《给图形做标记幼儿园中班数学教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给图形做标记幼儿园中班数学教案精品.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、给图形做标记幼儿园中班数学教案给图形做标记幼儿园中班数学教案1活动目标：1、学习用标记记录图形的、形态、颜色等特征。2、引导视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动打算：1、教具：图形卡若干，形态、颜色标记，找挚友音乐。2、学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。活动过程：一、集体活动。1、师：（出示各种图片）今日老师又请来了很多图形宝宝跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示相识并贴在黑板上）2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态）（评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟
2、识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。）3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）二、个别幼儿活动。1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢
3、？（请个别幼儿上来示范）2、老师讲评，激励做得对的小挚友。三、小组活动。1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？2、老师提出操作时的要求：老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。四、结束：嬉戏找挚友你们帮图形娃娃找到了标记挚友，它们说我们小挚友很聪慧，想跟我们小挚友做嬉戏呢！我们带着好挚友一起去做嬉戏吧！活动延长：1、为幼儿打算一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。2、把图
4、形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中接着发展幼儿的分析、归纳和运用智力。给图形做标记幼儿园中班数学教案2活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形态、颜色等特征。2、引导幼儿视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。活动打算：教具：图形卡若干，大小、形态、颜色标记，找挚友音乐。学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。活动过程：一、集体活动。1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态、大小）（评析：这些图
5、形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。）3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）二、个别幼儿活动。1、老师这里呀还有一些
6、图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2、老师讲评，激励做得对的小挚友。三、小组活动。1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？2、老师提出操作时的要求。老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。四、嬉戏“找挚友”。1、你们帮图形娃娃找到了标记挚友，它们说我们小挚友很聪慧，想跟我们小挚友做嬉戏呢！2、老师帮你们打算了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下
7、面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好挚友探讨一下，应当找谁做挚友？3、老师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做挚友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做挚友呢？（黄色的长方形做挚友）（评析：通过幼儿玩“找挚友”嬉戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找挚友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做挚友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。4、我们小挚友一起去找挚友吧！（放找挚友音乐）5、我们带着好挚友一起去做嬉戏吧！活动延长：1、为幼儿打算一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中接着发展幼儿的分析、归纳和运用智力。