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1、送教下乡的心得体会送教下乡的心得体会120xx年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了xx中学，听了xx老师和xx老师的同课异构的课，二位优秀老师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。首先，二位老师语言亲切亲善，消退了学生对生疏老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深化文本，深化人的心灵深处。xx老师课堂语言幽默，简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人同等的乐趣。通过简洁明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何同等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要
2、你能做生活中的有心人，擅长积累，就能做一个遵纪遵守法律的公民。而xx老师讲授的如何同等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习主动性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。其次，老师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生探讨相结合，这是xx老师老师所执教的如何同等适用法律课的给我的深刻印象。再次，而xx老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以
3、说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清楚。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。送教下乡的心得体会2今年暑假，xxx县xxx中学的老师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教化和启发。一、观摩课的学习感受1、感受到xxx中学真正落实学生是学
4、习的主子的思想，把课堂还给学生。课堂上，老师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有特性的表述，以及解题反馈中学生轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、主动、大方的。在这些过程中，学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，他们的内心感受和相识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成果还能名列前茅的缘由之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享之不尽的财宝。2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
5、与我们平常的分组学习不同的是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习探讨始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依旧是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培育学生的组织实力、协作实力和共享实力。有一个细微环节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名老师，充溢了自信，支配井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，肯定能培育出一大批具有领导才能的有用人才。3、小黑板展示作业体现透亮、开放的教学思想。我们学习xxx阅历，不能简洁的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我
6、们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最干脆、显明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我指责意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；其次，学生能相互指责，相互学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。4、学生活动多，也增加了课堂的生成性，有利于老师发觉问题，刚好解决。相对于老师备课的预设教学，这种课堂教学有利于老师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受
7、学习的欢乐，形成终身学习的理念的重要平台。二、xxx的教学实践启示我们，解放老师思想、提高老师素养是当务之急。xxx中学的课堂上，学生说、讲、探讨等等活动，是课堂的主角，老师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时须要纠偏归正，有时须要拓展、延长，这些须要老师的教学机灵，能刚好精确的把握时机，精确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂常常会打破课前的教学预设，对老师的学问面、对教材的驾驭程度、处理教学中突发状况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高老师素养、把握课堂的实力是值得我们探讨的课题。其次，必需转变老师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们很多老师并
