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1、课堂教学技能心得体会关于课堂教学技能心得体会1众所周知，作为一名合格的人民老师，必需有过硬的教学基本功，丰富的科学文化学问，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民老师，还应坚持党的教化政策合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路途，一心一意为党和人民的教化事业贡献自己毕生的光和热，让祖国的教化事业更加绚丽和辉煌，经过教化局局长等各位领导的细心打算和支配，局长为了我县的教化大计，可谓是专心良苦。虽然培训的时间很短暂，可通过听取了局长在开学典礼上的一翻语重心长的讲话和培训后，使我感受许多，体会深刻，其体有以下几点体会：一、充分提高老师自身素养和技能水平的重要性。当今社会，人才缺乏，教化大业
2、，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华旺盛发张在于教化，而振兴教化辉煌的发张却在于老师，所以，老师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教化大业的重组;当前国内为教化发张形式特别严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为老师，我们肩负着培育下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素养和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培育我们优良的师德师风，道德品质，培育我们成为一支综合素养高，业务水平高的老师队伍，努力提高教化学创新精神，努力提高教化教学水平。努力学习，共同创新教
3、化局组织的这次培训活动，为的是给大家供应一个相互了解，共同学习、相互沟通学习、取长补短的学台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟全部老师好好地沟通，探讨在教化学中存在的问题，这就是此次教化局局长举办培训的目的所在，当今社会趋势所迫，学问是作为老师的重要源泉，业是教化教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应当放开心胸面对全部的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教化教学文化学问、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去沟通和创新、才能获得更加丰富的学问源泉;也为此才会有更强的教学实力与别人进行剧烈的竞争，才不会被
4、社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教化教学形势特别严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培育终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。二、学习技能当然重要，师德师风更是不行缺少加强师德师风建设，是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人;是作为老师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教化?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，假如老师们“缺德”了，那还怎么教书育人?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名老师，必需具备优良的师德师风;老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培育出有素养，有修养、有文化的新一代接班人。总而言
5、之，通过这次听取了局领导干部在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后，我感受良多，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教化教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师诚心地感谢局长等领导给我们这次培训，学习的机会，也希望以后能将这样共同学习，沟通的机会持续下去，每年都举办一次，虽然很辛苦，但苦并欢乐着。更希望我们随县的教化大业在教化局领导的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。关于课堂教学技能心得体会2识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“多认少写”。“多认”，
