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1、迷路的小花鸭教案迷路的小花鸭教案1教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚起先可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。活动目标1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。4.感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用
2、欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动打算多媒体课件，律动音乐；小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；有关对迷路及自救的方法。活动过程（一）律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；（二）播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？（三）观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！播放多媒体课件，观赏歌曲
3、第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！师生共同演唱第一段歌词；出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表
4、示这段歌词的速度呢？为什么？师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；（四）创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事；演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；（五）音乐剧表演小挚友们真能干，一下子就把这首歌
5、曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）（六）律动，结束活动。小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形
6、象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相一样的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关切他人的情感。迷路的小花鸭教案2教学内容：一年级下册音乐教材3435页。教学目标：1.通过听、看、唱，感受理解歌曲的内容，学唱歌曲。2.感受小花鸭的焦急、难过。3.表现小挚友的热心，体验助人为乐的情感。教学重点：运用声音表
7、情体现歌曲中的节奏型和“小花鸭”的心情及助人为乐的品质。教学难点：对唱曲的表现，体会故事中的情感。教学打算：课件、电子琴。教学过程：一 通过故事引出歌曲主题。1. 在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭正在难过的流着眼泪。2. 师问：你们看到了什么？小花鸭是怎么了呢？它怎么哭了呢?你们猜猜可能发生了什么事？二 观赏歌曲（出示课件）1. 师问：同学们，歌中都唱到了谁?2. 听了这首歌，你心里有什么感觉。3. 听完歌曲，你最喜爱歌曲中的哪一句？请你把它念出来。三 学唱歌曲。1. 请学生跟着老师用“啦”轻声哼唱旋律。2. 师念节奏型，生跟着读歌词。3. 教唱歌曲。4. 师生齐
8、唱，（用几种不同的演唱方式激发学生的爱好）四 拓展。学习了这首歌，老师想问一问同学们：当有人须要帮助时，你们应当怎么样做呢？五 总结。通过这节课的学习，让我们知道了要做一个助人为乐的人，希望同学们今日回家能把这首歌颂给爸爸、妈妈听好吗？迷路的小花鸭教案3教学目标：1、能与他人一起有表情地演唱迷路的小花鸭这首歌；2、能主动地参加音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；教学重点难点：重点：能用好听、亲切的声音演唱迷路的小花鸭。难点：能大胆、自信地参加音乐戏剧表演。课时支配：一课时。课前打算；多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。教学过程：一、情境导入随音乐拍手进教室师：小挚友们好！欢迎来到音乐课
9、堂。今日，黄老师要带小挚友们到鸭鸭农场去走走，请你们坐上小火车，跟我动身吧。（律动）二、引导驾驭1、小花鸭怎么了？师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只可爱的小花鸭正难过的流着眼泪。（出示课件一）师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。生：小花鸭好象流眼泪了。师：嗯，小花鸭为什么要哭呢？生：它受伤了、它生病了、它迷路了师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！（出示课件二）师：小挚友们，咱们一起来帮帮它，好吗？生：好！2、唱一唱师：你们听！哪里想起了奇妙的歌声？（出示课件三）师：好听吗？生：真好听，我们也想唱。（学生学唱）a、师有感情的范唱；b、师带生有感
10、情的朗读歌词，留意呷、抱两字的读音；c、用听唱法进行教学；d、学生有表情地整体跟唱；e、师生合作演唱，表扬优点，指出不足之处；3、比一比分组进行一个对唱竞赛，看哪一组能成为冠军，并赐予“歌颂小百灵”称号！三、参加表现1、音乐戏剧表演a、让每一个学生都能得到同等的表演机会，将全班学生分成几个组，以分组表演为基本组织形式，担当的角色学生自报；b、让学生用自己的话说说这个故事，（出示课件四），然后指导学生为每个角色设计表情、动作、语言，比如小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀？”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了？”小挚友：蹦蹦跳跳、高兴奋兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎
