：幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？（激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏）（五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。）幼儿园中班音乐嬉戏教案，音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏，所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式，对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问，也是一种很好的教学方式。音乐教案：碰一碰9活动目标：一、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜爱唱歌。二、学习创编歌曲。活动打算：两只小猪手偶、音乐磁
22、带活动过程：一、激发幼儿爱好，引出课题。（1）我们小挚友都有自己的好挚友，你和你的好挚友见面的时候是怎么打招呼的？（2）今日我们来了二位客人，（出示小猪）他们是谁啊？我们一起来和小猪打一下招呼吧！二、学唱歌曲（1）二只小猪是一对好挚友，他们是怎么打招呼的呢？我们一起来听一听，这首歌的名字叫碰一碰（老师播放音乐磁带）（2）老师一边听着音乐一边做动作。1.这首歌真好听，谁还记得这首歌叫什么？2.二只小猪又要打招呼了，（出示小猪）老师清唱歌曲。3.歌曲里你听到了什么？（3）我们把歌词和小猪一起来念一念（4）幼儿学唱歌曲音乐起来了，我们和小猪一起来唱一唱三、学习创编（1）二只小猪除了鼻子碰鼻子还可以碰
23、那里呢？（2）我来玩玩看，老师请一个小挚友进行表演。（3）现在你们也来玩玩看。音乐教案：碰一碰10一、活动内容：音乐嬉戏碰一碰二、活动目的：1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。2、仔细听指令并做出反应，随音乐有节奏地嬉戏。三、活动打算：打算宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机四、活动过程：1、以碰一碰作为背景音乐，律动进场。2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答：碰一碰)师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢?(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)3、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习
24、。“-”让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“碰”。由老师来问“碰哪里?”，幼儿依据图谱回答“碰”。4、音乐嬉戏：碰一碰先介绍嬉戏玩法和规则。幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。讲明规则：唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到挚友。幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。前几次嬉戏由幼儿问老师答，小挚友依据老师的指令来碰相应
25、的身体部位。请家长与幼儿一起玩此嬉戏。5、活动结束，简要点评。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。音乐教案：碰一碰11时间：20x
26、x.11.26上午第一节 班级：小（3）班活动内容：音乐嬉戏碰一碰活动目的：1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好，并在嬉戏中体验欢乐的心情。2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。活动打算：磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。活动过程：一、律动合拢放开进场。二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。1、师幼共同演唱歌曲碰一碰。2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。三、音乐嬉戏碰一碰。1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找挚友，并能跟随音乐自由地做动作。2、当音乐停止时，老师说碰什么地方，幼儿便与自己的挚友轻轻地碰一碰那个地方。
27、3、嬉戏中，可请幼儿做询问者，老师回答，老师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。四、延长部分。请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏。教学反思在活动中为幼儿供应自由表现的机会，共同共享创建的欢乐。详细方法：一起先，我让幼儿各自找一位好挚友跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步），在能够听辩音乐旋律，完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后，再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前，我先让幼儿找到好挚友相互做友好的动作，找一找身体上的各部位相互碰一碰等动作。然后我就依据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小挚友，重点演示歌曲中好挚友相碰的部位，有
28、节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最终，让幼儿学习碰一碰的音乐嬉戏。玩法：幼儿围成圈，边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指令找挚友碰一碰。在嬉戏中，找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌或跟着音乐节奏表现动作，通过我一再的强调和指出，还邀请一位小挚友一起示范后，孩子们不但能很好的边唱边嬉戏，而且更好的驾驭了嬉戏的规则，从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。整个活动以音乐嬉戏贯
29、穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。音乐教案：碰一碰12活动目标：1、主动开心地参与嬉戏，并留意在嬉戏过程中不与他人挤在一起。2、乐意边唱边与同伴合作嬉戏。3、
30、在熟识音乐的基础上，依据音乐内容及老师提示进行嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、幼儿打算：幼儿已学唱歌曲碰一碰。2、老师打算：布娃娃一个。活动过程：1、老师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行嬉戏。2、引导幼儿进行嬉戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个挚友听指令玩嬉戏。重点指导幼儿留意听清晰老师的指令，“碰”之后，再起先做动作，并留意碰的动作不要太用力。3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与挚友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!4、老师与幼儿共同嬉戏，提示幼儿留意在嬉戏中不与他人挤在一起。活动提示：1