6、有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培育阅读实力，还是培育获得信息的实力都有着重要意义。在识字教学中采纳的方法有异，学生驾驭生字的程度也有差别。老师要想提高识字教学的效果，必需探讨识字的教学方法。但我不难发觉，低年级在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决这个问题就为提前阅读创建了有利条件。那如何突破这一难点呢?下面我就字形教学谈谈我的体会。一、教学在自学中驾驭汉字的构字规律。过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位，实践证明学生在充分自学中用多种方法思索、记忆、分析字形，是培育识字实力的捷径。当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学
7、生自己思索，自己发觉问题，获得学问，这样的所获扎实坚固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在低年级的识字教学中，我是这样做的：在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁、部首之后，上课前首先要解决生字的读音，接着我们就问学生：“今日我们学的这些生字，看谁最聪慧?自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告知大家。”这样一问，同学们爱好盎然，立刻在大脑中找寻答案，提出了很多不同的记忆方法：“以旧带新”、“形近字的对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“拆部件”、“增减笔画”如：学习“玉”字，有的说“王”字加上一点就是“玉”;有的说“主”字的点在腰间，就变成了“玉”。学习“园”字时，在“元”字外面加上
8、围墙，就是“围”，从而明白“校内、公园”有围墙的，以区分“元、园”的用法，起到举一反三的效果。又如学习“狼、恨”对学生把它们与“跟、很、根”等对比联系偏旁部首来记忆;学习“爱”字，学生把它拆成“爪”、“冖”、“友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小挚友，真可爱。”有的音近字是形声字，如：“妈、蚂、骂”，有的是形近字“已、己”有的字形完全不同，如“身、深”。学习时，要找出它们在字义上的差别，结合字形、字义分析，放到词里多练，帮助记忆。这样学生很快就记住了生字。二、在轻松开心的学习中突破字形难点。低年级的孩子年龄小，留意力不集中，简单疲惫，教学时采纳多种方式方法，激发学生心情，使他们在爱好盎然中边玩
9、边学，充分调动无意的同时促进有意留意的发展。以下介绍我采纳的几种趣味识字方法：1、编口诀(或编顺口溜)。在一、二年级识字教学中，我发觉“编口诀”或“编顺口溜”能帮助孩子们轻松地驾驭一些难教的生字。比如朋：两个月亮交挚友。种：禾苗种在水田中。树：村子里树木对齐。念：今日要专心念书。肯：月亮不愿止步。狼：狼狠一点。还有形声字，要抓住形旁来理解字义，编成口诀更便区分与记忆。例“有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。如教学“也、地、池、她、他”，可编成顺口溜归类“有水能种荷花(池)，有土能种庄稼(地)，有人不是你我(他)，有女是姐妹妈(她)。2
10、排队组字。老师把一个字或几个构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前组成老师读出的生字，全班同学认读和评议。3、抢卡片。老师把很多卡片放在黑板上，指名23人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢的多，谁就可以得到一面小红旗。这样的嬉戏，学生在字、词、句都得到了熬炼，学习爱好也提高了。4儿歌记字形。依据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌，进行字形教学，既好玩味性，又有思索性，学生喜闻乐见，识字效率高。如两则儿歌：“双人十四一心，德字恒久记我心。”“中间有点细致辨，中间有言来分辩，中间有瓜长花瓣，中间有丝线扎成辫。”5故事巧记字形。在教学中依据学生年
11、龄特点，充分发挥学生的联想去提高汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段，形象语言，生动故事，把一个抽象的汉字演绎成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，老师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样纹丝不动原地站着。6字谜记字形。在识字教学中，原原本本把字摆出来，学生没有多大爱好，而采纳猜字谜的嬉戏，就不一样了。老师可以先给出谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一样一道编字谜。如“思”即十张口，一颗心，猜一猜，动脑筋。又如：什么圆圆像盘字?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编谜语五花八门。有：一个人是什么字?(大)，两个人是什么字?(天)，一点一横长
