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1、【推荐】大学生职业规划4篇【推荐】大学生职业规划4篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来全新的工作和生活，趁如今好好地写一份职业规划吧。职业规划怎么写才能切实有效地帮助到本人将来的发展呢？下面是我收集整理的大学生职业规划4篇，欢迎阅读与珍藏。大学生职业规划篇1当一个人选择了老师这个职业，她就是选择了奉献，她的职业生涯就意味着奋进。当一个人树立了人生追求的目的，她也就树立了远大的理想。当一个人确定了人生的理想，她也就确定了航行的方向，她对理想的不断追求正是她生命价值所在。1、职业规划之自我分析我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技
2、能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经历和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。2、定职业目的：通过本身努力使本人成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文老师。3、规划、发展阶段：最近目的：一年内成为学生喜欢的老师。两年内在语文学科领域里构成本人的教学特色，成为本校语文教学骨干。三年内争取成为校五级
3、星级老师、五星级和十佳班主任。远期目的：五年内努力使本人成为区级语文骨干老师，构成本人的教学风格。4、详细措施：加强学习，提高素养。天天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高本人的教育理论水平，适应教育形式的发展。反思本人的教育教学，写反思日记来促进本人的发展。坚持听课，捉住向优秀老师学习的时机，提高本人的教科研能力。多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，把握学生的认知特点，消除教师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。极参加学校教科研活动，主动承当研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕
4、，努力提高本人的教科研水平。加强实践，积累经历。主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。结合我班的孩子的特点，对学校倡导的“自主合作探究的学习方式进行教学实践。每周进行总结及深入的反思。总结经历，查找缺乏，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。发挥特长，树立本人的教育教学风格。作为中文专业的老师，培养班级学生对文学的兴趣，构成良好学习气氛，提高学生的文学素养。利用本身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语白话交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求
5、中超越。大学生职业规划篇220xx年高校毕业生就业工作全面展开，全国各地为高校毕业生举办的各类招聘会如火如荼。然而，很多毕业生四处参加招聘会迟迟没有收获。有关人士指出，高校毕业生普遍缺少职业规划，求职行为盲目，制定职业规划迫在眉睫。今年普通高校毕业生将达759万人，比20xx年增加85万人，然而，我国今年的城镇新增就业岗位没有明显增长，毕业生就业形势严峻。面对各类招聘会，很多毕业生都有困惑，看似岗位很多，为什么没有一个合适我?河北大学的应届毕业生李爱君告诉记者，他场场招聘会都去，但经常是连简历也投不出几份。河北建材职业技术学院的张文波却是不管专业能否对口而“海投，以期能有一线希望，实际效果也不
6、佳。像李爱君、张文波这样找工作的毕业生不在少数。北京人才市场海淀分部的杨学灵经理分析讲，高校毕业生找工作普遍盲目，不仅对本专业的优劣势缺乏了解，而且对所应聘企业及岗位缺乏了解，这是造成他们徒劳无获的最主要原因。杨学灵指出，高校毕业生要对本人的就业方向早做规划，上学期间就要多了解与专业相关企业的信息，通太多渠道了解就业市场的需求情况，招聘单位对应聘者的知识、技能的要求情况等，以便随时完善本身的知识和能力体系，要边规划边学习，再规划再学习，适应市场的需求。据了解，如今很多高校都开设了如“职业生涯规划一类的课程，但不少学生以为这类课程固然使本人认识到职业规划的重要性，但课程内容仍偏理论，资料和案例也
7、偏陈旧，实际效果不佳。杨学灵指出，职业规划是一门实际操作性很强的学科，从认识到制定长远规划，只要不断经历理论联络实际的经过，才能逐步建立一生的职业发展目的。大学生职业规划篇3职业规划即针对职业生涯所做的设计。美国管理学家诺斯威尔对职业生涯设计释义如下：“职业生涯设计就是个人结合本身情况以及眼前制约因素，为本人实现职业目的而确定的行动方向、行动时间和行动方案。职业规划教育在国外研究较早，已经构成了比拟系统的课程体系。美国是最早提出职业规划概念的国家，1909年帕金斯的（职业选择）一书最早提出了就业指导的概念。在美国，职业规划作为一个专业也已有40余年的历史。我国的职业规划教育起步较晚，20xx年