11、么哭了？”c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区分，表演要有情节性，例如唱完两小节后，“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说：“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演：“太阳都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家？”d、在每组学生中，由一个学生戴好头饰扮演鸭妈妈，一个学生戴好头饰扮演小花鸭，一个学生扮演好心带小花鸭回家的小挚友，为了创设情境，其余学生可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进行表演；（出示课件五）e、待小挚友表演后，师评价应以激励赞扬为主，使每位学生对自己的表演有充分的自信，并赐予“表演小精灵”称
12、号！2、集体感受师：小挚友们，当一回小演员的味道如何呀？（很有意思、很好玩）师：当有人须要帮助的时候，你们应当怎样做呢？生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）四、 总结全课迷路的小花鸭在一位好心的小挚友的帮助下找到了自己的家、还有敬爱的妈妈。你们也试着回去帮助别人做件好事，好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！（出示课件六，随音乐快欢乐乐地走出教室）迷路的小花鸭教案4一、从孩子的爱好特点入手歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，在记忆歌曲结构和歌词内容上幼儿会出现肯定的困难。老师依据幼儿听故事特别感爱好的特点，在实施活动时，老师将歌词的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，
13、让他们从小故事中理解歌词，这样，孩子在剧烈爱好的支配下，就更仔细地参加了活动，收到了较好的效果。同时也为幼儿在歌颂时进行自由续编作好了有利的铺垫。二、环节清爽明白活动中，歌曲迷路的小花鸭三段歌词各描绘了几种不同的心情。第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，在这里老师用缓慢、低沉的音乐，使幼儿体验了小花鸭迷路时的凄凉境况，引起了幼儿的怜悯心，激起了幼儿想要帮助小花鸭找妈妈的愿望。他们为小花鸭想出了各种方法。而老师的提示，又使幼儿对观赏歌曲的其次段产生了剧烈的爱好。其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。这里老师先让幼儿对比这两段歌听后心理感觉有什么不一
14、样？引导幼儿通过不同动作比较感受。使幼儿更深地体验到歌曲两段之间的心情区分。三、活动中的创新活动中，孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以老师刚好地让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。活动的最终一个环节，让幼儿依据自己的想法来对唱曲进行续编，把花鸭接下来还会遇到的好心人编到歌曲中去，懂得要助人为乐。建议：这首歌曲主要表现的是歌曲里的不怜悯绪。在活动中，有些幼儿并不是那么的投入，感受的心情情感较少。这里老师可以刚好引导，带领他们有感情地演唱歌曲及动作表现，将难过、欢乐等不同的心情唱出来。活动后的平安教化，这首歌曲讲解并描述了一只小花鸭迷路，找不到妈妈很焦急。后来一个小挚友把他抱起来送回家的故事。
15、幼儿时期，幼儿的自我爱护意识是比较差的，因此在幼儿学会歌曲后，老师可以利用这个故事向幼儿进行肯定的平安教化。教学反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教化。乐于助人的品德教化在现今大多都是独生子女的教化显得尤为重要。迷路的小花鸭教案5活动
16、目标：1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。3、探讨怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。活动打算：1、看过幼儿用书：迷路的小花鸭2、音乐磁带、录音机。活动过程：（一）老师引导幼儿视察教学挂图或幼儿用书迷路的小花鸭，揣测第一段歌词内容。图片上有谁？猜猜发生了什么事?（二）幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。老师：原委发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？老师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？（三）老师有表情的示范唱其次段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。老师
17、：小花鸭迷路了，小挚友，我们怎样来帮助它？老师：听，小挚友是怎样帮助小花鸭的？（四）学习用欢快的歌声学唱其次段歌词。老师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！（五）老师带领幼儿完整地学唱歌曲。老师提示幼儿可以用动作表演。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，老师可用眼神、手势等赐予主动的确定。（六）引导幼儿探讨。老师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小挚友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？活动延长：、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。2、嬉戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，激励羞涩的小挚友大胆地表演。3、家园共育：家长
