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1、数学有效教学论文现代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成可有可无。数学有效教学论文1一、建立和谐民主的师生关系，以此创立良好的学习气氛教学的经过，其本质上也是师生关系建立的经过。师生关系能否和谐民主直接关系到课堂教学效果的好坏。因而，要提高小学数学教学的有效性，老师应采取行之有效的策略建立和谐民主的师生关系，以此来创立良好的学习气氛。要做
2、到这一点，小学数学老师必须尊重学生、信任学生，并公平对待每位学生。同时，在教学活动中，小学数学老师还应坚持以学生为主体的原则。此外，要实现师生之间的和谐民主，还必须将互相尊重、理解以及包涵作为前提。例如，小学数学老师在教授“分数的基本性质时，应通过故事导入的方式来引出本课主题。如，师：从前，山脚下有一个农夫，他有三个儿子。在夏天的某一天，农夫从地里摘回一个大西瓜。三个儿子都喜欢吃西瓜，老大讲要1块，老二讲要两块，老三讲要四块。于是，农夫先将西瓜切成四份，取其中一块给老大；再把第二块西瓜平均分为八块，取其中的两块给老二，最后把第三块瓜平均分成十六块，取其中四块给老三。同学们，对于这个故事，你们有
3、什么意见要发表吗？老师在故事讲完之后，提出的这个问题就体现了以学生为主体的教学原则，并体现了师生关系的平等与民主，进而有利于建立和谐民主的师生关系，进而有利于小学数学教学有效性的提高。二、转变教学观念，实现师生互动随着我国新课程改革的不断深化，原有的教学观念已无法知足当代教学发展的需要。加之，教学目的的实现离不开师生互动，而师生互动又需要教学观念的转变。因而，要提高小学数学教学的有效性，还必须转变教学观念，以此来实现师生互动。要做到这一点，小学数学老师首先必须在观念上认识到互动的重要性；其次，还必须在课堂教学活动中实现师生对话。例如，小学数学老师在教授“三角形的认识时，应先引导学生理解并把握三
4、角形的基本知识。然后，再将全班学生分成几个小组，设计“折三角形这一环节来使学生进一步认识三角形。最后，再让每组学生经过充分讨论后，派一位代表进行发言，并对每位代表的发言给出相应的回应。在上述案例中，不仅培养了学生的合作意识，而且也实现了师生互动，进而有利于提高小学数学教学的有效性。数学有效教学论文2课堂教学是施行素质教育的基本形式，是应试教育向素质教育转轨的重要渠道。要提高数学课堂教学效益，就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索。教学策略是每一位老师教学中必须考虑的，它不是一成不变的，会随着社会的发展而发展。新课程的教学理念已被广大老师所认同，并开场外显于课堂教学之中，但由于对教材编写意图的
5、认识不到位，一味地追求课堂的活跃，不加分析地太多采用自主、合作、探究的学习方式，不少数学课看似热闹，却冲淡了数学知识的本质内涵。因而，在理念更新的同时，课堂教学的有效性引起了老师的担忧和关注。一、树立多元化的教学目的，合理运用、灵敏处理教材教学目的有认知领域目的和发展性目的，二者要并重考虑。教学目的是课堂教学的出发点和归宿，也是教学的动力，是实现有效教学的首要条件。新课程标准指出，促进学生全面、持续、和谐的发展。老师在课堂教学中应努力体现“知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目的，做到知识技能、数学考虑、解决问题、情感态度价值观的多元整合。课堂教学是达成教学目的的经过，固然不
6、能肯定地讲每节课都能到达既定的目的，十分是能力的要求、情感、态度与价值观的目的不可能靠一节课或短时间完成，但在教学中老师要尽最大努力去落实和实现教学目的。新教材是课改理念的文本体现，是一个载体。老师在进行教学设计时，需要认真研读、领悟，了解教材的基本精神和编写意图，能根据学生的实际情况，或根据教学的需要，对教材进行改良和补充，大胆对教材进行“再加工、“再创造，使之更好地为教学、为学生服务。老师要以客观、严谨的态度去审视新教材，实践新教材，促进教材的建设与发展。二、积极创设教学情境“让学生在生动、详细的情境中学习数学是新课标的一个重要理念。新教材十分注意选取生动有趣、密切联络儿童生活的素材，精心