31、、刚起先嬉戏时，可引导幼儿先集体商议好碰哪里，由老师说出，娴熟后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。2、在音乐区角活动中可以供应此音乐，供幼儿结伴玩耍。3、可作为亲子嬉戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触嬉戏，如：小脚碰肩膀等。附录碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一个5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1
32、- (动作)嬉戏玩法：两两结伴嬉戏。18小节：一边唱歌，一边走路。910小节：脸转向老师唱。1112小节：老师合唱：碰1316小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了
33、幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。音乐教案：碰一碰13设计意图：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了碰一碰这个音乐活动。碰一碰这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的发展。活动目标：1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲碰一碰。2、 通过参加音乐嬉戏，培育初步的合
34、作精神。活动打算：1、 碰一碰音乐磁带，录音机。2、 小兔、小熊玩具各一个。活动过程：一、 创设情境，理解“碰”的动作1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好挚友小熊，可兴奋了，它们兴奋地碰了碰肩膀。师:小兔遇到好挚友小熊，它们很兴奋地干什么啊？(肩膀碰肩膀)小结：轻轻地碰碰肩膀。2、拍肩，理解“碰”的动作。师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。二、初步学唱歌曲（1）介绍歌曲名称：碰一碰（2）老师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）（3）幼儿学唱歌曲2-3遍。幼儿学唱：宝宝，情愿和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）三、师幼互动嬉戏（1
35、）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作嬉戏）师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做挚友。也来和他轻轻地碰一碰。（2）激励个别幼儿找同伴一起嬉戏。（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。活动反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初
36、步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的发展。现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情主动，课堂氛围轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作须要加强；孩子们须要具备相关的学问阅历，让活动更有效深化地开展。音乐教案：碰一碰14活动打算：玩偶两个
37、、录音磁带活动过程一、 创设宽松的音乐活动氛围。1、律动跟着老师走重点：情愿跟着老师开心地动起来。2、复习歌曲问好歌。重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜爱的小动物替换小兔。二、 引导幼儿主动参加音乐活动,学做嬉戏。引子：有两个挚友听到了你们的问好，也想和你们做嬉戏，欢迎吗?(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿观赏玩偶表演。1、提问：他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看细致。(再次观赏)2、小动物碰来碰去玩得真快乐，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?语言要求：说请X X 碰X X以歌词贯穿。动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现
38、。指： 找你身边的挚友来动动看，好吗?指导重点：以语言协助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于嬉戏之中。3、引导发觉好的、新的动作。指：(以小动物身份)和我的好挚友一起做嬉戏真快乐，你们有没有好挚友?你想找他做嬉戏吗?想想看，找挚友的时候，可以用什么好看的动作。A、老师哼唱旋律，幼儿示范。B、个别幼儿示范，众幼儿学习。C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。三、 完整进行音乐嬉戏：碰一碰指：谁情愿和老师一起去找挚友玩?1、你们说这一次碰哪里?依据幼儿的回答，众幼儿听音乐开心地嬉戏。2、幼儿自由结伴，体验嬉戏的欢乐。重点：留意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生开心的心情体验。3、幼儿交
39、换挚友，大胆表现。指：我们走得远一点，去找更多的挚友玩好吗?音乐教案：碰一碰15活动目标：1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜爱唱歌。2、学玩碰一碰的音乐嬉戏，体验参加嬉戏的欢乐。3、初步尝试仿编歌曲。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲并能依据歌词的变换进行动作的仿照。活动难点：能仿编歌曲活动过程：一、引出歌曲1、我们都有自己的好挚友，好挚友见面时都会做些什么呢？（问好、拥抱等）2、我们来听一听歌曲里的一对挚友见面后会怎么样呢？二、观赏歌曲1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟识旋律。2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢
40、？3、小挚友的耳朵听得可真细致，下面老师请小挚友们再来听一遍，听听歌曲中的好挚友见面时是怎样问候的？4、老师完整清唱一遍，请幼儿说一说。三、学唱歌曲1、跟随琴声，老师带领幼儿唱两遍。2、老师请一名幼儿做挚友，边唱边请。3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好挚友，碰一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好挚友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢？2、依据幼儿的回答，仿编歌曲。五、音乐嬉戏“碰一碰”幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个挚友相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，老师引导的不够。