8、不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个学问点。xxx中学的胜利阅历证明，让学生成为课堂的主子并不会丢掉学问点，反而学生会理解得更深，驾驭得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习xxx阅历的切入口，这就是信任学生。信任学生，放权放手，让学生成为课堂的主子，扬起他们志向的风帆，自由的遨游在学问的大海！最终，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。送教下乡的心得体会3今日，我参与了我市在杭锦后旗顺当试验学校举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教化局对下乡活动特别重视。在短短的半天的活动中，我感受到了老师执着的敬业精神，接
9、触到了可爱好学的学生。作为一名担当送教任务的老师，我的内心充溢了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是许多许多。送教下乡心得体会之一:感动这次送教下乡，依据各科的支配，我们到了顺当试验学校，每到一处，那整齐的校内总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校内望见笑脸绚丽的孩子们，连同一声声问候客人好!、老师好!，还有那热忱、亲切的校领导、老师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，全部疲惫皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热忱好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而仔细地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的
10、淳朴、热忱、可爱，还有那一双双求知的眼睛。送教下乡心得体会之二:收获送教下乡活动应当说肯定程度上促进了老师们理念的提升、教学阅历的借鉴，同时也熬炼了我们如何用教学技能和机灵去调动那些不同学情的生疏的学生。我打算的是一节六年级英语课Unit2WaystogotoSchoolALetslearn，此堂课我进行了仔细的打算，选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的留意力，充分调动学生的新奇心，主动开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备肯定的英语实力。思维活跃，主动、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生协作默契，孩子们动手动脑
11、完成课的任务，充分体现了英语学科玩中学，学中玩的，让孩子欢乐的学习，在学习中找寻欢乐是宗旨，呈现了英语课的魅力。更让我感动的是听课的老师们，他们都很仔细、很专心地听着，时而思索，时而而仔细地做着笔记。我们的老师朴实，对工作的热忱，对老师职业的酷爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个老师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，不足的地方又赐予中肯的建议。最终，市教研室李琪老师和旗教研室王玉霞老师很多让人深思的话语，使我豁然开朗。细
12、致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的聊课，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇合的教学方法、阅历!评课就像照多面镜，让我发觉了自己平常上课中存在的问题，这为以后工作中得到刚好改正。“送教下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。假如说教化是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。祝福我们的教化扬起风帆，越走越宽敞！送教下乡的心得体会4受邀请
13、去一所不错的乡镇中心小学去送教，而且要求上一篇完整的课文，两课时的，送教下乡个人反思。我选择了五年级教材游自然动物园这一课。说心里话，我有些诚惶诚恐的，这种感觉始终持续到上课前。乘车四十多分钟到达，还没来得及喝口茶便进教室。当我走上讲台前，看到天真活泼的孩子们时，一切杂念都抛之夭夭。两节课下来我顿感轻松，之前我全部的努力都发挥得淋漓尽致。虽不敢说胜利，但个人认为这是自己上得最好的课。因为我在这两节课里深深地体验到了一些理念的内涵，所以我得好好总结一下。或许出于责随意识，受人之托得忠人之事吧，所以课前我做了仔细地投入，教学反思送教下乡个人反思。吃透了教材，几个学问点有了充分地把握，于是驾驭教材的
14、实力有了。课堂上出现了很多的教学机会，我能有效地抓住课堂生成的东西，比如说，在理解词语“晨光熹微”时，我让孩子们运用拆词的方法来理解，“微”的理解，有一个学生说是“微小”，我引导他想，晨光能用微小来描述吗？他立刻意识到了是“微弱”。还有在表述的时候，我细致地倾听学生的发言，刚好地引导学生精确应用语言。我让学生在表述课文中写了哪些动物，主要写了哪几种动物？学生分别说了，动物有许多，我们不能一一说出，那么可以用一个什么词来表示呢？孩子们很快就能说出“等”。接着我请一个学生用一句完整的话来表述刚才的内容，一个学生这么说了“米库米自然动物园里有长颈鹿、基马猴、河马、大象、犀牛、鬣狗、黄牛，重点写了长颈
15、鹿、基马猴、河马、大象等。”当时我俯耳倾听，我问他这个等放在最终合适吗？他立刻明白了。我想有了这样的教训，对于孩子他会终身受益的。在回来的路上我不禁想，今日的课为什么上出了不同味来，除了自己的打算外，还有就是课堂上我极尽实力地调动孩子地求知欲，充分地敬重孩子们，真正做到以学定教，多引导，尤其注意学习方法的牵引，让学生全身心参加到学习中，学生经验了学习的整个过程，并收获了学习的欢乐。送教下乡的心得体会5沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了音乐送教的征程，年轻的我们将学问传播，将把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的暖和和夏日般的热忱，就这样，志愿者们动身了。
16、这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教化下乡活动从策划到活动详细支配都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写策划，到前期活动宣扬，再到现场询问报名，以至最终的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教化下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。首先，在前期活动宣扬中，我们制作了彩绘海报以及小型宣扬海报，确保昂广阔师生了解此次活动的简洁事项;其次，在设置现场询问点上，我想，这是我此次活动中最胜利之处，在现场询问点，由我们新干事轮番值班，