18、可依据一些偶发的事务进行平安教化，如不跟生疏人走迷路的小花鸭教案6活动目标1、感受帮助别人带来的欢乐，懂得乐于助人。2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的心情。3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。活动打算电子大书、歌曲CD、小鸭子玩具等。活动过程一、入室：老师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。二、情景导入。（老师出示池塘图片）师：小挚友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）（助教老师在小鸭旁边假装哭泣：“妈妈、妈妈”）师：听，似乎有谁在哭？小鸭，你怎么了？迷路了！小挚友我们把鸭子送回家吧。老师请一个幼儿抱起鸭子，把鸭子送回家。三、观赏歌曲。1、观赏第一段歌曲，然后提问。池塘边，柳树下，是谁在哭呀
19、？它为什么哭呢？你觉得小鸭子的心情怎么样？我们可以用怎样的表情和声音念歌词？老师用自己的表情和缓慢、温柔的语速来表达难过的心情，请幼儿仿照。2、观赏其次段歌曲，老师提问：是谁帮助了小花鸭？怎么帮的呢？（小挚友，抱起它，把它送回家）小花鸭现在的心情怎么样呢？（快乐）我们可以用怎样的表情和声音念歌词？老师用自己的表情和跳动、断顿的语速来表达兴奋的心情，请幼儿仿照。3、学唱歌曲。播放音乐，观赏一遍歌曲。老师清唱歌曲，请幼儿倾听。老师带领幼儿有感情地念歌词，并配上相应的表情。老师带领幼儿有感情地演唱歌曲。实行分组唱、分男女唱、分段唱的形式练唱歌曲。三、歌曲表演：送小花鸭回家。老师扮演迷路的小花鸭，请幼
20、儿边唱歌边把小花鸭送回家。活动应变可以启发幼儿用唱衬词的方法进一步表现歌曲里表达的难受和兴奋的心情。如女孩唱歌词，男孩随第一段旋律哼“呜”，随其次段旋律唱“啦”等。活动延长美术活动：池塘里的小动物。区角活动表演区：投放鸭子和小挚友头饰，激励幼儿表演歌曲。环境创设主题墙预设布置池塘、农场、草地、竹林、山洞、海等场景，学习了不同的动物就添加相应的动物。如本次活动后，添加鸭子、青蛙、鱼等小动物贴到池塘里。家园同步请家长和幼儿一起表演歌曲迷路的小花鸭。随机教化激励幼儿乐于助人，感受帮助别人带来的欢乐。迷路的小花鸭教案7活动目标：1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。2、引导幼儿用不同的演唱形
21、式和技巧表现歌曲的悲伤和欢快两种心情。3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我爱护。4、培育幼儿良好的作画习惯。5、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动打算：图片 节奏谱表活动过程：1、出示图片，引起幼儿爱好，理解歌词意境(一只小花鸭在柳树下哭)师：“原委发生了什么事情?”幼儿揣测师：“让我们一起去看看吧!”(播放课件)师：“小挚友，你们在动画片里看到了什么?”儿：“小鸭子哭了!”师：“小鸭子为什么哭了?”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了!”小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有
22、一位小挚友望见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可兴奋了。2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲师：“小挚友，老师今日把这个好玩的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做迷路的小花鸭，小挚友想听一听这首歌吗?”师：“小挚友，你们感觉歌曲的心情是怎么样的?”老师用哀痛的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”幼：“哀痛、难受、不兴奋”师：“小花鸭是在哪里迷路了?”幼：“池塘边、柳树下。”师：“小花鸭迷路后怎么样了?”幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗?”师：“想在让我们一起来听一听
23、，是谁帮助了小花鸭。”老师用活泼欢快的情趣清唱歌曲其次段。师：“小挚友望见了迷路的小花鸭，是怎么样做的?”幼：“抱起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”3、老师结合图谱，引导幼儿演唱，熟识歌词内容师：今日老师给小挚友带来了歌曲的节奏普，老师歌曲节奏、休止符、延音线。4、幼儿演唱，老师指导(1) 老师大声唱，幼儿小声学。(2) 老师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作表现歌曲)(3) 幼儿大声唱，老师小声提示。5、老师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的心情完整的演唱歌曲迷路的小花鸭6、老师小结：小挚友，其实迷路是件很可怕的事情，假如你迷路了，你会怎样做?(打110，找别人帮忙等)怎样才能不
24、迷路?(跟着爸爸妈妈走)教学反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教化。乐于助人的品德教化在现今大多都是独生子女的教化显得尤为重要。迷路的小花鸭教案8目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质(慢、哀痛)，能随意做出难过的动作与表情产生
25、怜悯、关切迷路小花鸭的情感。打算：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程：1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。2、发声练习：“跟我唱”3、再次观赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表4、观赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭?为什么哭? 介绍歌曲名称说明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样?引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现哀痛的心情。 边出示图边有感情讲解并描述故事。5、老师边唱边表演激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感。6、幼儿参加表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿
