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1、农村中小学德育教育的考虑一、加强校园文化建设，不断优化育人环境校园环境建设是对青少年施行素质教育的重要一环，是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育工作的载体。优美的环境，高雅的校园文化，给人以发奋向上的气力，学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，给学生一个时时受教育、处处受感染的德育环境，学校无空地，处处皆育人，让学校的一草一木，每一面墙，每一块地都对学生起到潜移默化的教育作用。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进实践能力和创新精神的发展。二、做好特殊学生的德育工作这里的特殊学生指的是留守儿童、单亲等家庭缺失者、心理问题较大的学生。碰到特殊的学生时，也要用特殊的方法对待，每
2、个德育工作者都要有本人的独门妙计。一是在理解、尊重的基础上，让特殊学生切实感遭到教师对他们的关心。如今学生的心智远比我们想象的要高，而他们心中的“面子会成为他们进取的动力，也会成为他们堕落的根源。作为一个德育工作者，即便学生犯了错误，对学生进行批评教育时，必需要尊重学生的人格，细心分析，谆谆教诲，才能获得良好的教育效果。二是在班级管理工作中以“柔为主，要擅长容学生之短，宥学生之错。学生所犯的错误，只要不是原则性的错误，老师以“柔的方式处理为佳。老师若能以发展的目光宽以待之，他们必会对老师心存感谢，而有所回报的。当学生犯了严重的原则性错误，触犯了学校的规章制度和班级班规时，比方讲考试作弊，偷东西
3、，扯谎，恃强凌弱等行为，要坚决予以处罚。但是这种坚决，要以柔和的方式体现出来。老师与学生谈话时，口气不必非常强硬，能够循循善诱，让学生本人心底里认识错误所在，并主动承当责任，接受必要的处罚。只要学生从内心接受并认同了教师的做法，才能真正在行为上有所改变，而得到教师的理解和鼓励后，整个人都变得积极起来，思想认识上又能更上一层楼，最终从主观上克制本人的缺点，构成一个良性循环。三、经常开展德育活动，寓教于乐一个人良好思想品德的构成，需要多种情感的浸透，而开展德育活动正是产生多种情感的重要途径。开展德育活动是德育工作的主导，做好每一次德育活动安排，对于学生良好思想品德的构成和个性的发展具有重要作用。由
4、于活动课形式丰富多样，学生喜欢，乐于介入，所以学生始终是在愉快中接受教育，这也正符合素质教育的要求。在活动中，既培养学生认识问题，分析问题、综合评价问题的能力，又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。同时，开展德育活动有利于后进生的转化。后进生往往由于学习差导致行为差，因此产生强烈的自卑心理，但他们渴望尊重，渴望进步，渴望成功。实践表明：后进生不仅具有潜在的智力，而且非智力因平素常表现突出，德育活动的开展为发挥后进生潜在的能力提供了良好时机。四、加强和家长的沟通家长是孩子的第一任教师，是最直接、最可信赖的教育气力。老师能够通过家长会、校讯通、电话或家访等方式，了
5、解学生的家庭环境、家长的文化素养及职业特点、家庭经济状况；向学生家长汇报他们的孩子在校各方面的表现；与家长共同讨论家庭教育的有效方法，共同教育孩子。因而加强同家长的沟通沟通，做到家校联合，让家长知道孩子在校的学习、生活等方面的情况，调动家长介入教育学生的热情，积极支持配合教师做好学生的教育工作,通太多沟通多沟通，使教师及时发现学生存在的问题，解决问题，进而给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。总之，加强农村中小学德育工作，提高德育实效性，是一项艰巨和复杂的系统工程，德育工作永远是一项任重而道远的工作。我们要充分认识农村中小学德育建设的重要性和紧迫性，及时研究和解决学校德育建设中出现的新情况、新问题和新矛盾，必须适应新形势发展的要求，捉住有利机会，与时俱进，积极探索新形势下学校德育建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改良和创新，把学校德育建设提高到一个新的水平。