7、设计了单元主题图或重要课题的情境图，老师要充分发挥教学情境图的作用，引导学生学会用数学的目光去观察、考虑，从数学的角度去发现、提出问题。老师是教学情境的直接创设者，应根据教学的需要和学生的实际情况，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设新的教学情境，如生活情境、问题情境、活动情境、故事情境、竞赛情境等。由于情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特征和认知规律，要根据不同的教学内容而变化。所以对于低、中年级的儿童，能够通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式创设情境，而对于高年级学生，则要努力创设有助于学生自主学习、合作沟通的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。三、精心设计教学活动1.提供实
8、践时机，积累活动经历学生对数学的体验主要是通过动手操作，从中感悟并理解新知的构成和发展，体会数学学习的经过与方法，获得数学活动的经历。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维的认知规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。2.培养学生自主探究、合作沟通的能力实现真正意义上的合作沟通，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细施行时应注意，合作沟通应建立在学生认知需求和沟通需求的基础上；合作沟通应以一定的时间作保证，并在学生进行充分的自主探索、独立考虑的基础上进行；合作沟通并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动沟通。学
9、生不仅要学会表达本人的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见，学生在探索经过中构成本人对数学的理解，在与别人沟通经过中逐步完善本人的想法。四、适时采用多角度评价课堂教学中施行及时、适度、多样的评价，既能鼓励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时老师可以以通过评价所提供的大量信息，适时调整教学经过。课堂教学中，老师每时每刻都在通过语言、手势、表情等对学生进行评价，老师要为不同的学生提供不同的展示本人的时机，并及时地、有针对性地作出恰当评价，使学生体验成功，建立自信，尤其在学生的智慧火花闪现时，老师应给予充分的肯定。同时，老师要引导、鼓励学生进行自我评价和对别人评价。鼓励性评价要“适度。思维敏捷、
10、成绩突出的“优秀生经常得到教师的表扬，过多的表扬和超值的嘉奖不利于学生的发展；对“中间生和后进生这两个群体而言，他们更需要老师的赏识，需要老师对他们多一份关心和耐心。老师应避免在课堂教学中，一味重视评价的鼓励功能，而忽略了评价的诊断功能、引导功能的发挥。在表扬鼓励的同时，还应注意客观的评价指正，使学生在挫折中汲取教训，明确努力的方向。随着新课程改革的不断发展，数学老师已经开场把数学课堂“还给学生，让数学课堂焕发出生命的活力。无论课改良行到哪里，有效的数学教学是老师永久的追求。在新课程“有效教学的理念下，老师应把研究教材和教学实践相结合，不断积累和把握有效教学的策略，真正提高和发展学生的数学能力
11、，为全面提高学生的数学素质，促进学生的发展做出更大奉献。数学有效教学论文31提高小学数学课堂教学有效性措施1.1在课堂教学经过中重视引导学生兴趣兴趣是学生主动学习一门课程的动力，对学生的知识构造和考虑方式造成一定程度的影响，在小学数学的课堂教学中，教师应当通过合理的教学方式激发学生兴趣，使得学生积极主动的介入到教学互动中，进而实现课堂教学的高效率。所以小学数学老师应当重视对学生学习兴趣的培养，利用巧妙的实验和理论教学安排激发学生的学习兴趣，使得学生能够主动的投入数学学习中，例如老师能够利用演示白纸显字、玻璃棒点灯等有趣的实验，改善课堂气氛、提升学生对小学数学的兴趣。1.2改良课堂教学方式，根据
