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1、中考招生制度改革的指导意见必看中考招生制度改革的指导意见必看焯杰近日，教育部出台指导中考改革，对以后的高中升学有着重大影响，下面学习啦我为大家带来中考招生制度改革的指导意见，欢迎大家浏览。中考改革时间和进度为积极稳妥有序推进中考改革，保障各项要求落到实处，（意见）明确了责任分工和时间进度安排。一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取形式;制订中考改革施行意见，2017年8月底前报教育部备案。二是以地市为主施行。初中学业水平考试一般由地市组织施行，要
2、求地市制定科学规范的综合素质评价体系，制定详细的中考改革施行方案并报省级教育行政部门备案。三是综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开场施行，如今的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由本人确定。四是总结经历，逐步推开，到2020年左右初步构成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取形式。中考改革五大任务1推行初中学业水平考试初中学业水平考试主要衡量学生到达国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本根据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一的地区要统一规范为初中学业水平考试，把（义务教育课程设置实验方案）所设定的全部
3、科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。根据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，加强与学生生活、社会实际的联络，注重考察学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考察。改良考试成绩呈现方式，能够采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级呈现，克制分分计较，避免过度竞争。个别没有实行“两考合一的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免屡次考试，加重学生备考负担。初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求，一般由地市组织施行。各
4、地可针对不同学科的性质和特点，确定详细的考试方式和方法。2完善学生综合素质评价综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好操行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考察学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和老师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供应高中学校招生使用。档案材料要突
5、出重点，简洁明了，便于在招生中使用。初中学校和老师要充分利用写实记录材料，对学生成长经过进行指导，促进学生发展进步。综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求，地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。3改革招生录取办法进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经历，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取形式。试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他详细科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳
6、入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，可以以给予学生一定的自主选择录取计分科目的时机，发挥学科优势，促进学生发展兴趣喜好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的根据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订详细的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开场施行。试点之外的其他地区，能够继续根据现行的招生录取方式进行招生。各省(区、市)要根据普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招
7、收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育平衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。4进一步完善自主招生政策要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，知足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公
8、开，接受社会监督。5加强考试招生管理完善招生计划编制办法，根据普及高中阶段教育的要求，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并严格执行。健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提早招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。完
9、善考试招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申述受理机制，建立责任追查制度，加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。中考改革对高中的影响1.初中学业水平考试的主要功能是什么?与传统意义上的中考是什么关系?初中学业水平考试主要衡量学生到达国家规定学习要求的程度，考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本根据，明确了初中学业水平考试的多重功能。推行初中学业水平考试不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免屡次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。近
10、年来很多地方进行了“两考合一的探索，但名称、要求不一，这次进行了统一规范。对于个别尚未实行“两考合一的地区，这次改革也给予了缓冲期，要求他们积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试。2.这次改革是怎样处理“全科开考和不增加学生负担的关系?答：将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克制一些科目“不考不教、不考不学的倾向，引导学生打好共同基础，确保义务教育的基本质量。为防止增加学生负担，这次改革进行了综合设计。在考试内容上强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容;在成绩呈现方式上,提出能够采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等
11、级呈现，克制分分计较;在录取计分科目的构成和数量上，要求在语文、数学、外语3科以及体育科目之外做到文理兼顾、负担适度，不是把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。同时提出，各地可针对不同学科的性质和特点，确定详细的考试方式和方法。3.这次综合素质评价改革有什么新的要求?怎样保证客观真实?答：经太多年实践，各地初步建立了初中学生综合素质评价制度，这次改革又进行了完善。一是在评价内容上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，努力把-的教育方针落实落细。二是在评价重点上，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考
12、察学生日常行为规范养成和突出表现，充分体现义务教育阶段学生的特点。三是在评价程序上，强调要做好写实记录、遴选典型事实材料、将用于招生使用的事实材料进行公示、审核、建立综合素质评价档案，做到程序严谨，方便适用。四是在结果使用上，实行谁使用谁评价，由高中学校根据学校办学特色制定详细的使用办法。在严格程序、评用分开的同时，还十分强调要建立责任追查制度，加强对综合素质评价的监督检查，严肃查处违规违纪行为，保障客观真实。4.高中招生录取看什么，大家非常关心，这次改革的主要内容是什么?答：这次改革的目的是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取形式，重在改变目前高中招生
13、将部分学科成绩简单相加作为录取唯一根据的做法，克制唯分数论。为了积极稳妥推进招生录取形式改革，将在原有基础上进一步扩大综合改革试点，逐步总结推广。综合改革试点的主要内容：一是录取计分科目的构成。语文、数学、外语为基础学科，具有基础性和工具性，统一作为录取计分科目。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目，防止群体性偏科和增加学生负担。除此之外，要求将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求，引导学生加强体育锻炼。二是关注个体差异。这次改革提出，在每门课合格的前提下，可以以给学生适当的选择权，主要考虑是在保证学生全面发展的同时，扬长避短，发展学生优势特
14、长。北京市等地方在这方面进行了积极探索。三是发挥综合素质评价的作用。明确要求试点地区将综合素质评价作为招生录取的根据或参考。地市教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制定详细的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，唯分数。近些年，根据教育部要求，各地普遍指导初中学校建立起综合素质评价制度。山东潍坊、湖南长沙等地把综合素质评价结果作为招生录取根据，固然详细方式不同，但已经纳入招生录取的体系中，获得了积极效果，为开展更大范围的试点提供了有益经历。5.探索给学生一点自主选择的时机，该怎样避免学生偏科?答：（指导意见）提出，有条件的试点地区，在学业水平考试科
15、目合格的前提下，可以以给予学生一定的自主选择录取计分科目的时机。改革试点主要基于尊重学生个体差异的考虑，尝试在保证学生全面发展的同时，发挥学生的学科优势，促进学生发展兴趣喜好。这项改革试点有三个重要前提：一是以学生全面发展为基础。由于国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，这就要求学生必须参加所有科目考试，能够选择的只是除语文、数学、外语、体育科目外的其他“录取计分科目。因而，没有选择的科目也不能“不学、“不考。二是建立在学业水平考试各门科目合格的前提下，不仅所有科目“要学、“要考，而且都要到达“合格。三是注重文理兼顾。为了防止出现偏科，学生在选择录取计分科目时，要做到文理兼顾，不能
16、只选文科类科目，也不能只选理科类科目。6.这次改革对考试招生加分是怎样规范和完善的?答：为更好地促进教育公平，根据（国务院关于深化考试招生制度改革的施行意见）的统一部署，（指导意见）明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。7.取消有关加分项目后，怎样继续鼓励学生发展兴趣特长?答：为了鼓励学生发展兴趣特长，这次改革在提出取消体育、艺术等竞赛类加分项目的同时，
17、要求将相关表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。（指导意见）还专门提出，进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，知足不同潜质学生的发展需要，这也是为了鼓励发展学生兴趣特长。8.此次中考改革对于公办普通高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等行为是怎么规定的?答：近年来，各地积极规范公办普通高中招生行为，获得了一定成效。但有的地方和学校对此不够重视，违规行为时有发生，扰乱了正常的招生秩序，应当加强管理。为此，（指导意见）提出，要健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提早招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。各地十分是省级教育行政部门应当根据这一要求，进一步完善相关规定，端正学校办学思想，加大监管力度，为学校的公平竞争、为高中教育的健康发展创造良好的环境。中考招生制度改革的指导意见