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1、【计算机专业论文】项目教学法在计算机专业教学中研究摘要伴随着社会的不断进步，社会经济发展的同时教育领域也在不断地发展，由于国家越来越需要技能型人才，于是国家对于专业型技能人才的培养越来越重视。职业院校是专门培养这方面人才的重要平台，在信息时代的背景下，为顺应时代的变化，中职学校在加强学生专业知识学习的同时，还会给学生开展基本的文化课。在大数据时代，职业教育领域对于计算机专业开展的教学形式还不够成熟。很多学生的计算机基础很差，给教学带来了很多困难，如何高效地提升中职计算机专业的教学效率，提高学生的综合素质，是现如今中职计算机专业教学的首要问题。关键词项目教学法；中职学校；计算机专业教学数据化和信
2、息化是我国现如今社会的一大特点，我国科技的不断进步使计算机技术渐渐得到普及，信息时代的到来使人们的日常生活和工作都离不开计算机，计算机越来越影响着人们的生活，其应用的范围也越来越广。中职学校计算机专业的开展很好地顺应了时代的发展，同时将项目教学法应用到中职学校计算机教学中能够有效提高学生对计算机专业的学习兴趣。中职学校在计算机专业教学中老旧的教学形式不仅不能知足学生的学习需求，更不能到达高效的教学效率。项目教学法能够解决这些难题，并能有效地提高教学质量，提升学生的学习兴趣。一、项目教学法概述在信息量大、传播速度快的当代社会，仅靠老师本人很难将本人知道的信息都教给学生，传统的教学形式中只靠老师来
3、教授所有的知识已经不可行，这就需要运用新的教学形式来教授学生知识。项目教学法中老师首先要根据学生的学习情况以及对所学知识的获取情况进行分析，通过分组的形式根据不同的小组制定相应的学习内容及学习目的，指导学生在小组之间互相帮助、互相沟通来完成老师布置的学习任务。一应用项目教学法的意义项目教学法中学生占主体地位，老师引导学生，其主要是根据项目活动中的探索性学习，使学生能够明确本人的学习目的，进而培养学生的协作能力和沟通能力，将复杂的问题当作基础的学习目的，使学生能够充分发挥本人的优势，加强学生对所学知识的探索与创新。这样就改变了传统的教学形式中老师为主体、学生被动接受知识的情况，项目教学法帮助学生
4、主动学习的同时还培养了学生的综合能力，使学生能够本人整理学习重点，以适应外界的学习环境，这种教学方法使学生能够互相之间团结合作、勇于探索、自我创新1。项目教学法是培养高素质职业型人才的有效途径，实现了与职业岗位的对接。二应用项目教学法的优势在传统的教学形式中，通常都是学生听老师讲课，一节课的时间里老师为了能够使学生多获取知识、完成教学任务，都是老师在讲台上一直讲要学习的知识，并不知道学生的心理活动。但是在项目教学法中，学生是主体，老师作为引导者，在一节课的时间里老师只用一半的时间讲课，其余时间让学生在老师的引导下完成学习任务，所有的学习经过都是从学生展开的，使学生能够自主学习，提高学生的创新能
5、力。在传统的教学形式中，老师的大部分时间都是给学生教授理论知识，学生参加实验和实践的时间很少，这是教学中的一个缺点，将所有的知识理论内容强加给学生并不能够到达理想的教学目的。在项目教学法中，学生的理论知识是在老师的不断引导下得到的，这种方法不仅能够激起学生对所学知识内容的学习兴趣，还能够使学生不断地在探索中进行自主学习，提升学生的学习效率。在传统的教学形式中，由于老师是主要讲课的人，学生是听者，所以信息只是进行单向传递，师生之间的课堂互动较少，老师在讲课的经过中不能够明显地判定出学生有没有认真听课，只能根据学生的表现来猜想。例如，在老师讲课时学生在下面窃窃私语、溜号、发愣等，但是老师只能提醒学