17、向前来询问的同学具体的讲解此次活动，并通过我们自制的宣扬栏上生动的照片将活动宣扬到了极致。报名者在前两天就已经超额，我想，胜利的第一步已经迈出了，最终，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。由于上次带队至上末完全小学，出现许多问题，在此次带队中，特殊留意志愿者在上课期间走动的状况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且协作工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教化的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师
18、合影留念，就这样，活动圆满的胜利了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完备，还是因为可亲的老师、可爱的学生？我不知道，但唯一可以确定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。等到其余两队回到学校之后，我们部搞了一次聚餐，这也是我离开家乡来到漂亮的彩云之南最快乐的一夜大家虽然相处时间不长，但彼此放开心扉，放纵的吃、喝、玩、乐。我也好激烈，我知道，高校四年的时间，我是离不开送教部，离不开青协了，因为，我对他们有了一份难舍的感情。在青协这个大舞台，每个人都有施展自己才华的机会，在送教这种活动中，每个人都会收获自己胜利的喜悦。
19、愿我们青协能够坚持它曾经和现在拥有的努力，在一代又一代人的奋斗下，越办越好！送教下乡的心得体会6本学期我有幸参与了国培送教下乡活动。本次活动首先进行了集体探讨，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加老师供应了一个面对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。我发觉同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间相互启发，才智共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，通过同课异构的对比探讨开展实质性的探讨与反思，可以促进老师的专业成长。通过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施
20、教”供应了一个很好的模式和学习范本。任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他老师的教化机灵可以被相互体会。通过倾听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培育学生的感知实力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想沟通、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必需是：把小学生真正值作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品
21、行为导向，激励儿童放飞心灵的感受和想象，自由照实地写出自己最想表达的见闻、相识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清晰，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范美丽的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作沟通，生生合作沟通，共同参加习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的逆境。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由
22、于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。在今后的教学活动中，我将接着虚心地学习;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教化幻想。送教下乡的心得体会720xx年9月14到17日，我很荣幸地参与了重庆市北碚区老师进修学院赴青海省大通县“送教下乡”活动。本次活动有重庆市北碚区的专家、名师和大通县教研室的领导
23、、教研员以及各学校骨干老师参与，在历时4天的活动中我收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了好多出类拔萃的语文老师的讲课风采和专家的精彩点评，也深感自身在课堂教学方面的浅薄与不足。现将听课活动反思，总结如下：这次我共听了14节课，分别是大通县东峡镇中心学校程菲和李得芳老师的小苗与大树的对话、跑进家来的松鼠，大通县园林小学王进秀、郭得玉、蒋树全、王玉琴老师的我要的是葫芦、去年的树、桂花树、地震中的父与子圆明园的毁灭，大通县桥头三小曹艳琳老师的一夜的工作，大通县桥头二小蒋树泽老师的老人与海鸥，大通县桥头小学白成轩老师的坐进观天，重庆市北碚区赵蓓蕾老师的小熊住山洞和阅读课指导，重庆市北碚区王小庆老师的圆
24、明园的毁灭和地震中的父与子。这些老师对课堂教学的驾驭实力、对学生的引领实力及课堂上操作自如的娴熟实力以及专家的精彩点评都我留下了深刻的印象。尤其各位执教老师们的课堂语言丰富流畅、课堂紧凑、主题突出、激情饱满，不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得不论学生的协作与否，不听专家的确定与否，光从老师们身上我就能感受到语文的多样和精彩。他们都具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习，尤其他们