12、学生情况进行针对性教学学生的学习情况是作为小学数学课堂教学有效性的评价的重要标准，老师的教学方式需要根据学生的详细情况进行确定，同时结合不同学生的特点和实际需要实时改变的教学方式，同时应该根据学生的知识情况进行区别对待，进行层次教学。数学老师在教学方式改良期间应重视学生的建议，适时改良使得学生对于数学教学不抵触，传统教学方式限制了学生主动学习的积极性，作为新课程教学改革，应当重视学生在教学经过中的主动性，通过创造良好的教学气氛来加强学生学习主动性，同时适当的改良教学方式，让学生上台讲课，进而实现对学生兴趣的培养。1.3做好课前准备工作课前写好上课的教案、做好上课准备是一个优秀老师的良好习惯，固
13、然有的资深老师能够不使用教案,完全仅凭教学经历进行教学，但这种教学方式存在的最大的缺点就是很多的学生跟不上教师的教学进度，所以在小学数学教学中，老师能否做好课前的教学准备工作对学生的课堂的学习效果有直接影响，所以小学数学老师应该在上课前做好其在课上的教学内容准备，并且每一节课都有一个详细计划来进行特定的教学任务、教学内容，这种教学方式的教学效率很高，但是其也对学生有所要求：第一，学生在上课之前需要花部分时间做好功课预习准备，使学生在预习的经过中，能够找到当节课的学习重点，而在这个预习的经过中，学生很多的困惑的地方就需要在上课时候得到解决，带着问题去上课能够使得学生上课的积极性与主动性大幅度提供
14、，而在课堂教学中将疑难困惑的学习内容记录下来，有效的提高了学生自学功课时的效率。作为数学老师，在教学之前需要尽量的把握教材和钻研教材，避免在课堂教学经过中出现思绪中断现象或者考虑学生提问过久现象，进而提高课堂教学有效性，同时为了构建一个高效的教学课堂，老师应该努力钻研教材，全面掌控教材中的教学内容，包括教材中所有知识点的把握、教材中所有内容以及教材制定者的意图等，最后有机的将这些内容连接在一起，课堂中采取适宜的教学方式进行课堂教学，提高课堂教学的有效性。1.4改良对学生的学习的评价方式老师在课堂教学经过中，应该让学生充分的展示本人的学习情况，并且老师还应该定期的对学生的学习情况进行适当的了解与
15、评价，认真了解学生每一个阶段的学习状况，纠正学生学习经过中的错误。评价方式应该是结合多方面情况进行，而不是单单以考试分数或者任务完成情况来评价，例如学生的学习态度、学习努力程度、课堂表现情况等方面情况，给予学生一个正确的、全面的评价，而不是仅仅看到学生的一个方面，鼓励学生,调动学生学习的主动性，使得学生学习的积极性与主动性不断提高，实现提高数学课堂教学的有效性。1.5在课堂经过中合理应用先进的信息科学技术随着信息科学技术的高速发展，多媒体教学是当前教学经过中重要的教学方式，通太多媒体技术所具有动感、声感、形感和色感的优势，使得学生对学习产生更大的积极性，多媒体技术能够将数学课程中很抽象的内容形
16、象的展示给学生，使得学生的学习兴趣、学生探究知识的欲望不断加强，这样学生才能在学习的经过中更好的把握教学经过中的难点和重点内容，培养了学生的学习能力，提高数学课堂教学的有效性，所以数学老师应该看到科学技术对于教学的实际影响，合理应用科学技术，最大限度的提高数学课堂的教学的有效性。2结语综合上述，数学学科是小学生的必修课程，课堂教学的有效性对于学生学习数学学科影响重大，高效的数学课堂教学有利于提高小学生的学习效率，加强学生对数学知识的学习效果，但是当前在小学数学理论教学中却存在着一些问题，这些问题对课堂教学效果有着直接的影响，所以为保证小学数学课堂教学的高效性，老师通过引导培养学生兴趣、改善数学课堂教学方式等途径来提高学生学习数学的效果，上述为我们通过在改良教学方式、应用当代先进信息技术等方面对加强小学数学教学有效性进行了全面的分析，笔者个人以为数学老师应当在上课之前要做好课堂准备，而在课堂教学中以采取调动学生主动性与积极性学习的教学方式为主，最大限度的挖掘学生的潜能，实现提高数学课堂教学的有效性，进而促进我国教育事业的高速发展。