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1、草船借箭的简短教学反思草船借箭的简短教学反思111课草船借箭是三国演义中的一个章节，讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，奇妙地取得了成功。在事实面前，周瑜不得不钦佩诸葛亮的才能，并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和广袤的胸怀。课前，学生们对三国演义多少有些了解，知道里面的几个重要人物，只是不知道关系如何。通过今日的学习，学生对诸葛亮这个人物更加的钦佩，佩服他的足智多谋。在整个教学过程中，我将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的足智多谋”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文。学生能够按事情发展依次进行叙述，他们更喜爱
2、故事情节完整的课文，甚至有的同学已经起先讲起了三国演义中其他的故事。由此可以看出，孩子们课外学问很丰富，但也仅限于个别同学，这时，我就提倡同学们多读课外书，丰富自己的世界。草船借箭的简短教学反思2一、创设轻松开心的学习氛围教学活动事实上就是师生交往过程中相互影响，相互沟通，从而增加师生情感交融，促进学生学习实力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创建和谐、开心、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。二、引导学生自读感悟在教学中，以点带面辐射全文。通过“立军令状”这个冲突的焦点，来体现两个不同的人物形象：周瑜的险恶专心和诸葛亮的将计就计。把学习的主动权交给学生
3、，让学生自己自读发觉、感悟，在指导有感情的朗读，体现了学生的自主性。同时，对人物对话的处理方法也是多样的，有层次感的。用想象人物心理的方法处理周瑜的形象；用联系上下文的方法，处理诸葛亮的形象，学生相识得比较到位。从这节课的教学中，我深深的领悟到，只有那种能给学生足够自由空间的教学，只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效的促进学生的发展。草船借箭的简短教学反思3草船借箭是依据我国闻名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，
4、才智过人。一、我首先“从题入手，因题质疑”老师板书课题，引导学生由课题绽开思索，设疑。师：看了草船借箭这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“谁用用草船借箭”？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。依据学生提出的问题，进行探讨解决，学生的主动性高涨，提高了课堂学习效率。二、课堂中我利用小组合作研读其次自然段的人物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的足智多谋时，“诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”从而进一步体会诸葛亮的足智多谋与鲁肃的醇厚忠厚。体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机灵、心中有
5、数。学生在小组内沟通的时候，争论纷纷，每个人都有自己的观点。最终引导学生总结了本课无论是诸葛亮的足智多谋、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到的。三、在学生熟读课文的基础上，我还采纳了激励学生提出自己感爱好或不懂的问题，跟大家探讨，有预设的问题，如“草船借箭为什么能够胜利？”“诸葛亮足智多谋表现在哪？”假如这些问题学生能够提出最好，假如学生提不出我就一此问题作为切入点，引领全班学生沟通。突破学习的重点和难点。我觉得这是体现生本高效课堂的个关键所在。反思自己的教学最大的怀疑是：对于这片篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训
6、练到位的.统一？这还须要自己在日常教学中进一步的探讨与探讨。草船借箭的简短教学反思4教学草船借箭这一课，接近尾声，在分析总结人物个特征时，我提问：同学们，你最喜爱课文中的哪个人物，学生踊跃发言，各抒己见，大部分同学都说喜爱诸葛亮的足智多谋、足智多谋、顾全大局，还有的说喜爱黄盖的忠诚、爱国这些人物的显明特性在同学们的头脑中打下了深深的烙印。正值我要结束这个问题时，一学生突然站起来说：“我喜爱课文中的周瑜”，这真是出乎意料的回答，同学们也惊异地望着他。说实话，这篇课文我都教了好几遍了，每次都向同学提出同样的问题，学生的回答大同小异，可从来没有学生提过这样的问题，面对这别出心裁的思维，作为老师，我应
7、尽责任对他的创新思维加以呵护，想到此，我没有有立刻下结论，而是激励他说出自己的理由，这位同学接着说：周瑜年少英才、武艺超群，他想干出一番大事业，出人头地，因为诸葛亮的才能超过了他，周瑜才忌嫉他，忌嫉的目的是想让自己成为天下第一的，这也是一种进取精神，忌嫉是一种挑战，是一种竞争，没有忌嫉，你就会自我满意，就会停止不前、他又例举了一个他曾经忌嫉过的一个同学的例子，他说正因为有忌嫉心的“激励”，才使他超过了这个同学，多么有理有据的发言呀，我马上对他的发言赐予了确定，同学们也对他投来了赞许的目光。说真的，对于学生的这种逆向思维，我平常是很少见的，尤其没想到的是这个平常并不起眼的学生竟有这样的独特的思维
8、方式，可见，学生的潜能是不行低估的呀！为此，我们要营造一个和谐、宽松的学习环境，让他们的创新思维实力得到进一步发展，让他们的特性得到进一步张扬。草船借箭的简短教学反思5草船借箭是小学语文五年级下册第五单元中的一篇精读课文，故事节选自长篇历史小说三国演义。课文写周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才能超群。教授本课时本人以新课改为指导，做到了以下几点：、教学中注意工具性与人文性的统一。为此，我首先让学生驾驭好生字词，然后再深化理解课文蕴涵的情感。、新课改下的语文老师，要做打桩机：在
9、本课教学时，我重点选取了让学生体会诸葛亮的“足智多谋”来绽开教学，以点带面，进而加深了对全文内容的理解和把握。、教学中体现了以学生为主的教学思想：教学时，主要通过学生自己的朗读、默读、分角色读、分组探讨等多种形式的学习活动，让学生逐步加深对课文的理解。整个教学中，主要以学生参加为主。但教学中也存在一些缺点和不足，主要体现在以下几个方面：、指导学生读书不够。更多的时间是在回答问题，缺乏充分的感情朗读，以读悟情。、课堂上对学生的评价形式单一且太少。新课改要求要以形式多样的评价来调动学生的学习主动性，激发学生的学生爱好。、课堂教学中某些教学环节的连接与过渡不够好，有时显得牵强、突然。今后要在每个教学细微环节上细致推敲。总之，自己要学习的地方还许多，在今后的工作中要主动进取，精益求精，努力拼搏，力争取得优异的教学成果。