26、多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小挚友宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小挚友却高兴奋兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难
27、过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。迷路的小花鸭教案9一、教材分析：迷路的小花鸭是一首旋律美丽的歌曲，是富有情感教化意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很
28、难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写在小挚友的帮助下，送回了家，变英勇了，鸭妈妈很兴奋。音乐欢快跳动，与第一段的音乐形象形成了显明的对比，引起学生们情感上的剧烈共鸣，学生简单感受、理解和表达。而且通过学习歌曲，可以让学生获得不同的情感体验，丰富学生的内心情感。二、教学目标1.能用自然的声音，在理解歌词内容的基础上有表情地演唱歌曲迷路的小花鸭。2、能用不同的演唱形式和技巧表现小花鸭悲伤和欢快的心情。3、能在音乐戏剧表演迷路的小花鸭中担当一个角色，边唱边进行表演。4、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我爱护。三、教学流程：（一）话题导入师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。今日，老师要带小挚友们到鸭鸭农
29、场玩，现在请你们坐好，跟着小鸭子的叫声来进行我们每堂课之前的发声练习，全体起立。1.发声练声|5 |2 1 |小鸭怎样叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷小鸡怎样叫？叽叽叽叽 叽叽叽叽师：小挚友今日练声都很主动，声音特别洪亮，希望你们能始终保持这种状态下去，我们的歌会越唱越好的。2.数鸭子下面我们先通过一首歌曲数一数鸭鸭农场里究竟有多少只鸭子。（播放数鸭子）生：听数鸭子的音乐仿照鸭子摇摆的动作（律动）师：小挚友们，我们的鸭鸭农场里有多少只小鸭子呢？生：太多了，我们没数清晰。师：原来，小鸭子太多了，我们都没数过来。咦，小挚友们，老师刚才发觉了一只小花鸭自己在那玩，咱们过去看看它在干什么？（出示课件）师：这只小
30、花鸭它怎么了？生：小花鸭好象流眼泪了。师：小花鸭为什么要哭呢？你们猜猜可能发生了什么事？生：它受伤了、它生病了、它迷路了?二、学歌师：“小挚友，老师今日把这个好玩的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做迷路的小花鸭，我们一起来听听吧！”（出示简谱）（一）、老师完整演唱歌曲，学生观赏师：“小挚友，你们觉得这首歌好听吗，那下面我们一起学唱这首歌。 ”首先我们看到这首歌的谱子，大家看看这首歌分了几段？生：两段。 师：小挚友朗读歌词。下面我们分别来感受音乐的心情。1、 老师用哀痛的语气弹唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”师：“小花鸭是在哪里迷路了？” 生：“
31、池塘边、柳树下。”师：“小花鸭迷路后怎么样了？” 生：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。” 师：那我们该用什么心情表现呢？生：哀痛，难受师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？”老师引导学生帮助小鸭子在四周大声喊叫：“妈妈-妈妈-，你在那里？我想你啦！”师：“你们猜是谁帮助小花鸭找妈妈的？（学生揣测）现在让我们一起来听一听。”2、老师用活泼欢快的心情清唱歌曲其次段。师：“歌曲里的小挚友望见了迷路的小花鸭，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鸭，把它送回家。”师：“小花鸭找到了妈妈，心里特别兴奋，应当用什么样的声音演唱？”生：活泼、欢快的声音。”3、教唱a.老师范唱，学生哼唱b.老师弹琴
32、，学生用“la”或“呜”哼唱c.老师范唱，学生跟唱。4、音乐学问讲解：休止符师：小挚友，老师刚才听到有的小挚友在唱歌的时候出现了一点小错误，你们想不想帮他改正呢？生：想。师：在池塘边，柳树下的后面有一个“o”,在我们音乐中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我们来看一下它的自我介绍吧。（出示课件）我是一个大鸭蛋,肚子空空没吃饭,要是你们碰上我,一律停下不许唱。师：小挚友，当我们遇到它的时候该怎么办？生：不唱。师：假如小挚友给歌曲伴奏拍手的时候遇到它怎么办呢？让老师来告知大家，我们可以试着拍腿，看老师示范。（师示范）生：学生尝试打节奏。师：那我要检查下小挚友了，看你们能不能做到？（弹琴唱）师：你
33、们表现的真棒，下面我们跟音乐唱一遍，肯定要带着小花鸭当时的心情去演唱。（播放音乐）（二）、表演歌曲（供应头饰，让学生进行音乐情情境表演）。师：“小挚友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！过会我们也尝试下表演好吗？生：好。师：我们先观赏一段视频小挚友表演的音乐剧。（播放视频） 师：我发觉小挚友们也想来表演了，那给大家几分钟打算，一会找小挚友来给我们展示。学生展示三、平安小常识师：小挚友们假如迷路了会像小花鸭那样哭鼻子吗？生：不会。师：其实迷路并不是件可怕的事情，假如你迷路了，你应当站在旁边平安的地方，寻求警察叔叔和路人的帮助。师：那如何能不迷路呢？生：跟着爸爸妈妈走，不要离开爸妈的视线。
