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1、留学生系统解剖学教学的实践我校近年来招收来的医学留学生主要来自巴基斯坦、尼泊尔、非洲等国家。留学生进入我校学习生活，促进了学校的教学科研的国际合作与沟通；但同时实际解剖教学工作中也面临一些问题与挑战，这就要求我们不断解决实际问题；反过来这对解剖任课教师的教学实践起明显的催促作用，进而提升了系统解剖学的教学质量。一留学生解剖教学面临的问题1.留学生与任课老师语言沟通障碍。首先，英语是大部分留学生的官方语言之一。留学生来自不同国家和地区，其英语发音不尽一样，与“美式英语和“英式英语存在一定的差异，带有严重的地方口音，常难以听懂，致使师生沟通存在一定的障碍。其次，医学英语不同专业单词诸多，难以记忆和
2、融会贯穿，这就造成师生难以在医学不同专业领域进行更深层次的沟通。2.系统解剖学专业英语教学困难。系统解剖学作为一门形态科学，该课程具有名词多、描绘多和记忆难等特点；而解剖学专业英语词汇大多较长，读音较为晦涩，任课老师在专业英语解剖教学中常难明晰、透彻地描绘和解释特定的人体解剖学构造，可能会出现解释不清、词不达意的现象，这直接影响人体解剖学教学质量。由于留学生习惯互动式的教学，常在课堂上随时打断老师讲课并提出问题，而中国老师习惯传统灌输式为主的教学方法，这样任课老师无法很好的控制教学进度，进而影响课堂教学的进行。二留学生解剖教学面临问题的应对1.加强与留学生沟通与沟通。良好的语言沟通可使留学生敞
3、开心扉、解除对新环境的不安与困惑，以便能更好地适应和逐步融入大学生活。固然留学生经过短期的汉语培训，也只是能在沟通时嘣出关键的汉语字词，这给师生沟通带来了不便。因而，任课老师有必要熟悉不同国家的留学生的英语发音特点，多与其沟通来熟悉对方的口音，甚至可模拟留学生的口音发音，可一定程度上减少与留学生的语言沟通障碍。2.准备适宜的教铺材料。教材是教学重要环节，留学生上课时很多是直接带英文版本的解剖图谱或记录本。我们选用国内医学院校合编的全英文版本（系统解剖学）教材，推荐国外经典的医学解剖学图谱和国外医学优秀网站给留学生。教研室还组织任课教师编写补充教材、实验指导和练习册等，并不断修正和完善。教学施行
4、方面，我们制定了留学生解剖学教学方案和培养目的，让学生孰知每一章节的重点和难点，把握和熟悉教学内容。3.探索合适系统解剖学的英语教学。任课老师课前要精心备课。首先应熟读教材，认真撰写解剖英文教案，注意标明每一章节的重点、难点和易产生问题的地方，做到心中有数。留学生由于从小受欧美文化的影响，上课时喜欢随时提出问题、自由讨论，以活跃课堂气氛，加强学习兴趣。因此，任课老师应设想到学生根据所学内容可能提出的问题，可能出现的困难等，课前做好应对准备。比方任课老师可提早把涉及到要讲课内容的其他学科如组织胚胎学、病理学、病理生理学、诊断学及临床学科的基本专业单词熟悉把握，以应对留学生问及一些不局限于解剖的其
5、他学科的问题，这样师生之间才能更好地在医学不同专业领域进行更为深层次的沟通，增加留学生的学习解剖的兴趣。最后，任课老师把要讲授的内容默记熟练，揣测构思以做到融会贯穿。系统解剖学是实践性很强的一门学科，最大优势在于具有明显的直观性。我们的理论教学是在实验标本充足的解剖互动室进行，这样理论教学经过中学生可直接触摸标本，增添了教学的效果。实验教学采用以15人为单位的小班授课，增加了师生的沟通学习时机和教学效果。实验教学开场时，任课老师根据解剖实验教学大纲，将所要把握熟悉的解剖构造内容提早告诉学生，让学生逐一在尸体标本上进行识别识别；接着老师将需识别构造依次讲解后，让学生再自行熟悉；实验课结束前30分
6、钟，安排以23人为一个小组进行1015个构造的识别考核，并计分；最后，实验结束进行小结，对各组进行点评并及时给予肯定和表扬，或指出存在的问题。4.加强留学生的温习和理论测验。教学课程考核是检测教学效果和教学信息反应的重要手段，我们有多样化的考核方式，包括阶段测验、课程作业和期末考试等。任课老师非常注重将留学生阶段性的解剖内容考核与期末考试相结合，让学生绘制经典解剖图和标注图谱以加强学生对解剖课程的基础知识的把握。每次理论课之前要学生温习之前所学内容并向学生提问，将之纳入考核并计分。我们每学期组织留学生进行两次理论测验，期中考试为20分，期末为80分。题型有单项选择题、名词解释、填空题和问答题，
7、其中问答题覆盖范围广、不太深但灵敏。5.完善留学生教学管理。由于存在着不同的文化背景，留学生自律性存在一定的差异性，迟到、早退和缺勤现象频繁，上课期间纪律松散、窃窃私语现象时有发生。对此，我们要求学生课前及课后签到，对迟到的留学生让其对所学的知识内容进行回答，增加了课堂的到课率。另外，信仰伊斯兰教的留学生常有凌晨或周五下午祈祷的传统习惯，我们尊重学生的信仰，尽量把课安排在上午10点以后进行，保证学生能精神饱满的进行解剖学学习。总之，经太多年的留学生系统解剖学的全英文教学实践和探索，我们完善了教学管理制度，改良了教学方法和形式，提高了教学水平，建设了一批具有较高层次的留学生全英文教学队伍。然而，随着我国教育事业的国际化进程的加快，越来越多的留学生被吸引到我国学习，留学生教育也将会出现更多的问题，怎样提高留学生的教学质量是医学教育工作者需要解决的问题。