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1、微课在高中历史课程教学中研究历史是高中学科中的重要科目之一，是学生学习国内外历史知识，了解世界形势变化的有效途径，对培养提高学生的爱国意识具有重要意义。然而，由于历史学科本身的特点，加上教学方法的无趣，一些学生会出现厌学、偏科等不良情绪，导致教学效果不高。近年来，信息技术发展迅速，各领域也随之进入了新的发展时期。鉴于此，本文主要对微课在高中历史课程教学中的应用进行了讨论。关键词：高中历史；课堂教学；微课应用微课是近年兴起的辅助性教学手段之一，主要是利用多媒体技术完成某个知识点教学的一个经过。微课中讲授的知识点，多为碎片状、分割状或点状，讲授内容多是课堂上某些未解决的疑惑，与传统大课堂有区别。不
2、少教学实践发现，微课在教学活动中的应用，可获得较好的效果。那么，怎样在高中历史课程教学中应用微课开展教学活动？1.微课程的含义微课程的概念最早出如今美国，由戴维彭罗斯提出。“微课程即微型课堂，主要指的是在教学活动中，以教学视频作为主要的呈现方式，针对学科知识点、疑难问题、实验操作、例题习题等而进行的教学经过和相关资源的结合。一般来讲，微课程的时间多在10分钟内，以教学音频或视频形式为主。2.微课程的设计与应用微课是一种以“短小、目的性强为特点的教学形式，主题明确、内容精练，主要是为了适应学习者的高效、快速学习要求。因而，这就要请教师必须重视微课的设计与应用工作。详细来讲，应注意下面几个方面。2
3、.1微课内容的选择与设计在微课刚开场时，重点是吸引学生的注意力，提升其学习兴趣。因而，老师在设计微课时，可考虑提问与视频结合的方式。一方面，视频具有形象、直接、画面感强等特点，有利于吸引学生的兴趣；另一方面，通过提问的方式，能够激发学生的求知欲，让学生主动介入课堂提问，对问题进行考虑。在教学活动进行期间，微课的设计应注意语言的衔接与内容的过渡。一般来讲，微课时间较短，能讲解清楚1至2个知识点即可。因而，对微课进行设计时，应做到简明扼要，尽量删除和教学内容无关或关联小的东西，突出重点与主题。微课结束时，内容应放在对教学重难点的归纳与总结方面。一是对所学知识点进行归纳；二是画龙点睛，提升教学效果。
4、例如，在进行人教版高中历史必修二第五单元第十六课（群众传媒的变迁）该节内容时，在导入微课后，重点介绍群众传媒的发展历程与影响，包括报纸、广播、电视等传媒。在教学中间环节，向学生展示事先准备好的图片、视频，让学生了解群众传媒的变化经过及获得的成就，突出群众传媒发展的经过与意义，为教学难点的教学作铺垫。在微课收尾阶段，利用微课设计的情景化语言、音频，激发学生的求知欲，让学生认识到为国家做奉献的重要性，促进社会的向前发展。2.2合理确定微课教学重难点教学重点：在（群众传媒的变迁）该节内容中，重点是介绍群众传媒的发展经过，经历了哪些阶段及遭遇哪些困难，怎样发展到今天的成就，对现实的奉献是什么。教学难点
5、：群众传媒的发展经过，主要是记住群众传媒变迁的具有标志性意义的时间及互相联络。2.3微课在导入新课中的应用正所谓“好的开场，是获得成功的先决条件。在高中历史教学中，老师应高度重视新课导入这一环节，充分利用这一环节吸引学生的注意力，激发学生主动介入课堂学习，为教学活动的开场奠定基础。比方，在学习人教版高中历史必修二第二单元第七课的（第一次工业革命）该节内容时，可在课堂开场时向学生播放一段和工业革命有关的视频，能够是电影或电视片段。视频的特点是画面感、视觉冲击感强。学生受视频画面与内容吸引，很快平静并投入到观看视频的教学情境中。在观看视频时，学生不但能够了解到第一次工业革命兴起的背景及方式，还能了
6、解到工业革命与传统农业间的差异，并可比照同时期中西生产方式的差异，了解世界形势的辩护情况。2.4微课在教授学习方法中的应用随着社会发展步伐的加快，当代教育对教学的要求不再是单纯地教授知识，而是注重对学生独立学习、考虑等能力的培养与提升。在高中历史教学中亦不例外。因而，老师在教学经过中，应充分利用微课的优势，向学生教授学习的方法。例如，在学习人教版高中历史必修二第六单元第十八课（罗斯福新政）该节内容时，老师可利用微课将教学重难点内容罗列出来，让学生单独进行归纳与总结，并让其举一反三，把握该类课文学习的几大要素，如背景、人物、原因、经过、措施、结果、意义等。通过这样，学生不但把握了（罗斯福新政）的
7、原因、采取的措施及意义，还把握了同类问题的解决方法，对日后学习具有重要意义。2.5微课在布置作业中的应用作业是稳固教学效果的有效途径。在高中历史教学中，老师应充分利用微课的优势，对学生进行作业的布置。比方，在学习了（罗斯福新政）该篇内容后，老师可通过微视频向学生播放一段“经济危机视频，让学生观看视频，然后解决下面问题：1.分析视频中经济危机发生的原因；2.这一事件带来的影响有哪些；3.试述怎样解决视频中碰到的问题，等等。通过这样的方式，快速完成了作业的布置，且有利于加深学生对所学知识的进一步稳固。3.结语由上述可知，在高中历史教学中应用微课，是适应当代教学发展要求的举措，对提高教学效果、到达教学目的，具有不可忽视的作用。作者:严毅单位:寻乌中学