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1、部编版语文二年级上册（雪孩子）教案雪孩子教学目的知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的经过。情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2.了解雪化成水、变成云的经过。教学课时2课时第二课时一、回忆所学，温习导入1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。二、温习第45自然段，学习第69自然段
2、1.学生自由读第45自然段。1看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？2小朋友们，你们担忧小白兔吗？把你们的担忧告诉小白兔吧！(提示速度稍快些)2.老师范读第6自然段，学生仔细听。1当小白兔进入了梦乡后，你们担忧的事发生了吗？你从哪儿知道的？2小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶紧把这危险告诉睡梦中的小白兔？指名读，提示将“烧着了“一点儿也不知道读重些、快些。3.学习第79自然段，体会雪孩子的英勇。1雪孩子看到小白兔家着火了，是如何做的？他一边喊，一边向小白兔家奔去。谁来讲讲“奔去是什么意思？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白
3、兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。引导学生体会雪孩子找小白兔经过中的艰苦2假想体验：假设你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会如何想？如何做？3小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的，雪孩子是多么英勇！我们来夸夸雪孩子吧！三、学习第1014自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的经过1.读第10、11自然段，学习要相互帮助的道理。1树林里都有哪些动物来救火了？2兔妈妈回来后对大家讲了什么？体会“冲动一词的意思2.指名学生读第12自然段。1指导读出疑问和感谢的语气。2你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两段文字。1雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的，那如今雪孩子又变成什么了？2你们真聪明
4、，雪孩子“不见了“化成水了“变成了很轻很轻的水汽“变成了一朵美丽的白云。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？让学生自由讨论师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，渐渐地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会渐渐融化。假如把水继续加热，会冒出什么？生答这些“白烟就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就构成了云。相机板书雪孩子变成白云的示意图。3雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云，语气舒缓些。4出示文中重点句，引导多元解读：假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，如今要离你而去，你会如何？舍不得能读出你的留恋
5、吗？求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？多好的雪孩子呀！他本来还能够在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？相机板书：舍己救人5激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子讲什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子讲什么？雪孩子还会回来吗？选同学戴上头饰表演。四、回读全文，升华情感激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜欢、敬仰之情齐读全文，看谁读得最有感情！五、示范讲解，指导写字1.出示老师课前写好的生字，观察每个笔画
6、在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右构造的字左窄右宽。2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着教师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑。轻、浑：共同的偏旁“车，但书写顺序不一样。“车作为部首时要先写竖，再写提。唱：右边两个“日字中间的横不能挨着旁边的竖画。谁：字的右边有四横，注意不能漏写。3.生在田字格内写字，老师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。六、续编故事，拓展延伸1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会讲些什么。2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、英勇的雪孩子，好吗？