12、，一撇到南阳，南阳两棵树，长在石头上。(磨)如此简洁而好玩味的嬉戏，调动了学生自学生字是爱好。三、拓宽空间，生活中识字用字。汉字在日常生活中随处可见。让学生养成留意四周事物，学习生字是习惯，对生字的认知大有帮助。在家中、看电视、读书报，在路上、看标语、读店牌、看厂牌等等。老师布置作业时，让学生回家后多读书，多看报，不仅会念，还要会读，并动手收集带有学过的生字是厂牌、标语、书店名张贴在一张纸上，然后拿到学校交给老师，办识字廊。这样不但调动了学生的学习主动性，还大大增加了学生的识字量，阅读实力得到了熬炼及提高。关于课堂教学技能心得体会3今年六月我校组织学习组织教学技能训练这本书。本篇训练内容与要求
13、及内容如下：一、能根据“教材分析、学习者特征分析、确定与叙写教学目标、进行最近发展区分析与合理确定教学流程、处理教材与选择教学策略、编制教学方案”六个步骤进行教学打算。二、在教学打算的各个步骤中做到：1.教材分析对于所教内容，清晰课程标准中的总体要求和学段要求，把握学科学问和教材的结构，领悟教材编排意图明确教学内容中科学思想、文化蕴含熟识教材内容2.学习者特征分析了解学习者特征分析的内容驾驭学习者特征分析的方法3.确定教学目标能依据课程标准的要求和学生的实际认知水平正确确定教学目标能正确叙写教学目标能正确确定教学重点和难点4.进行最近发展区分析与确定教学流程会对所教内容进行最近发展区分析能依据
14、最近发展区分析确定合理的教学流程5.处理教材与选择教学策略能依据教学的须要对教材进行合理的处理能依据新课程的理念设计学生多种学习方式的整合能设计学法与教法的有机结合6.编制教学方案能对依据新课程的要求和系统理论所编制的教学方案进行优化。下面我来谈谈自己的学习体会。通过学习，使我明确了新课程理念下的改革背景与目标、基础教化面临的挑战、各国课程改革的现状。丰富了自己的视野，充溢了自己的理论学问。更深刻地感悟到老师的任务与在新课程中的角色。要系统学习新课程教学实力训练，转变教化思想，更新教化理念，驾驭当今教化改革的脉搏。转变教学观念，做一名受学生欢迎的好老师。要善与学习和利用，不断超越自我，变更并完
15、善教化教学行为。在教学中学习，在学习中教化。从而提高自己的业务实力和专业化水平。在边学习边实践的过程中，把握新课程结构和课程内容，扎实教学基本技能，教给孩子有效的学习的方法，使孩子们得到各项实力的提高。边实践边总结，写下心得体会，为提高实施新课程的实力和水平留下参考的资料。小学数学课堂教学技能应当全面驾驭，而且应当加强薄弱环节，尤其是要强化训练自己的弱项，不要平均用力。我认为自己在活动改变技能、课堂调控技能、反馈强化技能、教学板书技能方面要重点学习，这几项技能是我的弱项，我必需强化它们，才能提高自己的数学教学实力。小学数学课堂教学技能应当在课堂教学实践中加强训练与运用，从备课起先，始终到讲完课
16、，都要针对课堂教学的实际状况进行深化细致的总结与反思，同时进行肯定的调整与修改，努力提高自己的课堂教学技能。总之，通过学习在思想理念上得到了更新，更深层地体会到新课标的指导思想，体会到作为老师，我们应当以学生发展为本，要发展学生的实力和应用意识，注意数学学问与实际的联系。在日常教学中，要不断贯彻新课标的指导思想，更新教学理念，改进教学方法。只有学以致用才能发挥作用。关于课堂教学技能心得体会4今年暑期，南通市教化局组织了我们中心校老师进行了教学技能全员培训，本次培训的内容比较丰富全面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。从刘局长的讲话中，我感受到了本次老师培训的重要性和必要
17、性，他指出：1、明确培训目的，充分相识提高自身素养和技能水平的重要性;2、擅长学习实践，在提高自身素养上狠下功夫;3、锤炼师德师风，造就高素养老师队伍，它给了我们每一位培训老师一次很好的充电机会;林景教研员的“关于有效教学的思索”的专题讲座，加深了我对“有效教学”的理解，让我重新树立了新的正确的教化教学观念;在学习期间，同时还倾听了我市多位优秀老师(邓雪巧、王儒、欧兴畅、蔡亦充、孙振华)的“教材分析”，各位老师对教材的分析特别精彩，具有针对性和科学性，同时也提出了自己珍贵的见解，对我们的帮助很大。特殊是王儒老师，给我留下了深刻的印象，他对教材的理解特别深刻，对教材的分析极其到位，让我感受到了新