6、生认真听课，即便学生盯着黑板可以能没有听课，这些老师并不能辨别出来，因而单向信息的传递不能得到良好的反应。然而在项目教学法中，老师对学生的学习进行引导，学生占主体地位，信息能够实现双向传递，老师能够通过分析学生活动的结果来了解学生获取知识的深浅，老师能够对知识把握薄弱的学生进行进一步的辅导，帮助他们完善学习知识点以及活动内容，师生之间实现信息双向传递，进而有效地提高学生的学习效率。二、项目教学法在中职院校计算机专业中的应用一项目的选择中职院校能够根据学校不同专业的培养进而选择适宜的企业互相合作，首先要通过分析相应企业的需求来培养学生的综合能力，通过了解学生的实际情况来合理地安排教学计划，学校和
7、企业一起完善项目，明确老师在教学经过中的教学目的。在项目的选择方面，要明确对职位的要求，着重培养学生的专业技能2。中职院校要了解市场对计算机专业人才的需求，进而给学生指明适宜的学习方向，将计算机在工作中的应用和专业课程相融合，将实践应用和课堂教学相融合。二项目的设计项目设计是施行项目教学法的基础，中职学校教授计算机专业课程的老师在项目设计的经过中必须从不同的方面了解项目教学法所具备的基本条件，知足学生对计算机专业的学习。在课堂上老师应该引导学生树立团队合作意识，使学生能够主动学习，让他们对所学的内容进行探究、分析，在计算机课上进行这样的项目设计能够使学生的思维得到更好的启发。比方，在教学“网页
8、开发这个课程时，老师能够设计互相沟通讨论的环节，让学生能够和大家讲述本人所设计的网页，同时跟大家共享设计网页的灵感和心得，让学生评选看看谁的设计更好，这样不仅能够让老师了解学生的学习情况，还能够调动学生学习的积极性。三项目的示范项目示范是施行项目教学法的重要组成部分。我国中职学生相对于本科学生来讲对于学习的意识比拟薄弱，面对这样的状况，老师在进行计算机专业课程的教学时应该先给学生进行项目示范，给学生提供完好的学习思路。在完成项目设计后，老师应该在课堂上给学生讲解具体的学习内容，同时示范需要完成的学习任务，老师为学生展现是怎样完成学习任务的，给学生讲解更多完成项目任务的经历，让学生能够进行循序渐
9、进的学习，在老师示范的经过中把握学习的方法，让学生对计算机专业的学习建立自自信心。四项目的操作在计算机专业的课堂上仅仅通过老师对专业内容的示范和讲述并不能够完全让学生有效学习。在项目教学形式下，老师教授知识的经过不能够替代学生独立自主进行实践活动的经过。学生只要单独完成老师布置的学习内容，才能够有效地提高学习效率。由此可见，老师在课堂上不应该只告诉学生相关的计算机知识和学习内容，同时还应该给学生充足的时间进行独立的考虑，给学生足够的空间进行创新、探索，进而有效地完成项目操作。老师能够把一个项目根据不同的板块划分成几个小项目和计算机知识相结合，引导学生实践操作，学生能够在小组中互相沟通，开发思维
10、。这样的教学能够有效地提高计算机专业的教学质量。五项目的总结在中职学校的计算机专业课上，学生在完成项目操作这一环节后，老师能够让学生小组之间先进行沟通，由于沟通能够找出各个小组的缺乏之处，同时小组完成任务好的地方可以以互相借鉴。这样不仅能够检查学生对所学知识的把握程度，还能使老师愈加了解学生的学习情况。老师通过学生的项目进行进一步的总结，进行相关知识内容的整理，对学生所学内容进行强化，加强学生的职业技能和综合能力。在进行总结的经过中，老师和学生都能够找到本身的缺乏之处，并能够得到改良，能够有效地提高教学质量，对计算机专业教学形式的发展有着重要的意义3。在计算机专业教学中，项目教学法不能完全替代教学课程，但是它能够培养学生的实践能力，合理地应用项目教学法能够使师生之间的沟通得到改善。项目教学法将理论知识和实践活动相融合，不仅能够使学生更深入地把握课本中的理论知识，还能使他们在实际的工作中合理地运用所学内容。项目教学法在计算机专业课上深化挖掘学生的潜力，能使学生独立构建完好的知识框架，在加强实际能力的同时在以后的工作岗位上能拥有很好的适应能力，其促进了中职院校计算机专业的发展，提高了学生的综合素质，符合当今社会剧烈的市场竞争要求。