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1、涵养师德心得体会涵养师德心得体会1为了提高特岗老师的师德修养，-市教化局请了 省特殊闻名的师德模范者为我们-市特岗老师做了一场精彩的师德培训。在这次报告中，我受益匪浅，有许多的新的体会，共享给大家。第一位老师她的名字叫做-，她的报告题目是让爱在坚守中绽放，在她的报告中我了解到这个女老师当了18年的老师却做了17年的班主任，听到这里我感受到她真是很不简单。在报告中他问了我们这样一个问题：为什么要当老师，这个问题听起来很简洁，但是我们全体特岗老师心里面却知道，这个答案在我们的心中。所以她为我们做出了答案：1、为了稳定的工作2、为了生存3、喜爱这个行业。其实我认为这个问题是多余的，每个老师从起先上学
2、到现在，不是为了生存谁会上学考上老师这个职业呢?古人早就出名言，先有物质基础才会上升到精神支柱。在这个体会中这是我不同意的观点。在她的报告中有许多是让我感动的，这个出类拔萃的老师，在这种高物质的诱惑下，尽然没有动摇，这种举动不但感动了我们特岗老师，也感动了他们学校的校领导。以前我们还埋怨，这个工作我们干的多了，那个工作干的多了，总是在埋怨，和这个老师相比我们做的工作实在是相差太远了。在她的报告中，她说了这样的一句话，贫困的背后却给了我珍贵的财宝，自习室却成了我常常光顾的场所，清贫却成了我最大的财宝。在她的案例中，老师要给孩子一杯水，老师要有一桶水，而她说：老师不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉
3、，那么泉从哪里来?就从学习中里来。在报告中，我体会到胜利教化是见见小事的积累，一分钟讲解，一分钟说，一分钟唱。我明白要珍惜自己每次培训的机会，在这里我还知道语言密码效应，还有一个事漏斗效应，无论做什么样的培训要坐在前面，前面的占%68，后面的占%32。在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子，他的妈妈是个疯子，爸爸有病牛皮癣不能干活，当她来到他家的时候，孩子坐在厨房前的小木墩上，这是一个生活在垃圾堆里的孩子，她看到这种状况将要离开的时候，她并没有给她钱，因为他考虑到这样回损害孩子的自尊心，面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金，后来这名孩子考上了一高，后来考上了东北师范高校。这个孩子
4、的确是出息了，可以想到培育好一个孩子，他的老师却付出了巨大的努力，但是要想抛弃一个孩子，却是一件很简单的事情。最终的时候，老师交给我们工作的一些阅历：1、 你有多优秀看你和谁在一起。2、 你能走多远，看谁来引领你。3、 阅历+反思=胜利其次个老师是：他这样说选择了特岗就选择了与艰难同行，与拼搏比肩。他讲了这样一个故事，在出了这样的一道题，说是：一只青蛙从井里跳出来之后，他会怎么做呢?有的孩子说：“看，外面的世界真大啊!”等等各种说法，这是有一个孩子却说：“这只青蛙从井里跳出来之后，看了看外面的世界，却又跳了回去，这让老师犯了难，指责他，指责他，没有给孩子说自己理由的机会。说那只青蛙是你吧!后来
5、老师在她的日记中才了解到，原来那只青蛙望见外面的世界环境污染的太严峻了，所以又跳回了井里。只是那个老师才意识到自己的错误。在班级上说原来老师才是井底之蛙。总之，教化的路漫漫，教化好孩子是每个老师的职责。在这次培训中，我收获了许多，我会牢记在心，以这些老师的楷模为榜样，改进自己，变更自己，尽快的提高自己的各种实力，更好的适应老师的角色。涵养师德心得体会2转瞬间，踏上讲台身为人师已经有二十四年了，一路走来，有泪水，也有欢乐;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获许多，曾经的困惑在培训中渐渐释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活
6、动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负
7、起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取，作为传道授业的老师，只有不断的
8、更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一
9、棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。4、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要
10、做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。涵养师德心得体会3师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所以认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师的道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。如今的老师，肩负着神圣的历史使命。老师的师德确定了老师的素养，又确定了教化的质量。因此，加强师德建设的工作是时代的须要，是全面推动素养教化、深化老师队伍建设的重要一环，也
11、是搞好教化的行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键。通过今日国培学习第一课师德建设的学习，我有了深刻的体会，师德是老师素养的重要组成部分。老师的劳动体现了学问性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创建性的特点，确定了老师素养构成的特别性。个人认为，老师素养好是顺当完成教学任务，培育高水准人才的最基本品质。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则、，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给以怜悯、关怀、
12、爱护和帮助;对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主子;对学生严格要求，帮助他们从小树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。老师应当做到：在思想上主动向上，表里如一;在工作上爱生敬业，严谨治学;在为人上胸怀坦荡，诚恳守信。要从对学生的正确引导与教化中体现深道意义，每次正确教化与引导学生的过程中，也是对自己身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则，为人师表。为人师表在肯定程度看，主要是强调老师言行一样，要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之
13、;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不会而行。”否则“虽令不从”。所以，作为老师应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。作为一名老师，要适应时代赐予的任务，必需具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增加自己师德修养。首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚教化事业，爱岗敬业，静下心来用心致志的做好本职工作。既要脚踏实地的，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。接着要严于解剖自己，要擅长发觉自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。另外，要增加责任心，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神。总之，老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新
14、一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去。涵养师德心得体会4老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影
15、响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教化工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成果，做一名合格的中学生。老师如何提高自身的师德，我有如下体会：一、老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞
16、责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是的方法。二、要正确对待学生的看法：师生之间保持一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生