25、扎实的基本功游刃于课堂，在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、学问拓展及学生素养培育贯穿始终，非常令人佩服。纵观这十几节课，这些老师们的课如行云流水，润物无声，相比之下，我的确有许多地方值得向他们学习。现就本次活动影响深刻的一堂课小熊住山洞谈谈几点个人粗浅的看法：这是一节由重庆市北碚区赵蓓蕾老师执教的示范课，我仔细倾听了赵老师上的这一堂课，觉得本节课具有以下几个特点：一、架设沟通平台，发挥师生的主动性。语文课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。老师是学习活动的组
26、织者和引导者。本课的教学以“自读、质疑、探究、感悟”的学习方式，架设文本与学生间的沟通平台，从自读质疑引入，到自读自悟、情感互动、思维感悟、主题升华，无不渗透着师生的主动性和创建性。二、创设阅读情境，培育学生的阅读实力。语文课程标准提倡：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。在阅读教学中，给学生供应充分的思维空间，引导学生主动读书，自主发觉。整个教学过程中，老师没有机械繁琐的提问和讲解,想方设法创设情境，调动学生全身心投入，采纳敏捷多样的，自主、合作、探究的读书形式，如自读（自由轻声读、选读），群读（齐读、男女生竞赛读、指名朗读），教读（引读、范读）等，促使学生愿读、乐读，
27、争着读，读出意，读出形，读出情，读出味。提高了学生的阅读实力和阅读鉴赏水平。三、营造民主氛围，珍视学生的独特体验在本课教学中，老师努力凸现现代语文教学新理念：阅读是学生的特性化行为，要珍视学生独特的独特感受、体验和理解。不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课教学中，老师特殊关注特性化学习，珍视学生对课文的独特感受、体验和理解。如：对童话故事，学生有许多自己独特的感受，老师一次次引导学生在充分朗读体验的基础上，结合自己的阅历和理解，懂得小熊舍不得砍树造房的缘由。学生自主参加阅读实践
28、的全过程，没有说教，通过熏陶感染，潜移默化培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，四，老师角色转换，激发学生的创新思维为了让静止的文字在学生头脑中活起来，老师通过角色转换，激发学生创建性地理解教材、活化教材，把语文基本功训练与创建性思维训练有机地结合起来，使语文课堂教学充溢创建的活力。例如“假如你就是这些动物中的一员，你在送花时会对小熊说些什么感谢的话”等问题，都是引导学生设身处地地去想、说。学生由以往的被动和依靠，变为主动地学习，启迪了学生各自独特的想象，思维处于异样活跃的状态，创新的火花不断出现，从而经验一个感悟事理、发展语言的过程。对这堂课的建议：一、课
29、堂组织教学有待加强，课堂上对违纪学生没有起到规范的作用！二、生字教学还不够扎实。在识字教学中，每个字的教学侧重点应当有所不同，如“满”字，强调的是结构；“砍”介绍的是新偏旁；“直”引导的是识字方法。但赵老师只强调了一个字“年”，其它的字都没做强调，这节课假如能多给一点时间学生说、练、记字的音、形、义，我想整个课堂应当会更丰满！总之，参与这次活动，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，我会多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，主动参与各种教科研活动，多听同任老师的课，向身边的优秀老师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断
30、提高自己。送教下乡的心得体会8这次送教下乡培训活动让我获益良多，特殊是跟全市的中小学老师在一起探讨探讨，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教化。”这句话让我们思索我们老师应当如何去把握这个“爱”的范围。我特别观赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教化的本质在于促进学生的全面发展。但是往往老师却只注意对学生学问和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道老师不是学生的生活保姆与学问供应商，而是学生的精神成长的关怀者;他的职能不是供应给学生什么，而是使学生发展自我的才智创建各种机会与学生一起成长。因此我认为，老师只有关怀
31、学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教化，才不会产生虚伪的结果。那么，作为老师，就应当成为学生精神成长的关怀者。 所以我认为：一、老师要不断进行学问更新，做个终身学习者。一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。通过这次学习，我相识到，老师应向特性化、探讨型、创新型教学发展，通过教学实践反思探讨升华，培育科研意识，对教学问题跟踪探讨，使之课题化，并总结成果，形成特性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二、在教学实践中，老师要做个思索的实践者。对于自己在教学实践中发觉的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深化的思索和变革。
32、通过学习，我深刻相识到，老师，必需是个思索的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”三、在教学活动中，老师要听从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参加，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。让我们在工作中充分赐予学生关切、理解、敬重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留
33、给我的却是深深的思索。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。送教下乡的心得体会9在此次师带徒活动中，除基本活动外，针对本学科（体育与健康课程）的内容，海口特校的专家提出了较为先进有效的做法和措施，例如将特奥残奥项目引进课堂，充溢体育教学内容，改进体育教学方法，因材施教制定体育教学目标和体育教学安排，有针对性地在体育教学过程中进行运动员选材，在体育教学评价中通过定性评价和定量评价结合的方式衡量学生的综合素养。对于特奥项目而言，其在资格赛中的筛选有别于一般的田径运动会，且最终目的也并非是竞技体育，而是激励培智学生参与到熬炼中的
