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1、多媒体环境下的教学评估论文1教学评估方式1.1传统教学评估对课堂教学进行评估，通常是采取现场听课的方式。由教学管理者组织一批相关的评估专家到现场听课，专家根据一定的原则进行打分。一般情况下，老师得到了事前通知，会精心备课，老师对学生也会进行一些调整，以更好地配合教学。这种评估方式的优点是评估专家能身临其境感受课堂气氛，全面了解课堂情况，还能够通过设定几项现场考核内容，对老师的应对能力、教学能力进行当场考核。缺点是一般会对老师的临场发挥有所影响1，进而影响到对老师真正教学能力的评估。为了应付评估，老师有可能对教学内容和学生进行特意选择，进而一定程度上影响教学评估的真实性。1.2集中式教学评估传统
2、教学评估方式操作起来不方便，而且达不到理想的效果，而多媒体教学系统的普遍使用，为集中式教学评估创造了条件。在多媒体教学系统中能够将各教室的音视频信号实时传送到中央控制室的监视器和监听音箱中。集中教学评估的施行方法是组织评估人员到中央控制室对各老师的上课情况进行评估。该方法不会影响课堂教学2，通过遥控现场的摄像机镜头，能够全面了解课堂情况，效果也比拟直观。缺点是由于受空间的限制，假如同时对几个教室进行评估会相互干扰，同时给中央控制室操作人员的工作带来不便。1.3多媒体教学评估在多媒体教学系统的软硬件设施的基础上，利用已建成的校园网络平台，将多媒体教学系统中的音视频信号实时采集并储存，通过网络线路
3、传送至评估终端，在评估终端运行开发的评估系统即可施行各种评估功能。这种方式不受时间、空间的限制，为教学评估提供了一个方便的平台。通过教学评估系统，收集各个教学环节中的有关数据，定期整理、统计，并在此基础上，进行一定的智能处理，将结果通过报表或其他方式反应给学生、老师或管理人员，以帮助学生更好地学习，老师更好地改良教学，管理人员对教学效果进行评估，在此基础上，愈加科学地决策。综上所述，传统教学评估方法和集中式评估方法都是通过手工方式统计和分析，与之相反，在评估规则和流程确定的情况下，多媒体教学评估系统具有不受时间、地点的限制，快速、客观、公正地得到评估结果等优点。多媒体教学评估系统利用校园网络在
4、终端上进行教学评估，学生填写评估单，在线提交，将不受时间、地点的限制。与传统的班主任收发评估表相比，节省了珍贵的人力、物力和时间，帮助评估工作人员快速得到评估结果，还能够根据需要灵敏改变评估方法和评估项目，得出的评估结果也更客观、公正。因而，多媒体教学评估系统以其在教学管理方面突出的优越性已日益成为教学质量评估的一种有力手段。2多媒体教学评估系统的实现方式2.1评估系统的功能需求多媒体教学评估系统是利用信息化技术和目前的网络资源及电教资源，通过控制设备远程监控教学现场的事件和发展，为学校管理者提供实时的教学材料，并可实现无干扰教学评估、无干扰听课、教学素材采集、自习课堂管理、电子监考等功能。基
5、于这些功能要求，多媒体教学评估系统包括下面三部分：1系统管理：根据课表，添加并开放需要进行评估的课程端口3，并对评估频道进行管理、分配、调整等。系统管理包括用户管理、角色和权限管理、数据备份、系统设置和维护的功能。2学生评估：对目前教学评估系统中的有效课程进行查看，并填写评估分数和评估意见。3教务管理部门评估：根据评估管理员填写的结果，填写教务处意见，并生成评估结果报表。2.2评估系统的硬件架构无论在服务器还是在教室中央控制端都可对教室现场的情况进行录像，如在作为电子考场时，可在前后两端同时进行录像，以确保录像的及时、准确、真实。当服务器端由于网络的问题，所录的内容不完好时，教室端的录像可作为