18、课程改革的形势下，转变师生的角色是很关键的，教学的方法与形式也要体现多样化，这样才能实现教学的有效性。这次教学技能的培训，让我们每一个学员在教化教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培训的状况谈谈我自己的一些体会：一、博学好学，严谨治学，努力提高自身的专业技能。我们要以这次才学习作为新的起点，不断探究创新，“学不行以已”，学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步，才可能在实践中不断开拓进取，否则，事业将是无源之水。工作中，我们应当学会不断自我学习，自我提高，这也是我们每个人事业胜利的重要法宝，在平常工作中，我们要常虚心请教别人，借鉴他人，与其取长补短，为我所用，营造一个有利自身进步的良好环
19、境，从而来提高自身的专业素养和教学水平。因此，我想我应当朝着这样的方向去努力，在工作中，应当扎扎实实，不断努力，不断充电，学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论去指导自己的教学实践，同时在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践，为了避开造成的“闭门造车”，我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这样坚持不懈，才能积累阅历，增加才智和提升实力。二、教学必需以人为本，实现教书育人。一名优秀的老师，必需以人为本，在教学中应当敬重他人，理解他人，一切从“人”动身，着眼于人的自我完善，老师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑，而是通过反复深化的视察分析和细致入微的工作去引导学生，去
20、培育学生，以人为本并不是考虑社会须要，它的.最终正是着眼于社会，而教书育人，就是要教会学生学习的实力。古人说“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”任何一名老师都不行能把学生一生中所须要的学问都传授给他们，但假如学生具备了自学的实力，独立思索的实力、探求新知的实力、动手实践的实力。同时具有良好的思想道德素养，就能适应社会发展的须要，终身受益不尽，如今老师的角色正在发生改变，从“传道者”转向“引路人”，从“解惑者”转向“启发人”，从“授业者”转向“参加人”，所以在今后的教学中，我们不光要仔细教好书，更重要的是教好学生怎样做人，真正实现“教书”和“育人”。三、主动实施新课程理念，促进
21、有效教学。新课程的改革与实施已进入了探究阶段，很多未知的领域须要我们广阔老师在自己的实践中，仔细地去摸索和总结。经过这次的全员培训，我相识到了我们每一位老师都应当主动地参加到课程改革中去，努力实施新课程理念，不做旁观者，而应当去推动它朝着正确的方向去发展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍地开花，遍地结果。林景教研员这一点做得就特别好，他能在自己的实践中，不断地学习、思索和总结，这次培训的“关于有效教学的思索”的专题讲座，正是他的成果，他让我耳目一新，让我切身体会到了省骨干老师的风采，他为我以后的教学工作指明白道路。在课堂中，我们的教学更应当关注“有效性”，这是一个热门的话题，也是当今教
22、学的“流行曲”。所以就须要我们的老师不断更新教学观念，转变自己的教学方法，这样才能适应当今的教化趋势。四、锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。“加强师德师风的建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归”这是刘局长讲话的另一个主要内容，目前我们的老师队伍中存在着一些不和谐的因素，譬如：1、敬业精神不强，缺乏献身教化事业心;2、攀比之风严峻，不能廉洁从教;3、师表意识淡薄，对学生缺乏爱心;4、工作作风欠端正，没有职业使命感。对于这些现存的问题，我深感困惑，意识到它的危害和弊端的严峻性。通过了培训，正能锤炼了我们老师的师德师风，我想在以后的工作中，我们应当仔细钻研教材，上课绝不马马虎虎，对学生应
23、当敬重，不随意羞辱学生的人格尊严，不随意损害学生的自尊心，在思想上要不断进取，到处做学生的表率，留意自己一言一行，不让学生做的，我们老师决不能做，要求学生做到的，老师自己首先要做到。在教学实践中，不断变更自己，端正思想，更新观念，力争做到高素养的教化人才。五、努力学习，共同成长。在这几天的培训期间，我们的学员严格遵守学习的纪律，从不早退，也从不旷课，学习虽然辛苦，但每个学员们都特别珍惜这次很好的熬炼机会。上课时，大家在班级中努力创设一个和谐的学习氛围。我们相互关切，相互帮助，主动分组探讨沟通，共同在学习中进步，做到学有所成，从而实现本次学习培训的价值。这次培训的时间虽然短暂，但意义深远，它不仅使我们老师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，为我们供应了一次很好的充电机会，我希望它对我以后的教化教学工作能带来很大的帮助。