8、12月教育部颁发了（大学生职业发展与就业指导课程教学要求），自20xx年开场，全国各大高校陆续将职业规划课程设置为公共必修课，大学生的职业规划教育在全国范围内逐步遭到重视。一、职业规划课程的重要性1.有助于大学生了解自我，培养职业特质从职业发展的阶段性特点来看，以年龄划分，1525岁是职业探索阶段。大学生的年龄一般在1824岁，这一阶段的特点在于希望从事不同的工作，进行试探性的职业选择。大学生在生活学习中对于本人的性格、喜好、特长等有了基本的了解，但对于本人的职业兴趣、气质、能力等个性特征并没有系統的认识。充分了解本身的优势和劣势，通过职业规划课程的学习进行合理的人格与职业匹配，有助于大学生认
9、清本人在就业方面的优势和劣势，提早培养职业特质。2.有助于大学生认识社会，树立职业理想大学生的主要生活环境是校园，与社会的接触并不多。对社会并不了解的大学生，一到毕业阶段就要面临职业选择，往往并不能理智地走好第一步。通过职业规划，能够在学校与社会之间搭建一座桥梁，让学生在学习中认识社会、了解专业的职业前景。完善的职业规划与就业课程体系，有助于帮助大学生获得外部信息，在心理和能力上提早与社会对接，树立正确的职业理想。3.有助于高校促进就业，是提高就业率的有益探索就业率是检验高校培养水平的重要标准，尽管国家出台了一系列促进就业的政策，但当前就业形势仍特别严峻。本科培养形式中的实习阶段是大学生进入社
10、会前的很好过渡，在职业规划的理念下，通过了解自我、认识社会，能够使实习阶段愈加具有针对性和目的性，有助于通过实习签约实习单位，一改毕业实习的盲目性和刻板性，进而提高实习签约率。同时，在当今“群众创新、万众创业的政策下，越来越多自主创业的学生可以以通过职业规划课提高本人自主创业的各项能力，进而提高创业成功率。二、目前高校职业规划课程存在的问题自20xx年12月教育部颁发（大学生职业发展与就业指导课程教学要求）以来，国内高校相继在培养方案里设置了职业规划类课程，这对大学生顺利就业理性择业起到了促进作用。经过近十年的探索，大学生职业规划课程已不是一个新兴事物，但在其实践中仍存在一些问题。1.授课时间
11、缺乏连续性和持续性国内的多数高校在课程设置上以选修课的形式，集中在某一学期开设大学生职业规划课。以西南科技大学为例，学校在全校开设了本科生“大学生职业发展规划与就业指导全校通选课，该课程共计16个学时，每学年第一个学期开课。课程只在夏季学期集中开设8周，其他学期就几乎不再涉及这个课程，学生对职业规划的热情逐步消退，跟踪行业发展的热情也会逐步淡褪，直接影响学生学习专业课的主动性和积极性。有些高校集中在毕业阶段针对择业开设职业规划以及就业方法的课程和讲座，这些课程大多在大四学年，学生毕业设计任务紧张，往往不重视就业讲座。而单纯在就业阶段突击进行的职业规划与就业指导也缺乏连续性，效果不佳。2.课程内
12、容上仍有缺乏之处1缺乏实践性课程。当前大学生职业发展规划课程多以理论教学为主，结合兴趣讲座，有部分实践课内容，但实践课效果不好、比重不够。毕业实习阶段应该是大学生职业规划课最好的实践环节，但往往毕业实习成为一种形式，或者并不能与大学生详细的职业规划相联络。2专业契合度不高。全校通选的大学生职业规划课在提高课程普及度的同时也降低了课程的针对性。笔者以为，全校通选的、内容没有区分度的大学生职业规划课只能作为职业规划的入门教育阶段，必须结合有专业区分度的、针对性高的职业规划教育才能起到较好的作用。3与思想政治教育结合不够。职业生涯规划以学生就业为导向，全面拓展学生的素质，帮助学生了解本人、认识社会，
13、是个人价值与社会需求的结合。把大学生职业规划教育引入思想政治教育工作中，改变传统的灌输教育方式，突出以学生为本的思想，引导学生分析提升自我，把立志成长与奉献社会相联络，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.缺少专业团队的指导目前，很多高校成立了就业指导中心，但还没有专门的职业规划师，仅由辅导员或专职老师来兼职任课，而这些指导老师往往缺乏职业规划的专业知识和技能，指导老师的专业化程度大大阻碍了职业规划教育的发展。4.不注重心理健康教育大学生对职业规划从入门到实践的经过中，面对复杂的职业环境、社会环境、家庭环境，自我认知容易发生偏差，理想与现实产生冲突。在职业规划的经过中碰到挫折和困
14、难，心理上容易产生挫折感和不适感，往往出现矛盾、自卑、攀比、从众等心理。加强职业规划教育中的心理健康教育，引入心理测量工具、心理咨询机制等对于大学生积极健康的就业择业有重要的价值。三、职业规划课程改革方案探索1.构建科学的职业规划课程体系1课程应贯穿大学四年，体现全程化和层次性。职业规划教育应该是全程性系统化层层递进的课程体系，而不是仅在某一个学期学习有限的基础知识。建议职业规划课程覆盖大一到大四，授课总课时不变，每阶段针对大学生的学期特点设置针对性的课程内容。大一时能够以基础知识和职业规划理念的启蒙为主；大二、大三为详细的职业规划教育学习阶段，实践与理论相结合；大四结合毕业实习设置为实践阶段
15、。通过层层递进适应不同年龄和年级阶段的职业规划教育，真正起到促进就业的作用。2理论与实践相结合。职业规划课程教学形式应该以学生为主、以实践为主，通过实践课理解并学会运用基础知识。能够引入案例教学、情景教学、第二课堂等形式，并设置专门的实践阶段。在平常的授课中针对不同的职业选择安排专题的实践活动，使学生详细介入到某个职业的工作中，告别纸上谈兵。可以以与毕业实习相结合，结合所学习的职业规划课内容将本人的职业规划、职业个性特征实际应用于职业选择中。3普遍性与针对性相结合。职业规划是具有很强的个体针对性的工作，当前很多学校的职业规划课程以基础知识授课为主，這对于学生学以致用帮助就业、择业是远远不够的。
