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1、项目教学法计算机教学论文目前，我国的中学教育还处于应试教育阶段。固然进行了屡次教育改革，但仍然彷徨在应试教育的框架内。基于应试教育培养出来后升入高职院校的学生还处于应试教育中的状态，比起动手操作能力和解决实际问题的能力，学生们更擅于理论知识的学习。造成所学的知识与应用的实践技能脱节，直接影响了学生们将来的就业。在这种情况下，项目教学法的普及和应用，促使学生们通过项目跟进和努力学习的经过，弥补了动手能力差的问题，解决问题的能力得到了提高。1促使学生从实际操练中理解计算机的相关理论知识在项目教学的经过中，要有的放矢的学习本人所需的知识点，进一步稳固和深化所学的知识，将书本上枯燥的理论知识转化为有创
2、造力的知识和价值。项目教学法改变了学生在应试教育体制下为应付考试而养成的学习习惯和学生学习知识的应用性困难，同时，也改变了脱离高中紧张学习后的懒散，能够继续投入到有方向、有目的的新的学习阶段，进而很好的从应试教育中过渡到大学生活和大学教育中。在项目教学法的应用经过中，学生要与老师一起进行相关的项目建设、项目架构、项目改良等活动，将涉及大量的计算机知识，进一步促使学生从更多的途径了解和学习计算机知识，同时，愈加深化的理解和运用计算机知识。在此经过中，所碰到的困难，都将是极好的进步时机，也是解决问题和积累经历的时机，在克制困难后将获得较为强烈的成就感、自豪感和喜悦感。因而，项目教学法在高职院校的应
3、用，是转变应试教育为素质教育极好的方法和途径。2构建与之相匹配的监督评价体系促使高职院校更好的提高教学质量和人才培养质量。项目教学法要求学生与老师一同介入到项目建设中，通过项目的完成情况来评价知识的学习把握情况及其应用能力等。这是一种较为客观的评价方法，也是较为准确的对知识学习和把握学习情况的评价，对于学生能力的培养具有特别重要的价值和意义。但是，项目教学法的问题在于老师是主导方，学生是学习方，学生往往处于被动学习的位置，不能很好的平衡老师与学生在知识教授与获得的平等地位。所以，项目教学法对学生的学习也存在着一些消极影响。如个别老师利用项目教学法来知足私利，而对学生在学习中的困难和知识的把握及
4、应用能力上没有给予正确的帮助和指导，造成学生在项目学习中备受挫折，甚至因而遭到老师的冷落和挖苦，直接造成学生的心理伤害。也有因老师的心胸狭窄，对于表现优秀的学生没有根据老师本人的想法开展项目工作，给学生造成较为沉重的打击。因而，在项目教学法的施行经过中，也要匹配较为完备、科学的监督评价体系，保证项目教学法在积极和谐的环境中进行。这一评价体系既要具有监督老师指导学生的价值，也要成为有效管理学生的根据，学生也能够在基本的权益上维护本人的尊严和学习权利等。通过完善评价体系，促使师生之间都有规矩可依，不至于造成不必要的不和谐。3加强高职院校的竞争力项目教学法促使高职院校的学生在项目跟进中学习，使学生为
5、踏入社会就业拥有施行项目的经历，积累丰富的项目建设和跟进经历，为将来的就业竞争力打下良好的基础。在学生加强了就业竞争力的同时，院校内的竞争力也得到了加强。在我国的高校招生中，就业力往往成为学生择校的重要指标。因而，项目教学法在高职院校中的应用，无论对于择校的学生还是用人单位，都是特别重要的因素。而且，项目教学法也极大地提高了高职院校学生的专业性和操作能力，使学生较早地理解知识与实际应用的关系、知识与社会环境的关系，以及将知识转化为生产力的方法，等等。项目教学法的应用对于提升高职学生的就业率，创办特色教学，加强学校的竞争力都有极大的帮助。4教学设计的科学性与合理性在对高职院校学生的培养教育中，广
6、泛地采用项目教学法来提升学生的专业技能和水平具有普适性的意义。这种教学法的应用将以老师为中心的教学转变为以学生为中心的教学;突破了以课本为中心的教学，转变为以实际操作为中心的教学;转化了以课堂为中心的教学，变成以类似工作环境为中心的教学。因而，项目教学法等于将学生的实践课转到模拟工作环境中，训练学生对专业知识的学习、业务技能的学习和方法与能力的积累、社会能力的觉悟等综合职业素质。使高职院校的学生在所学与所用之间找到了最好的平衡点和融合方式。同时，加强了学生的职业意识，对于学生的将来发展和终身学习都是一个很好的训练时机。因而，在项目教学法的应用经过中，教学设计是指导学生学习的基础。利用项目教学法
7、进行教学设计，不能再以传统的教学方法进行教学设计。要遵循项目教学法的要求进行与之相配合的教学设计，要增加老师和学生的讨论内容，老师与管理层要协调相关的信息和寻求技术支持，以及校方对项目教学法的支持。因而，项目教学法的推进和施行突破了简单的课堂教学形式，成为全员合作、共同进步的教学形式，是一种促进多方合作共赢，具有创造力和生命力的教学方法，值得进一步探究。教学的宗旨是育人，育人的目的是为了推动社会发展，促进人类文明。因而，在项目教学法的应用经过中，要很好地体现培养学生、造福社会的实用价值。在项目教学法的应用经过中，既要注重培养学生的动手操作能力，也要注重学生理论与实践相结合的能力，同时，建立健全与项目教学法相匹配的监督评价体系，杜绝消极因素，加强学生和学校的竞争力，为社会输送更多优秀的计算机专业人才。