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1、边城节选教案边城节选教案1、（主）分析几个人物形象的性格特点分析人物的人性美、（次）分析本文的文化内涵运用探究式教学法课时导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创建了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对家乡人民有不行言状的怜悯与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。请问这位大家是谁？对，就是沈从文。沈从文（），现代小说家、散文家、文物探讨家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、
2、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河。今日，我们就观赏他的小说边城中的片断。一、简介创作动机：边城完成于是年月日，是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是：“要表现的本是一种人生的形式，一种美丽，健康而又不悖乎人性的人生形式。我办法不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。二、简介边城的情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙
3、二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮的纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！”二、分析
4、人物的性格特点先自己阅读分析，然后，分组探讨，在此基础上，让同学典型发言，老师可作点拔。（一方水土养一方人。边城明净的风光，教化着朴实的人们。在小说中，每个人都热忱诚恳，人人均有君子风度。“一切莫不极有秩序，人民也莫担心分乐生。”美妙的道德情操在这里发扬光大。）、翠翠天真和善、温顺纯洁。她和外公相依为命，对外公关切备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担忧起来，为自己的想法的后果胆怯自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯净真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上的人的归来。表现了她爱的执著。翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。虽然
5、有外公无微不至照看自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。她“看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉”。没有人能体会一个青春少女的感情。所以她感到“这日子成为苦痛的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭，要硬扎一点，牢固一点，才配活到这块土地上！”对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实似乎和她毫无相干。最终天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着
6、渡船，等待着心上人的归来，“这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！”没有人能告知她要孤独地等到什么时候。、外公外公是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限。为翠翠的亲事操劳担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠悲伤孤独时为她讲故事、说笑活、唱歌。外公因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不行磨灭的伤痕。翠翠胆怯地痛哭让他觉得稀里糊涂，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感受不已。对于天保兄弟的选择，他却没有干脆告知翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。他对翠翠“温柔悲悯地笑”，表现了他内心的冲突，既爱孙女，又胆怯她再走母亲
7、的老路，却不能干脆说出来。节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。、天保兄弟天保特性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，肯定要弟弟先唱“一开口”，她知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的华蜜，也是为了自己心中的悲观和难受，“好忘却了上面的一切”，最终意外遇难，可以说是为了亲情和爱情而死。天保喜爱翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不知道翠翠喜爱傩送傩送也喜爱翠翠
8、，在不知情中踏入了爱情的冲突中。最终他知道自己没有任何希望，只能孤独地离开难过之地，最终死于意外，或许正是他孤独的归宿。傩送也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最终也孤独地出走，不知道飘泊到什么地方。体会本文的人性之美本文节选是的是第章至章。描写了翠翠情窦初开，与天保、傩送之间的爱情纠葛以及因祖父的过分关切而导致的情感曲折。、研读第章，提问：、翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声，心中有些薄薄的凄凉。思索：为什么凄凉是薄薄的？明确：首先时间是在黄昏，给人的感觉是日已迟暮，天空上有了桃花色的薄云，此刻人心中总会是凄凉，恰是翠翠刚刚迈进岁的花季，对
9、爱情已经有了一种朦胧的感觉。所以下文中写“日子成为苦痛的东西”，“觉得似乎缺少了什么”，并且，此时祖父作为她唯一的依靠又不在她身边，去忙他自己后，好像连天晚都没留意到，好像连自己都忘却了，于是翠翠有了胡思乱想。因此这种感觉融在一起，既有当时的特别时间、特别情境，又有人物内心感受，哪一点都有些，哪一点儿都不占主要，所以那凄凉是薄薄的。、翠翠“就突然哭起来”“很觉得哀痛”。思索：从“薄薄的凄凉”转向“哭”又至于“哀痛”，这反映了当时翠翠怎样的心理？明确：爷爷没有意识到翠翠的心事，依旧去忙自己的工作，心中对祖父的埋怨，委屈一起涌上心头，感受从凄凉转到哀痛。、祖父又说：“不许哭，做一个大人，不管有什么
10、事都不许哭。要硬扎一点，牢固一点，才配活到这块土地上！”思索：如何从这一段内心独白看祖父的性格？明确：通过注释，可以了解翠翠母亲的身世，那么翠翠母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的痕迹。他在很多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念。但翠翠长大了，不行测的将来使老人想起了死去的独生女，也更为翠翠的命运担扰。他深悔对自己女儿的疏忽，所以他对翠翠非常谨慎当心，而且他的隐忧也有了潜台词：“爷爷不在了，你怎么样”，“我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？”这是位不幸的老人的做人准则，也是他对翠翠的期望，这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性。、翠翠“好像心中压上了些重量沉重的东西，想挪得远一点。才呼着这种气
11、，可是却无从把那种东西挪开。”思索：心中沉重的东西是什么？无从挪开又反照出怎样的内心活动？明确：心中沉重的东西是自己母亲的悲剧。祖父向翠翠叙说了母亲的乖巧与性格强硬处。确定要涉及翠翠父母爱情悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那种爱的向往，又有对那种爱的胆怯，所以百感交集，无从排遣。、研读第章、章中出现了一种植物虎耳草，而且虎耳草始终伴随着翠翠朦胧的爱情故事的发展，试说说虎耳草在文听作用？（补充：虎耳草，俗称金线荷叶，叶肾状心形，下面紫红色。供欣赏）明确；虎耳草可以说是翠翠爱情的寄予。它随着歌声出现，伴随着翠翠漂亮的梦，它是美的，也是好玩的，因为翠翠“可以选顶大的叶子作伞”。虎耳草从梦中的幻境到现实