17、的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不同的特性，然后依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。三、必需树立同等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡同等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成果以及身体
18、素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发：作为老师深感责任重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有“性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，激励学生主动思索、创新。“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之
19、间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。涵养师德心得体会5礼记说“经师易得，人师难求。”人师是老师的至高境界，也是老师的人生终极目标。我作为一名从教25年的中年老师，始终以来把能成为一名真正的“人师”作为我职业生涯的努力目标。从多年的教化教学工作来看，我认为从经师到人师大致与王国维在人间词话里谈及治学的三种境界相像：“古今之成大事业、高校问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。此第一境也
20、。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此其次境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。”在我从教的第一个十年，我经验的正是其中的第一境界“独上高楼，望尽天际路”，回想初为老师的自己，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，并明确自己的目标与方向，经过两年的初中教学与8年3届的中学教学后，我意识到专业学问传授的一些门道与技法，懂得了如何去与学生沟通沟通，并让他们能接受并承认我的课堂，使我快速地成长为学校一名年轻的骨干老师。接下来的其次个十年里，我感受到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚决与无悔。俗话说：“铁打的营盘流水的兵”。面对一届届学生，要做一名真正的好老师，不是轻
21、而易举、随意可得的，必需坚决不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不懊悔。这个十年里，我一面经营自己的小家庭，一面接着着自己由“经师”向“人师”的努力，班主任、学科组长、教研组长、年级管理、学校管理，一路走来，其中的艰辛付出只有自己静默承受。如今，早已过了“不惑之年”的我，想要达到第三境界，知道必需要有专注的精神，反复追寻、探讨，下足功夫，自然会豁然贯穿，有所发觉，有所成就。就像庄子庖丁解牛里的“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”境界，这就须要真正去悟为人师之道。因此，为人师者，理应先成为经师，进而再成为人师。人师，是我毕生的追求!涵养师德心得体会6我学习了教化部关于印发
22、严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定的通知及相关规定，了解了教化部为规范老师的职业行为规定的“六条红线”，同时又进一步让我明确了老师职业道德的显著特点：为人师表，廉洁从教，爱岗敬业。教化家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”老师从事的是一种培育人、教化人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，老师职业关系着千千万万的自我价值和人生华蜜，关系着学生自由而全面发展的程度。老师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创建出不平凡的事迹，假如把平凡而神圣的老师岗位看作个人谋生的手段，那它恒久也得不到胜利。在老师岗位上，没有悠然自由的舒适和安逸，只有静默无闻的奉
23、献，仔细负责，求真务实。只有立足教化事业，才会满腔热忱地去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理教书与育人的关系。只有锐意进取，勇于创新，对学问精益求精，不断进取，深化探讨教学，探究教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。通过学习我加深了对师德的相识：老师自身必需首先理应是拥有高尚情操与职业精神的人，是能够“日三省吾身”的人。师德是深厚的学问修养和文化品位的体现。师德须要教化培育，更须要老师自我修养。作为一名老师，要坚守老师情操，不利用工作之便谋取私利，不向学生推销资料书籍,学习用具或其他商品获得利益,或巧立名目向学生乱收费,严格执行上级教化主管部门的规章制
24、度。通过学习我加深了对廉洁从教的相识：廉洁是老师立教之本，作为一名老师，要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。工作中，坚决自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己教化事业工作中。通过学习，在以后的工作中，我将严格遵守规定，规范自身的从教行为，在今后的教化教学中，坚持以人为本、以德立教、严于律己，严格从教。涵养师德心得体会7(一)以德为本，身正为范作为老师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关切、庇护。酷爱学生是老师的天职和美德，老师应
25、当一视同仁地对待全部的学生，绝不能厚此薄彼。特殊是对有缺点或犯了错误的学生，肯定要和风细雨，要多一点耐性，多一点细致，多一点责任心，多一点信念，多一点爱心遇事肯定要冷静，保持平常心。作为老师，要满腔热忱地帮助学生，建立敬重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。教学质量的进步，很大程度上取决于老师影响力的大小，而老师的影响力主要由品行因素、才能因素、学问因素和情感因素组成。身教重于言教，由于老师职业的示范性极其重要，所以要求自己必需时时、到处用模范的言行去影响学生、教化学生。(二)严谨治学，以德施教酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。北师大
26、林崇德教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣!”由于老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这类爱是极其神圣纯真的。这类圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这类真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。老师从事的是一种特别的事业，要请老师对待事业要具有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。总之，通过学习中小学老师违反职业道德行为处理方法，使我深深地知道遵守并落实
27、职业道德是一位合格老师的重要素养。要加强师德修养，重视小节，增加规范意识，建立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长倾销任何课辅材料，不做与老师职业身份不符合合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，脚踏实地地做人，脚踏实地地教书育人。学习了中小学老师违反职业道德行为处理方法，通过本次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟识到了师德师风建设的重要性。没有规则不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提示自己一下几点：一、老师是学生的启蒙人、开拓者。然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，老师应予以教化，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教化方法，老师与学生之间的关系应是xxx可亲的。二、老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不但影响着学生学习状态及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平，所以在教学和课下时刻留意自己的言行，做学生的典范。三、关爱每个学生的身体和心理健康，让“关爱”成为开启学生心灵大门和学问大门的钥匙。以一颗爱护入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于窘境时，刚好予以伸出支援之手，一句热忱中肯的评语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑常常能够起到意想不到的效果。