《四年级下册语文书第21课乡下人家教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文书第21课乡下人家教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级下册语文书第21课乡下人家教案四年级下册语文书第21课乡下人家教案（乡下人家）这篇语文课文，四年级语文教师能够如何设计教案呢?学习啦我为四年级语文教师整理了（乡下人家）教案设计，希望大家有所收获!四年级下册语文书第21课（乡下人家）教案1学习目的：知识目的：认识檐、饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。能力目的：正确、流利、有感情地朗读课文。品味优美语言，积累精彩句段。情感目的：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。课前准备：制作课件课前谈话：板书乡下你想到了什么?(聊聊本人熟悉的乡村景物、乡村生活)一、导入：师：同学们刚刚的描
2、绘真是太美了，瞧，乡下的夜晚也是那样的迷人!听，是谁在歌唱?师：你们真会想象，我想其中一定还有纺织娘，它也是一种夏夜里的鸣虫，细细地听!多美的歌声，仿佛是甜甜地摇篮曲，(出示句子)引读，指名读。静静地，让我们等待黎明的到来，走进（乡下人家）(出示课题)指导读课题。师：想去乡下人家走走、看看吗?二、初读师：书本翻到100页，自由读读课文吧。1、媒体出示读文要求。(师读要求)大声朗读课文，借助拼音读准生字，碰到难读的句子多读几遍，把课文读通畅。边读边想，你从文字中发现了那些画面。三、生字检测：师：乡下人可热情了，他们准备了很多丰富的水果，等候着你们呢!(课件出示：生词)1、谁来读?指名一。2、请位
3、小教师。四、整体感悟课文：师：我们饱饱地吃了一顿水果大餐后，该去村里走走了。师：看(课件：乡村图欣赏，同桌可沟通)此时此刻，你想讲什么?师：是啊，这么多美景真是看不够、讲不完，化成文字作者陈醉云写下了哪些画面?默读课文，找一找，圈一圈，点一点。 (学生能否能理解这个词，而且，画面是不能够用圈一圈，点一点的) (课件出示：鲜花开放纺织娘唱歌鸡群觅食乡下人吃晚饭鸭子戏水瓜藤满架春笋破土雄鸡踏步天边红霞向晚微风归巢鸟儿妇女捣衣绿竹成阴)师：同学们真会读书，读出了那么多画面。这些画面中哪些是你熟悉的?师：你能用词语来概括特点吗?作者也沉醉了，发出了如何的感慨? (既然出示了让面这些词，为什么还要让学生
4、用词来概括?) (出示句子乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。)齐读句子师：独特、迷人是什么意思?五、品读课文师：放在课文中独特、迷人一定会有更丰富的含义，那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?细细地读读课文，边读边想边划，你看到了一道道如何独特、迷人的画面。指名读出句子：1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：(评：你也很可爱。)讲讲别有幽默的装饰在这儿指什么?师：什么叫装饰，教师身上有吗?(发夹，你的观察真仔细)教师为了使本人看起来更漂亮，花了十块钱买的。房子里有装饰吗?(生举例
5、)是呀，装饰是指物体或身体外表附属的东西，使之看起来更美观。课文是指(生齐答)，这是乡下人家独有的，一粒种子，一棵瓜苗自由地生长，便能长出碧绿的藤和叶结出青、红的瓜，真是与众不同，别有幽默啊，让我们也走进那片瓜架，感受那份独特和迷人吧!师：(课件出示图片，远看)你看到了什么?感到是谁种下的瓜苗再让我们仔细看看(课件出示图片，近看)你又看到、闻到了什么?真想那就闭上眼睛，伸手摸摸吧!师范读句子师：多么生动的画面呀，(引)带上本人的感受让我们连起来美美地读读。生读句子，(真是一幅充满生机的图画)生读句子，(多么可爱的葫芦娃呀)师生齐读。师：难怪作者会发出这样的感慨比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着
6、两根大旗杆，可爱多了。那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?师：是啊，石狮子是那样威武，旗杆是那样高大，却令人难生亲近之意，而我们乡下人家门前那青、红的瓜，碧绿的藤和叶是那么(亲切)，那么(自然)，把乡下人家小小的房屋装饰得别有幽默。就让我们再读这个句子(齐读指名读)你还找到了哪一道独特、迷人的风景?读给大家听听。2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，显出一派独特的农家风光。师：能讲讲你的理解吗?师：(出示这四种花先后开放的时间生理解依着时令，顺序开放)看到这个信息，你又发现了什么?师：让我们选择一种
7、花演一演吧! (生模拟花开的样子轮流站起来。)师：让教师加上花的颜色样子，同学们再美美地开一次吧! (生模拟花开的样子轮流站起来。)师：(采访两朵小花)你是?多么普通的小花，开得这么美，心情如何?那就(高高兴兴)地读一读吧。你是?你开得这么高看到了什么?心旷神怡地读一读吧。花儿们，正是由于有了你们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，乡下人家季季有花开，天天有花赏，时时都有一道独特、迷人的风景啊!花儿们带着本人的感受读一读吧。师：你还找到了哪一道独特、迷人的风景?读给大家听听。3、还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。师：让我们一起去感受那片绿绿的浓阴。(出示图片
8、)在这片绿绿的浓阴中能够能够能够师：在绿绿的浓阴中读读句子吧。师：在绿绿的浓阴中你一定会惊喜地发现(出示下一句)读4、几场春雨过后，到那里走走，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。师：读着读着你看到了什么?请你试着做一做。多么可爱啊，你来读读。师：轻轻悄悄地，感觉真好!你们瞧!(课件演示春笋出土的动画)(课件出示句式：啊，_)师：男孩子读出生机勃勃的样子吧。师：女孩子读出笋芽儿淘气活泼的样子吧。六、小结师：啊，乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。就让我们在天晴了的时候，一起去乡间小路走走吧!(出示浏览链接，生配乐朗读)七、课堂作业作业本四年级下册语文书第2
9、1课（乡下人家）教案2【教学目的】1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。2、在浏览中体会作者擅长捉住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。【教学重点】引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，进而感受道乡村生活的美妙。【教学难点】1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。2、了解课文的叙述顺序。【教学准备】乡村风光片。【教学经过】一、回忆画面内容、顺序采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。二、整体认知，感受画面你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么?出示文中总结段：乡下人家，无论什么时候，
10、无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。捉住独特、迷人的特点学习全文。三、品读感悟、细细体味1、品读、欣赏第一幅画面：学生自读找出你喜欢的词句谈感受品读了解写作方法。2、用一样方法小组合作学习（鸡鸭觅食图）：小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。3、其他段落采用同样的学习方法，先自主学习然后沟通读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着本人的感悟读课文。小结：听了你们的沟通，我才跟深入的感受的这些平凡的事物，普通的场景所展示出来的乡村生活竟然这么美，美的朴素、美的感人。让我们和作者一起读出我们的真实感受：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、设置情
11、景、理出顺序这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不能够把它们的顺序改变一下呢?学生找出文本内在的顺序。白天黄昏夜晚春夏秋植物动物人物小结：写文章布局谋篇是讲究顺序的，教师希望在你们的文章中看到顺序美。五、回归文本配乐配画朗读先看配乐画面回忆文中优美语言，再配乐配画朗读。六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣七、总结通过这一次的学习让我们感遭到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们凝视如今，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧!下页更多四年级下册语文书第21课（乡下人家）教案