34、师：小挚友们说的特别好，那让我们再次唱起这首歌，告知自己不能犯小花鸭这样的错误。（播放音乐）在音乐中结束课。迷路的小花鸭教案10设计意图本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和宠爱之情。可是有部分幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。活动目标1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱
35、，体验歌颂活动的乐趣。3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。重点难点重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。活动打算图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。活动过程1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）2、故事导入，激发幼儿的爱好。出示图片（一），师：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到
36、家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。
37、（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？幼：是小挚友望见了它。提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师：小挚友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。（4）引导
38、幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。6、边指图谱，边完整演唱歌曲。7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。8、尝试用动作进行歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找
39、个空位子进行歌表演。活动总结这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚起先复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成显明的对比，使幼儿很快能相识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人独自一人哀痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关切他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想方法找妈妈，
40、引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!”然后老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到兴奋，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能运用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。迷路的小花鸭教案11活动目标情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿帮助别人的情感。实力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲学问目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。在感受歌曲的基础上，
41、理解歌曲意境。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。重难点分析：重点：学会演唱歌曲难点：驾驭附点音符的唱法活动打算：课件、视频活动过程：导入：我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小挚友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子的叫声：发生练习：12321呷呷呷呷呷小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(观赏第一段)绽开：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么
42、帮它呢?(小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)有一个小挚友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们接着来看。这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?听老师唱一唱这首歌曲：老师范唱：第一段：池塘边，柳树下“孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当兴奋的唱还是难过的唱呢?看到别人难过难受，自己也会难过难受!”激发幼儿的怜悯心。其次段：小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭(是兴奋还是难过)总结：我们帮助别人，别人快乐，自己也快乐!我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，
43、呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)我们一起说一下歌词：(留意解决附点处的唱法)谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”老师仿照小鸭子的声音说话。结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)平安教化渗透在孩子的心灵。教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鸭教案12活动目标：1、知道迷路的危急和解救方法，进行生存教化。2、通过亲身体验和情景设置，增加