34、大众体育思想，将学校体育和社会体育结合起来，而残奥项目则趋近于传统的竞技体育，甚至运动水平不低于竞技体育的普遍性。因此在常规体育教学过程中，应激励智障学生主动参加到体育熬炼中来，降低项目的难度，适当放松规则的限制，在规则允许的范围内进行体育教学内容。而对于听障的学生，尽可能向学校体育的各个水平阶段看齐，从五个领域的三个目标要求学生，尽可能多介绍运动项目和民族传统项目，加强对技术动作的要求，通过体育与健康课程的学习，使学生在身体素养的五个方面上有所提高，提高自身综合素养，向三维健康观的目标发展。送教下乡的心得体会1020xx年1月8日，第九届省幼儿园优秀嬉戏课例巡回展示活动在我园实行。当天活动的
35、内容支配：上午是优秀规则性嬉戏活动课展示，下午是幼儿学习故事共享。这么难得的机会，我特别的珍惜，主动参与、仔细观看并做好笔记，通过这次的学习我对这两种嬉戏的特点和组织方式有了更深层次的相识。早上由五位阅历丰富的老师为我们上五节规则性嬉戏，他们语言极富感染力，能依据活动须要很快地把孩子带入情境，他们的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。孩子们都乐于参加到活动中去，每节活动氛围都快乐轻松，这几节活动都值得我们学习，值得渐渐回味。每节活动过后，吴海虹老师都会细细地分析讲解，使我明白了什么是规则性嬉戏，也知道了设计规则性嬉戏需留意的事项：一、老师要有嬉戏精神，要以玩伴者的身份融入到
36、幼儿的设计嬉戏中；二、规则不要要求太多，一次嬉戏只讲一点，等幼儿娴熟驾驭后再一条一条添加；三、规则的驾驭，光靠说是无效的，重点在于老师的示范和在于玩嬉戏的过程中理解和驾驭；四、嬉戏的设计不能一层不变，嬉戏内容要有递进性、挑战性；五、为了帮助幼儿提升已有阅历，每次嬉戏过后，都要刚好点评。除了以上的收获，下午进行幼儿学习故事的共享活动，同样是让我感受颇深。通过下午的学习，我明白了创建性嬉戏是幼儿自由自发生成的嬉戏，老师要依据幼儿的爱好、须要，创设相应的区域，投放相应的材料，供应足够的时间让幼儿自由、自主进行个别或小组嬉戏。幼儿嬉戏时，老师不必要视察全部的幼儿，而是重点选择一个区中的一个或几个幼儿进
37、行视察，还有老师要以支持者的身份静静的视察，赐予激励和赞许，不随意打断嬉戏，不支配幼儿，把嬉戏的时间和空间完全交给幼儿，信任幼儿是主动有实力的学习者。幼儿嬉戏时，老师要重点视察幼儿的学习品质，到活动结束后，要刚好组织全班幼儿进行共享活动，共享的主要内容也是学习品质。送教下乡的心得体会1120xx年xx月xx日、xx月xx日，我特别荣幸地参与了市教化局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间实行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课老师共同探讨。我参与了初中语文阶段的送课活动，分别参与了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了
38、。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文山市。蒲松龄的山市是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘空中楼阁的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么办啃硬骨头吧。利用课余时间，起先了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，犹如蜕一次皮。每当这时，我总是自我劝慰，权当凤凰涅盘重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，具体备教基本资料，然后再搜集有关山市的教学设计汲取借鉴。我发觉全部的资料
39、大同小异，没多少稀奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“空中楼阁”图片。于是，我又去读了聊斋志异的有关文字介绍。在这里，我找到了一个很好的切入点，山市属于自然小品文，虽然讲解并描述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有肯定的科学价值。哦，恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目标应当是引导学生相识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之爱好。这个突破口，应当算有别于文学评析的角度，有新意，而且也简单引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼发掘生活中的鬼现象，也可以举荐
40、去阅读鬼书聊斋志异。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜爱的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑担心。学生的状况也不熟识，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢，一切不行预料，顺其自然吧。最终到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教化局师范科的xx科长、市试验学校的xx老师，一同到xx县去上课。尽管忐忑担心，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双光明的眼睛时，我的心忽然安静了。老师的职责，就是上课，就是与学生沟通，就是教会学生一些学问和实力。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切稀奇地顺当，学生的反应也很精彩。当结束这节课堂时，我整个
41、人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛苦。上完课后，才起先静心与众位听课老师评课。第一节是张xx老师执教的记承天寺夜游。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也是个很有气场的老老师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一突破，引起了共鸣，评课的时候，许多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很华蜜的感觉。这么多的人，这么专心地在研读一篇文章，犹如在品尝一道美味佳肴，如何不华蜜呢，更妙的是，各有味道在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们
