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1、语文写作中哲学思想的运用1培养学生的哲学思想能够丰富高中生的精神世界人的生活不仅包括物质上的,也包括精神上的,且精神生活往往愈加的重要,精神生活与人们的思维水平有着密切的关系,培养学生的哲学思想能够有效丰富他们的精神世界。当代社会是一个物欲横流的社会,高中生也很容易遭到一些不良思想的影响,很多高中生在校园生活中“郁闷不堪,他们为学习感到苦恼、为感情感到苦恼、为同学之间的关系感到苦恼。高中生正处于人生的黄金阶段,教授给他们一些哲学原理不仅能够帮助他们正确的认识世界,可以以有效的丰富学生的精神世界,为他们寻找到生活和学习的新方向。2高中语文写作中培养学生哲学思想的途径与方法2.1培养学生的观察能力
2、要在写作教学中培养学生的哲学思想,必需要注重学生观察能力的培养,观察能力是学生正确开展观察行为的保障,也是联络客观世界变化规律与特点的桥梁。（高中语文新课程标准）中明确指出,要注重学生观察能力的培养,并采取科学有效的形式丰富学生的情感体验以及生活经历,提升学生对社会、自然以及人生的自我感受。而观察能力也是学生写作的必备能力,作文是建立在学生对客观世界的理解上,因而,写作活动是需要进行发现、观察与开掘的。因而,老师就需要鼓励学生积极的走入生活和社会中,积极注重的观察与认识客观世界,并从中挖掘出写作的材料,在这一经过中,老师要对他们进行正确的引导,帮助学生发现客观世界存在的联络。2.2培养学生的立
3、意能力立意是写作的根本,学生的立意能力直接影响着作文的选材、布局与深度,学生想要写出好的作文,就需要保障立意的明确性与准确性。立意不仅要正确的反响出自然与社会的本质特征与发展规律,也要反映出社会文化与自然文化。从唯物辩证观点而言,立意的正确性是一个相对的概念,从不同的角度进行分析会产生各种各样的观点,为了培养学生的立意能力,老师在语文作文教学经过中就应该有意无意的为学生教授社会主流文化,培养学生的自主判定的能力。此外,老师还要意识到,学生判定能力与自主判定能力的培养主要由学生的哲学思想水平决定,因而,老师要注意帮助学生养成正确的生活态度、思想觉悟、人生观和价值观,将哲学思想的培养贯穿于整个教学
4、经过中,在培养学生立意水平的同时提升学生的综合能力。2.3培养学生的构造安排能力学生只要具备了一定的构造安排能力,才能够将材料与主题用正确的形式呈现出来,才能够保证作文在形式与内容上的统一性与和谐性,假如构造主次不分、构造失调,必然会影响整篇文章的艺术性与思想性。而作文构造的安排不仅仅与学生写作技巧水平有关,与思想上的认识也有着密切的关系,根据哲学思想的要求,在安排作文构造时就需要遵循规律性与条理性的特征,将客观事物的规律性与条理性统一起来。考虑到这一因素,老师能够从下面的形式来培养学生的构造安排能力。2.3.1帮助学生捉住客观事物的本质在教学经过中,老师要帮助学生意识到主要矛盾与次要矛盾之间
5、的关系,让学生意识到采用如何的方法能够将中心思想表达出来,哪些内容应该是先描绘的,哪些内容应该是后描绘的,不能喧宾夺主,将主题淹没。2.3.2帮助学生把握客观事物之间的联络作文是学生对客观事物认识的一种反映,作文构造必需要能够正确的反映出客观事物的联络与规律,才具有思想性,因而,老师就需要帮助学生把握客观事物的本质规律与内在联络,提高学生分析问题以及解决问题的能力,提高作文的思想性。2.3.3帮助学生把握好矛盾原理矛盾是普遍存在于客观世界的,对于不同的矛盾,在作文构造中要进行不同的安排,各类文体的构造也有着较大的不同,因而,在教学经过中,老师应该帮助学生把握好矛盾原理,把握主要矛盾和次要矛盾的关系,理解不同文体之间的个性特征与共性特征,对构造进行灵敏多样的安排,这样才能够写出优秀的作文。