6、补充资料。在教室端配备阅读软件后，每个教室通过计算机能够实时收看、收听其他教室的现场情况，这样各教室之间就能够通过网络进行互动教学、联谊活动等。学生通过学号网络中心提早将学生学号设置成登录帐号登录。在学生的学习经过中，通过评估子系统，学生能够随时对老师、课件和系统进行评估，提出本人的意见和建议。2.3评估系统的网络系统平台系统通过网络技术平台实现教学信号的传输，利用教学楼各个教室中原有的音视频系统，经过模/数转换，在已建校园网上实现数字化音视频流的传播，在任何一台连入学校内网的计算机上使用系统自带的阅读器，经过用户认证即可进行与其权限相应的工作，如以多种方式收看、收听任一间教室的授课情况，并可
7、在课程进行中间或者课后对该课程做出评估。系统采用B/S构造，利用功能强大的Qracle数据库和专业的Weblogic作为Java中间件。将J2EE和Wcb相结合来构建分布式系统，整个模型由客户端、应用服务器和数据服务器组成。其中应用服务器是最重要的部分，主要由一组J2EE报务组件组成，是客户端和数据服务器之间连接的桥梁。服务器端和数据服务器端的物理构造可根据系统的要求进行配置，该构造具有极大的灵敏性和伸缩性。2.3.1网络平台网络平台的构造设计、设备选型、网络性能等将直接影响网络的使用效率。一个有效的网络平台应该具有合理的带宽、较强的虚网能力、高可靠性、高可扩展性等特点。2.3.2系统平台考虑
8、系统的特点，应用服务器操作系统选用Solaris操作系统。在考察了各主流数据库厂商提供的产品后，选择了Oracle9i企业级数据库，构建强大的数据仓库系统。能够实现快速的系统建设与开发，便于人员的培训，减少系统维护开销。应用服务器和中间件产品。2.3.3软件实现软件设计采用多层构造技术，知足了网络客户端。主程序和业务功能模块放在应用服务器上，客户端只需安装阅读器，通过阅读器将它们下载到本地运行。在软件设计中将主程序编写可执行文件，用JavaApplet进行封装，嵌入文件中，客户端阅读器通过执行JavaApplet，将主程序下载到客户端运行。一方面，将业务功能模块下载到客户端运行。另一方面，将业
9、务功能模块编写成动态链接库DLL，主程序通过接口调用相应模块运行。程序开发包括客户端界面的开发和应用服务器的一切。客户端和应用服务器之间主要是传递数据和复杂计算结果。客户端处理信息的输入和显示，用户提交后，信息传递给应用服务器，应用服务器通过数据库接口，将数据存入数据库。客户端和应用服务器之间的数据交换是通过Windows底层的RPC协议进行的，在这里，应用服务器只起到了数据的功能，简单地将客户端数据作了一次转发操作。另外，应用服务器还能够完成一些比拟复杂的数据统计和计算工作。3测试结果在当代教育的教学经过中，学生逐步成为了教学的中心，为了更好地为学生提供教学服务，需要及时获得学生对老师和系统
10、的反应。使用该教学评估系统一段时间后表明，通太多媒体教学评估系统，学生能够及时反应对老师、课程、课件和系统的意见和建议，并把这些建议反应给相关人员，据此对教学和系统进行完善和改良，大大减轻了教务管理人员的工作量，提高了工作效率。4结束语使用多媒体教学评估系统的目的是有效实现教学机构在教务、教学和学生三方面的自动化以及交互式管理，使教务评估的各项管理工作能够愈加方便、迅速、准确、安全地开展和施行，并大量减少重复劳动，提高工作效率。首先，与传统的现场评估方式相比，多媒体教学评估系统不仅避免了现场评估对上课教师的影响，介入评估的人员不受限制，而且也解决了同时评估多个教学现场的问题，提高了教学评估的效率，体现了教学评估的公正和公平。其次，多媒体教学评估系统为老师提供了一个观摩和学习的平台，并将教学内容及时完好地以数字信息形式保存下来，不仅保存时间长，而且不占空间。这种方案在已具有宽带网络的院校和培训机构均可方便地施行。