12、的企盼再到章最末“我又摘了一把虎耳草了”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清楚，从矜持到热情的改变。虎耳草的叶子像心形，在中国人的心态中，心形东西美如意，同心结都是一种寄予和象征。所以虎耳草是翠翠爱情的象征。、老船夫“忧愁又欢乐地听下去。思索：为什么老船夫此刻的心情是既忧愁又欢乐的？明确：老人的女儿因为作为父亲的疏忽而殉情了，所以老船夫谨慎而且当心地关注着翠翠生活里的一切。老人在命运的罗网里担心地挣扎，他隐隐感到了“这母女二人共同的命运”，所以当他听到有人向翠翠表达爱情时，既为翠翠即将迎来的爱情感到兴奋，又为自己即将逝去的生命感到担忧，因此他此刻是既忧愁又欢乐的。、天保大老“轻轻地”说与老船夫“轻
13、轻地说”思索：这两个“轻轻地”各反映出人物当时怎样的内心活动？明确：老船夫的轻轻是一种示意，摸索和赞许，大老轻轻则若有所思，内心中有一种无可描摹的悲伤与无奈。、研读第节、月光极其柔软、溪面浮着层白雾，这季节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太漂亮了。思索：这一大段的意象是什么？明确：这是一幅很美的月夜寒江图，仿佛诗经中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境。景是漂亮的、祥和的，只是一“若”字，又为此情此景平添了多少无奈与缺憾。、她好像为了等这样的歌声，缄默了许久。思索：为什么将翠翠的内心感受加上了一个“好像”？明确：爱已慢慢萌生，可她不懂，或者还没有确定，单纯得只是去想听歌，听完后会有好梦，但“缄默”的背后
14、是对那浮着薄薄的白雾的爱情的思索，用“好像”更能写出当时人物不行名状的感受。、老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹松软了。思索：为什么心被吹松软了？明确：段首写她“心里当真情愿听一个人来唱歌”，表明她已经有了对爱情的渴望，心被柔柔地曲子感染，她现在已经浸润在自己向往的温顺甜蜜中。小结：此三章内容主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧，多了一些深思；少了一些欢乐，多了一份羞怯，对爱情的希望是她此刻占据心灵的一件事，又写和祖父的亲情。对爱情的企盼，揣测相互交织，从中折射出人性的美，一种自然的人类本性。深化：本文对于人性有那么漂亮的描述，那么作者的用意什么？参考：美中渗透着不完备，
15、在梦中渗透着完整却又不完整地将来和过去。可谓悲之极矣；只是为了表现一种纯朴、自然的人类本性；写得如此之美，是为了表明现实生活中已经没有了这种美深化：分析本文的文化内涵：作者的志向是要在小说中表现“美丽，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类爱字作一度恰如其分的说明。”那么，“美丽，健康而又不悖人性的人生形式”相对于什么而言呢？边城节选教案2教学设想（自读课文，以探讨、自由发言为主）1、依靠揣摩词句，领悟人物的心理和性格。2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。）一、 导入 新课中篇小说边城自
16、问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部宏大作品，总是表现人性最真实的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自由、自得的人生，追求一种“美丽、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄予作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，
17、中篇小说边城就是这类内容的代表。二、简介作者大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会志向，也对后来作家产生了深刻的影响。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色调，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充溢了对人生的隐忧和对生生命的哲学思索，如他那实
18、在而又坚韧的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生志向的烛照下获得显现。中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学志向，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛
19、。三、边城主要情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守
20、着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！”四、阅读课文，理清小说的情节结构；主要抓住翠翠的心理，理解文意。其次课时一、小说的情节翠翠心中的凄凉翠翠的父亲、母亲翠翠的梦爷爷上城爷孙谈“唱歌”翠翠爱听“歌”二、以翠翠的心理活动为主线，师生探讨下列问题，以深化理解文意：1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？明确：劳碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天喧闹的气息。不觉孤独惆怅涌上心来，看世上万物都那么生气勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“似乎缺少什么”。内心骚动担心的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热情勃
21、发。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。2、其次段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩处”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情须要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷恒久会满意她的任何一个要求和心愿。）明确：翠翠感到日子有点苦痛，“似乎缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩处。留意，翠翠的“惩处”手段仍旧是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失
22、去她的苦痛。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件详细的事情，她就是那么“稀里糊涂”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的担心或不快，但又是一种确的确实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为的确存在，所以它总在熬煎你。这就是孤独感。翠翠这醒悟的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满意而产生的哀怨的心理。3、翠翠坐在溪边，为什么就“突然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。