16、能够在大一、大二的课程中集中进行基础知识授课，在大三、大四时分专业授课。在低年级时启蒙职业规划的理念，高年级时针对专业进行实效性更强的教学。大一入学的学生对本人的专业可能并不熟悉，经过一到两年的学习对所学专业以及将来将要从事的工作有了一个大概的设想，高年级授课分专业引入较多的实践环节，有助于增加职业规划课程的针对性，提高实效性。2.打造专业化、多样化、市场化的教学团队1引进专业化人才。高校的职业规划课程效果与授课团队的素质有密切的联络，应大力引进具有职业规划教育背景的专业化人才，扩大职业规划课程授课团队，让授课在专业知识的指导下进行。2提高授课老师专业背景的多样化。职业规划涉及经济学、心理学、
17、管理学相关多个学科领域，应扩大一部分有相关背景的专职、兼职老师参加到职业规划教育团队中。同时，在针对性的授课阶段，应选择有相应专业学科背景的老师进行有针对性的授课，如选择工科专业背景的老师对工科专业进行针对性授课，便于从相应的专业角度出发，提高授课的效果。3在着力打造以学生为本、以实践为主的授课理念下，有市场背景的实践导师也不可或缺。能够邀请具有企业背景的老师、企业家、创业成功人士等，以讲座、实践课的形式介入到职业规划课程中来。让学生在校园内就能够更多地与社会接触。3.关注心理健康教育在职业规划教育中的重要作用1利用心理测量工具对学生进行全方位评估。综观国外职业生涯规划的发展历史，专业的心理测
18、量工具已经成为国外职业生涯发展规划的理论根据。MBTI职业性格测试、霍兰德职业兴趣量表等工具已成为职业规划中重要的心理测评根据。职业规划课程中也应该有心理测量工具的介入，定期开展心理测评。一方面增加学生对于职业规划课程的兴趣，另一方面能够为职业规划提供重要的心理学根据。2定期开展心理咨询和辅导。能够联合心理咨询中心，采取心理团辅或者学生主动心理咨询的方式，可以以在授课中安排具有心理咨询资质的老师进行心理健康专题授课。帮助学生在职业规划中及时地疏解和释放负面情绪，解除心理困扰，使学生在良好的心理状态下进行职业规划、寻求自我发展。职业生涯规划课程对于大学生本身职业发展以及促进高校就业率有着深远的意
19、义。通过十几年的课程实践，我国的职业生涯规划课程有了较广泛的覆盖性，并得到了一定的重视。但在实践中也发现，当前的职业规划课程仍存在一些制约其实效性的因素。作为高校，应该本着从学生根本利益出发的态度，从以上几个方面着手，结合学校本身情况，整合能够利用的资源，积极为学生构建科学、合理、有效的职业规划课程体系。大学生职业规划篇4一、短期计划大学计划20xx年-20xx年如大学毕业时要取到photoshop、coreldraw、dre的合格证书。如：大一要到达英语4级水平，大二要到达六级水平。在专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等方面要到达同专业学习的较高水平！如大一以适应大学生活为主
20、，大二以专业学习和把握职业技能为主。大学生职业规划的重点二、中期计划毕业后五年计划20xx年20xx年如毕业后第一年要找到一份合适本人并具有挑战性的工作；职场适应、三脉积累知脉、人脉、钱脉、岗位转换及升迁；全面积累工作经历。第二年要积累资金，寻找机遇，创办本人的设计公司。第五年要事业发展，工作蒸蒸日上。第十年要事业有成，家庭幸福。之后：子女教育，慈善等三、长期计划20xx年20xx年走遍全国各地，处处留下奋斗的足迹退休时要成为全国知名设计师。评估调整职业生涯规划是一个动态的经过，必须根据施行结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。1、评估的内容：职业目的评估能否需要重新选择职业？假设一直，
21、那么我将职业途径评估能否需要调整发展方向？当出现的时候，我就施行策略评估能否需要改变行动策略？假如，我就其它因素评估身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估2、评估的一般情况下，我定期半年或一年评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。3、规划调整的原则我如今应该停止浪费时间的行为。开场执行寒假前的短期计划。从如今开场，要努力努力努力再努力，为美妙的明天创造基石。将来是本人创造的，路也是本人走出来的。我要像黎明的小鸟，飞向迎着我的灿烂阳光。本人对于职业规划的看法：前途一片光明，只要你去争取！结束语计划虽然好，但更重要的，在于其详细实践并获得成效。任何目的，只讲不做，到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目的计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，有随时保持沉着冷静的能力。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气！付出努力！拼搏！奋斗！成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影；将来，要靠本人去打拼！【推荐】大学生职业规划4篇】