42、的语文课堂也有这样的情境！其次周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照看我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的阅历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不简单，真想听听“旁观者清”的看法。我记得每次听课都有些感受的，我信任那些老师肯定有自己的看法，只是在这种场合，怕我们尴尬没有干脆提出而已。这也是唯一的缺憾！经验了两周的劳碌，我仿佛轻松了很多，也收获了许多。作为一名语文老师，作为语文课堂，我们所做的真有许多许多。“纸上得来终觉浅
43、，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱！送教下乡的心得体会1220xx年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园其次届十佳优秀青年老师”的我特别荣幸地参与了市教化局组织的“送教下乡活动”。作为一名担当送教任务的老师，我的内心充溢了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是许多许多。心得之一：感谢。作为一名担当送教任务的老师，首先我要感谢市教化局的信任与支持，感谢教化局能给我们这次学习和熬炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。心得之二：感动一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教化负责人、园长和听课老师们的热忱好
44、客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而仔细地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热忱、可爱，还有那一双双求知的眼睛。心得之三：收获1、我为她们打算的是一个音乐活动兔子和狼，在活动进行的过程中，孩子被深深地吸引，主动开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备肯定的音乐素养，思维活跃，主动、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，特殊是在随音乐做动作时，他们表现出了深厚的爱好，欢乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和欢乐。2、每到一个地方活动结束，孩子们都说“太好玩了，赖
45、老师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜爱这样轻松自然的音乐活动！听课的老师们课评结束时都过来说：“赖老师，看你上歌颂活动好轻松，孩子们完全是在一种自主主动的状态中学着，你们城里的老师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇老师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程支配较紧凑，中午时间基本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种熬炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学阅历和教学应变实力的提高。3、“送教下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的
46、记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的华蜜。他们和世界上全部的孩子们一样的可爱，或许更淳朴更像一张白纸，和世界上全部可爱的孩子们一样，须要优秀的老师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。送教下乡的心得体会13正值火红的杜鹃花怒放，鲜绿的茶叶飘香之际，我有幸再次来到了汤口中心学校，在这儿又看到了那一张张可爱的笑脸。倾听了三位幼儿老师的课，从中学习到了先进的教化理念，让我们看到了学前教化的蓬勃朝气和美妙将来。可以说三堂课都精彩生动，让人受益无穷。（一）
47、巧设计，善引导。程雪女老师的“相识时钟”设计的活动环节动静交替，认知和活动交叉进行，课件制作精细。幼儿专注学习，丝毫也不觉得累。在参观完“钟表展览馆”后，师先问孩子们：“你记住了钟表有哪些形态？”从而培育了孩子细致的视察力。随后紧接着问“除了外形之外，你还看到哪些？”孩子们回答有：“声音不一样。”“有数字，12个数。”“有分针、秒针、时针。”这样就是发散幼儿思维，给了幼儿一个自由想象和回忆的空间，并通过让孩子描述，培育了孩子的语言表达实力。在进行整时相识时，特殊注意让幼儿视察“6时”和“12时”的特别性，分别是呈“一条直线”和“在一起”（有个孩子还说时针躲到后面去了。）程老师就是这样因势利导，
48、谆谆教导，方可让孩子轻松学到本事。（二）“从孩子们的眸子、爱好和需求中找到孩子们渴求的学问.，这正是一名教化者所须要的眼光。”刘虹老师就具备了这样的眼光，她设计的科学活动“泡泡都是圆的吗？”让大人都就得新颖好玩，更何况是孩子呢？在实施过程中发觉幼儿的爱好是那样高涨，能更深化地开展主题吗？我有些担忧，可是阅历丰富的刘老师却能让孩子们“活而不乱”，使幼儿有目的，有问题，并带着问题去探讨,不是停留在表面，只顾着吹泡泡，忘了正事。很快幼儿通过自己动手验证，解决了问题，发觉了“圆形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。这一切都是在玩中学到的，多么欢乐！刘老师的这次活动真正体现了纲要”以幼儿发展为本,提倡终身教化”的这一理念。让孩子从小就想去探究生活中的隐私，为孩子一生的发展奠定了坚实的基础。（三）幼儿老师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境,以满意幼儿多方面发展的须要,还要给