23、渡船上人们悠然地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭，一要留意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要留意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理确定不会和生活在城市中的少女一样。4、外公给翠翠讲父母的往事，留意引导学生把握此时翠翠心理的微妙改变。5、翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平常攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明白什么？明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到华蜜生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。
24、“平常攀折不到手”的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑担心。作者支配“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？提示：一方面可以协作二老“走公路”这一事务，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又示意了爱情故事将会无果而终。6、当祖父把实情告知翠翠的时候，留意此时翠翠的心理改变。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？明确：一个思春少女的感情。7、翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹松软了”？明确：月光如水，等
25、待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，宛转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般澄澈温顺起来。8、最终，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？明确：翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。三、主要人物形象分析翠翠天真和善，温顺纯洁。她和外公相依为命，对外公关切备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担忧起来，为自己的想法的后果胆怯自责。她情窦初
26、开，爱上了傩送，感情纯净真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。四、分析探讨课文中人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美、风情美。1、翠翠和祖父的祖孙情：明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残缺的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第13章（课文前部分）翠翠的“负罪”和“赎罪”。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。作者正是通过老船夫对孙女的挚爱亲情，去和当时社会的你争我夺、弱肉强食形成比照，去呼喊那久已失去的“和善人性”，去追求
27、那“无侮无忧”的远古社会，去保存那“遵从古礼”的美德。2、翠翠和天保兄弟的爱情：明确：爱情的美妙很重要的缘由是它对物欲的排斥，爱情愈纯净，其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有干脆写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的仰慕，让人不由想起诗经乐府里咏叹爱情的漂亮诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声呼唤，她摘取了一把虎尾草，打算送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。沈从文正是通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与苦痛，去讴
28、歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对唱中相爱，在无望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌颂出了你”，原来，翠翠就是纯净爱情的结晶。3、天保和傩送的手足情明确：天保和傩送突然发觉两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必需接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公允地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就肯定让弟弟走公路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的
29、手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的悲伤远走他乡小说边城正是这样展示了这块净土上的人们是一群“未曾被近代文明污染了的”“和善的人”，从而体现作者拒绝“现代”，厌恶“文明”，以此来寄予他重造民族品德的希望。（分析中让学生感受悲剧中的人性美。）五、深化挖掘作者深情地歌咏亲情爱情的漂亮，意图何在，这可能是个困难问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了很多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、复原人与人之间的善意和坦诚的思索和愿望，他把这些美妙的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。六、开放探讨题：小说中人物孤独感的分析。七、老师总
30、结。八、课后训练：要求学生找出文中描写环境的内容，并思索：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？（提示：文中集中描写的有四处。特点、作用景情结合、烘托：烘托夜幕着陆时的气氛；烘托人物内心的孤寂与惆怅；烘托人物内心的骚动难安；构织深厚的乡土气息。）九、发展性阅读这篇小说极富乡土气息和湘西特色，你认为要发展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？课后练习：一、基础学问1、给加点的字注音：喁喁（ ） 黑黝黝（ ） 焖菜（ ） 挪移（ ）竹篁（ ） 傩送（ ） 涎皮（ ） 甬道（ ）莞尔（ ） 滨水（ ） 蒿艾（ ） 角隅（ ）胡诌（ ） 嗤笑（ ） 茨滩（ ） 碾坊（ ）茶峒（ ） 埋怨（ ）2、推断下列
31、词语写法的正误，如有错误的请改正：神往顷心 温柔悲悯 垂涎三尺 荒涎不经 蜂涌而上 向隅而泣 胁肩诌笑（顷倾；荒涎荒诞；涌拥；诌谄）二、综合训练1、作者支配“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？提示：一方面可以协作二老“走公路”这一事务，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又示意了爱情故事将会无果而终。2、爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么改变？提示：“温柔悲悯地笑”“欢乐”“涎皮”“脸色那样难看”“莞尔”；神情的改变体现出他把翠翠许给大老的剧烈意愿，及对翠翠的深切关怀。3、老船夫为什么不把事情的前后经过告知给翠翠“一个字”？作者支配这样的细微环节有何妙处？提示：老船夫不告知翠翠是因为胆怯她走母亲的老路；作者这样支配是为了悲剧情节发展的须要。三、迁移拓展分析下列语句的表达效果，并各仿写一个句子。1、翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。仿写：我坐在 ，看 被 。2、黄昏照样的温顺、漂亮和安静。仿写：早晨照样的 。3、月光如银子，无处不行照及。仿写：阳光如 ， 。4、老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹松软了。仿写：他始终唱呀唱，我的心被唱得 。