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1、全国高等教育自学考试德育原理试题全国高等教育自学考试德育原理试题一、单项选择题本大题共20小题，每题2分，共40分在每题列出的四个备选项中只要一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多项选择或未选均无分。1.一般讲来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质2.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是A.自觉纪律教育B.道德教育C.宗教教育D.民主和法制教育3.德育方法是A.老师德育工作方式的总和B.学生自我修养方式的总和C.老师德育手段的总称D.德育经过中教育者和受教育者互相作用的活动方式的总和4.产生于19世纪末20世纪初的学校
2、德育管理形式是A.经历型学校德育管理形式B.决策型学校德育管理形式C.行政型学校德育管理形式D.科学型学校德育管理形式5.儿童品德发展具有动乱性特点的年龄阶段是A.少年期B.童年期C.幼儿期D.青年初期6.不属于学校主要德育管理人员的是A.大队辅导员B.班主任C.年级组长D.任课老师7.不符合中小学德育管理组织机构设置要求的是A.从学校及其德育管理的整体出发B.必须实行二级制构造系统形式C.坚持效率原则D.从实际出发8.充分发挥老师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是A.示范法B.讨论法C.陶冶法D.讲解法9.客观存在的德育规律在人们主观意识上的正确反
3、映被称为A.德育原理B.德育实践经历C.德育目的D.德育方针10.关于原始社会德育特s=channel_keylinkhref=/Special/cuowu/target=_blank错误的是A.原始德育具有阶级性B.原始德育具有融合性C.原始德育的内容简单D.原始德育的手段简单11.人们区分不同的测评指标，对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位所赋予的不同数值叫A.标度B.权集合C.标号D.权系数12.主要功能是训练学生品德行为的德育方法是A.品德修养法B.实际锻炼法C.品德评价法D.示范陶冶法13.社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是A.哲学B.政治思想C.文学艺术D.法律14.关于
4、德育原理与德育方针政策关系的描绘，正确的是A.德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的B.德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现C.德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的D.德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现15.提出道德认知发展阶段论的代表人物是A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格16.不属于社会德育主要特点的是A.广泛性B.复杂性C.自主选择性D.显形性17.家庭德育内容的重点是A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育18.德育经过的基础是A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激
5、发品德发展的动机D.组织学生活动和交往19.学生品德内部的基本矛盾是A.知与行的矛盾B.知与情的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾20.德育效果检测与评定的关键是A.分析B.指导C.运用D.系统化二、简答题本大题共5小题，每题5分，共25分21.德育对社会意识的制约影响作用，自考试题（2003年4月全国高等教育自学考试德育原理试题）。22.德育民主化的含义。23.学校德育制度管理应注意的问题。24.怎样选择德育方法25.班集体的德育作用。三、阐述题本大题共2小题，每题10分，共20分26.怎样理解德育经过是长
6、期的、反复的、不断提高的经过27.联络儿童品德发展的实际，讲明德育与品德发展经过中量变和质变的关系。四、案例分析题15分28.案例：开学不久，陈教师发现杨朗同学有很多缺点。陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈教师找他谈话讲：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你本人还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到本人的一些长处，不然我可要批评你了。第三天，杨朗很不好意思地找到陈教师，满脸通红地讲“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。陈教师听了讲：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很荣耀的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。听了教师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈教师在教育经过中主要运用了哪些德育原则。【全国高等教育自学考试德育原理试题】