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1、中学的数学教学论文范文中学的数学教学论文范文引导语：数学是在我们学习路上的一门非常重要的学科，那么要如何写一篇关于中学的数学教学论文呢？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！中学的数学教学论文范文【关键词】数学新课程标准课堂教学（数学课程标准）明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是推动学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际理由抽象成数学模型并进行解释与应用的经过，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因而，我们要充分注意学生各种能力的
2、培养，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，教会学生学习，教会学生深思，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人，在新课标的指导下，我以为新的课堂教学应该注意下面理由：一、激发学生潜能，鼓励探索创新建构主义学习理论以为，知识不是通过老师教授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其别人(包括老师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用合适本身的学习策略，通过作用建构的方式而获得的，这要请教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要让学生在自主探索和合作沟通经过中获得基本数学知识和技能，
3、使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是老师强加给他们的。二、转变教育观念，发扬教学民主数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上，在教学经过中，老师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极介入教学活动，老师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者，学生能本人做的事老师不能代劳，老师的主要任务应是在学生的学习经过中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的构成和应用经过来获取知识，发展能力。例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织找同类项朋友的游戏。详细做法是
4、这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到本人的同类项朋友后，被挤出座位的另一个学生再去找本人的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的策略能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中把握了确定同类项的策略和合并同类项的法则。三、联络生活实际，培养学习兴趣某些学生不想学习或讨厌学习，是由于他们觉得学习枯燥无味，以为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学;于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学理由或我们身边的数学事例来说明数学知识的构成与发展经过，在教学经过中，老师要利用好教材列举的与我们
5、生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。老师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助，学习上要及时总结表彰，使学生充分感遭到成功的喜悦，感遭到学习是一件愉快的事情，要通过本人的教学，使学生乐学、愿学、想学，感遭到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。例如在学习实践与探索中的储蓄理由时，我提早一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率理由。教学中，让每个学生先展示本人所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，老师能够有选择地展示学生的学习成果，让全班学生互相讨论、合作攻关，最
6、后选派一些小组的代表作总结发言，教师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。新教材中编排的有关内容，如地砖的铺设、图标的收集、打折销售等等，老师都能够充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联络，培养学生的学习兴趣。四、关注个体差异，促使人人发展（数学课程标准）指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，数学教育要推动每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长，由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，老师在教
7、学中要成认这种差异，因材施教，因势利导，要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通太多种途径和策略，知足他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如深思、探索、讨论、观察、试一试、做一做等理由，老师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生，在让学生独立深思时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的深思，对于数学成绩较好的学生，老师可以另外选择一些较灵敏的理由让他们深思、探究，以扩大学生的知识，提高数学成绩。五、媒体辅助教学，提高教学效益（数学课程标准）指出：老师要充分利用当代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和解决理由的有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精神投入到现实的、探索性的数学活动中去。因而，在课堂教学中，老师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。【中学的数学教学论文范文】