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1、家庭教育对山区留守儿童心理成长的影响2016年3月17日的中国教育报上写到：“6102.55万农村留守儿童，其中205.7万为独居留守儿童，这两个触目惊心的数字和国务院（关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见）明确要求到2020年儿童留守现象明显减少的目的，给全社会提出了一道宏大的考题，也在两会上成为代表委员关注的热门。随着社会经济的不断发展变化，边远山区留守儿童的学习、生活、心理以及健康成长都成了亟待解决的大问题。一、分析边远山区家长的教育意识淡薄对留守儿童心理成长带来的影响留守儿童心理上所表现出来的焦虑、厌学、早恋、叛逆、性格暴躁等多种心理问题不能简单的归咎于学校教育，家庭教育的缺失应该成
2、为关注的焦点。苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他讲把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶尔出现的因素。家庭教育是优先于学校教育的，但边远山区家长的教育意识远远缺乏。著名教育家马卡连柯也讲“照应子女和教育子女这是一件伟大的、严肃的而且负有极大责任的事情（关于父母必读），但大部分家长都没有担负起这个责任。笔者就在边远山区工作，通过调查了解到绝大部分家长只要挣到钱给孩子衣食无忧，就能让他们精神无忧，但事实并非如此。笔者班上一名学生叫小刚化名，平常在学校沉默寡言，平静本分，教师都以为他是一个比拟听话的学生。但私下笔者了解到他
3、又是一个爱吸烟、爱酗酒的学生。还有一位叫小马，他是全校公认的坏学生，打架、吸烟、饮酒、逃课等，没有他干不了的。笔者经过长时间的交往，又看到了他身上善良、讲义气的品格。这样性格反常的孩子在班里有不少。正是由于家庭教育的缺失，他们才会存在如此大的性格反差。边远山区家庭教育的现状令人堪忧，家庭教育的严重缺失已经给留守儿童带来了不可忽视的心理影响：比方家长长期在外挣钱，几乎不怎么关心孩子的学习，大部分留守儿童有厌学心理，学习上毫无目的和主动性；家长未能在孩子的青春期正确引导，导致早恋现象比拟普遍；家长没有扮演好“第一教师的角色，他们的叛逆心理日趋严重，如顶撞长辈、教师，打架、斗殴、迷恋游戏等；家长长期
4、不在，与孩子沟通缺乏，使得他们经常感到孤单，不愿与人沟通、不敢表现本人，出现自闭、自卑等心理状况边远山区家长的教育意识淡薄显而易见，笔者以为提高家长的教育意识尤为迫切。二、浅谈对策研究边远山区家长的文化水平普遍低下，身为人师的我们该怎么帮助这些家长，让他们早些认识到本人的渎职，早些意识到孩子的心理变化以及成长危机呢？目前最要紧的就是提高家长主动教育孩子的意识，笔者就此提出下面几点建议：1.学校要定时召开家长会。边远山区鉴于地理和经济条件的限制，多半学校每年只开一次家长会，家长会的召开次数太少。根据留守儿童的学习和生活状况，应该每学期至少两次家长会，能够设置在开学初和期中考试后。开学初家长多半在
5、家，能够及时召开家长会。期中考试后，能够组织留守儿童的监护人来开家长会。当所有家长聚在一起就会在无形中构成一种隐性比照，多在这样的气氛里熏陶，对不够积极主动的家长会起到带动作用。定时召开家长会，既表现出学校对孩子的重视和关心，也能逐步唤起家长的教育意识。2.树立“典范家长。正所谓“至乐无如读书，至要无如教子。班主任将班里的“典范家长树立起来，借助家长会等机会，让他们把本人教育孩子的经历讲给其他家长听。家长之间的相互鼓励，更有带动作用。3.举办亲子沟通活动。农村家长本身沟通的愿望并不强烈，鉴于这种情况，边远山区学校要定期举办一些亲子活动，积极促使家长与孩子的沟通沟通：1设定“亲子特定日。“亲子特
6、定日这一天，能够让留守儿童给父母主动打电话，班主任能够帮助学生设计一些家常问题，让他们在电话里沟通。学校还能够尽力安排留守儿童与父母见面，并为他们提供一定的便利。通过这种方式，让留守儿童感遭到父母的暖和，感遭到学校对他们的关爱，激发他们内心深处对亲情的渴望。2布置“谈心作业。班主任或任课教师能够给留守儿童布置谈心作业每次设定不同的问题，并写出与父母谈话后的感受。3学校能够举办“留守儿童与家长座谈会，加深父母与子女之间的沟通沟通。4.家长要转变教育观念。家庭教育是孩子人生的第一教育，父母是孩子的第一任教师。边远山区家长急需转变教育观念，这就需要边远山区学校与当地乡镇府联合起来，定期对家长宣传家庭教育的重要性，普及学习知识的重要性。定期对家长开展这种教育活动，能让家长认识到家庭教育在孩子人生中的重要性，促使家长转变教育观念，认识到不是给孩子富足的物质享受就是关心孩子，而是要给孩子一个健全的人格，让他成为社会的有用之才。综上所述，学校、班主任、学生、家长之间相互协助，构成一种良性循环，让家长逐步重视家庭教育。家庭教育是孩子人生的第一教育，教育好孩子是家长最大的投资。在此希望边远山区家长早点重视孩子的教育，莫等到“亡羊补牢，为时晚矣再痛哭流涕!