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1、神奇的水教案奇妙的水教案1生态环境的平衡与否干脆关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严峻的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境爱护已成为我国的一项基本国策，成为教化界共同重视的问题。水神奇珍贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜爱水的天性，在玩水时的心情更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种状况，我想，利用玩水作为加强环保教化，萌发孩子爱护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了奇妙的水这一活动。1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉出现象，创建性地
2、将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。2、提高孩子询问、沟通、上网等查找资料的实力，引导孩子学会学习的方法。3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿爱护水资源的环保意识。5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。2、大而深水桶两个以及可以变更物体变更沉出现象的物品。（泡沫、锁等）3、师幼分头查找资料。4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。活动过程：一、玩水。师：小挚友们你们喜爱玩水吗？师：那大家做好玩水打算了吗？师：待会儿啊，玩水时你
3、们会不会和好挚友讲讲玩水的感觉呢？师：好带上你们自己喜爱的玩具动身吧！（孩子们体验、沟通玩水的乐趣。）二、引导孩子视察沉、浮现象，启发孩子变更沉、浮现象。师：小挚友，玩水时我们都用了自己喜爱的玩具，那你们有发觉自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？师：你们有没有方法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，假如须要的话老师为你们打算了一些东西，可以去拿自己须要的东西。（让孩子探究并沟通自己的胜利与失败，用自己的语言归纳、总结胜利的阅历。）三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。师：小挚友，玩水好
4、玩吗？师：那么水除了可以玩，还有什么用？师：水和动物、花草树木、我们人类究竟有什么关系呢？四、沟通各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。1、幼儿间沟通师：小挚友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互沟通。2、师幼沟通师：小挚友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了很多关于水的资料。你们想看吗？（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造
5、成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）五、探讨并沟通如何爱护水资源，防治水污染。师：小挚友们，你们知道吗？可供我们人类运用的淡水资源是很少的，假如我们再去奢侈它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何爱护水资源，防治水污染呢？六、探讨结果1、节约用水，顺手关闭水龙头。2、不乱扔垃圾。3、告知大人不要污染河道。奇妙的水教案2活动目标：1、初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2、在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。4、在活动中
6、将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、课件2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3、写字板、红旗若干活动过程：一、结合故事，了解淀粉的作用1、老师讲解并描述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？2、老师简洁介绍淀粉的作用。二、幼儿揣测1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？3、引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。4、各自沟通自己的揣测。三、试验验证1、出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4、幼儿试验，并将试验结果记录。四、沟通探讨1
7、、介绍自己的试验结果。2、依据幼儿的介绍，老师一一验证。五、嬉戏：找一找1、出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉？2、点击课件：一一验证3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？（1）介绍竞赛规则；依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。（2）幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？活动反思：首先，导入部分。活动一起先，引出孩子的爱好。小挚友们好，今日呀，我们来了一位魔法师，它给我们班的每一位小挚友送了一种紫色的魔法水。他告知老师，你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的水变出不
8、同的颜色，你们想不想试一试呀？那现在请你来们试一试吧，把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧！到的时候没有声音，倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生改变了吗？变成了什么颜色？你们想知道这是为什么吗？请小挚友来看，这里有四杯一模一样的水。第一杯水，我请一个做得端正的小挚友来看一看，闻一闻。它闻起来怎样呢？其次杯水，再请一个小挚友上来。第三杯，我再一个小挚友上来。你觉得是什么呢？第四杯，在请一个小挚友上来。这个东西太多了，孩子有点模糊。孩子的操作性太多了，孩子发挥的空间有点少。奇妙的水教案3教材分析教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动奇妙的水来源于教材本身，
9、是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动激励孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，注意了语言表达实力，创新思维实力以及团结协作实力等方面的渗透和培育。学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的四周事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了肯定的主见。他们擅长视察和思索，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，细致视察，激励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家共享。老师力求通过设置肯定的情景，为他们供应一些蕴含教化目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，主动探究，通过体验
10、过程，沟通阅历达到教化目标。激励孩子从多种不同角度思索问题，尝试用多种方法解决问题。教法本次活动实行了谈话法、嬉戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。学法本次活动引导幼儿实行视察、试验、探究等方法进行学习。设计思路本次活动的设计注意培育幼儿创新意识和努力探究问题的实力。激励孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题活动设计大班科学活动：奇妙的水活动目标：1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣3、能通过试验发觉水的其它特征。活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征（突破策略：使幼儿通过比较、视察的方法来发觉水的基本特征）活动难点：通过试验发觉水
11、的其它特征（突破策略：老师供应试验材料，引导幼儿分区玩水，同时老师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）活动打算：两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程：*激趣导入魔法变变变幼儿视察水，师将打算好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色询问：1，老师手中是什么？2,水现在变成了什么颜色？奇妙吗？*相识水师拿出一杯醋和一杯水供幼儿视察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）幼儿总结：水是无色，无味、透亮的*玩水体验，找出水的其他特征幼儿分组入试验区进行试验试验一区：幼儿用槽管进行试验试验二区：幼儿用方糖进行试验试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验请
12、幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征幼儿一：发觉水可以流淌幼儿二：发觉水可以溶解糖幼儿三：发觉水有浮力*生活中的水探讨发觉生活中水的作用如何在生活中合理用水（出示生活中奢侈水和节约用水的图片供幼儿推断）活动总结水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。活动延长：请幼儿去活动区接着玩水体验玩水的乐趣。活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有干脆得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手实力。奇妙的水教案4活动目标：1体验水墨混合后的奇妙改变，并大胆尝试吸附画。2充分发挥艺术想象和创建
13、力，体验创作胜利的乐趣。3引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：体验水墨混合后的奇妙改变，并大胆尝试吸附画。活动难点：1如何将抽象的活动生动化、形象化。2操作性：吸附画的操作。形成缘由：由于本次活动加入了深邃的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有肯定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，阅历积累少，驾驭这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。解决策略：1诗歌融入法老师利用美丽的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告知幼儿操作的步骤
14、，使活动生动化、趣味化。2隐性提示法老师供应两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。活动打算：盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区分的牙签、肥皂、抹布、展示板等。活动过程：一、诗歌引题，激发爱好1观赏发觉师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根奇妙的魔杖，你们想看他表演魔术吗？老师边念诗歌边操作，激发幼儿爱好。（可爱的小精灵，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真奇妙，你们想试试吗？）2操作探究用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，小精灵想让这些漂亮的花纹都跳起舞来，
15、你们有什么好方法？）幼儿尝试操作，老师引导语：你想了个什么好方法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1操作反馈（师生反馈操作结果）师：好，请小挚友轻轻地回到位置上。师：你是用什么方法让漂亮的花纹跳舞的？（幼儿讲解并描述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错2表面绽开（老师操作表面绽开）师：小精灵也想了一个好方法，你们想知道吗？（想）师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？漂亮的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？3激励创新（幼儿操作表面绽开）（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确
16、的方法操作。师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？（2）激励幼儿发挥自己的想象，依据自己的构思，在水面上画出漂亮的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真美丽！4吸附成画师：水里的图案可真美啊，有什么方法把这漂亮的图案保存下来？师：快看看，我是用什么方法把这漂亮的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）师：我们像变魔术一样
17、，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小挚友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思：幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿学问的迁移，学问容量的扩大，有利于幼儿相识实力的提高。因此，我按幼儿的相识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、相识、再实践、再相识的过程，敏捷地驾驭学问，并使之升华为实力。愿望是一切活动顺当开展的前奏曲，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心的心情，争着想去“试一试”。因此，我在环节支配上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、相识、再实践、再相识，打破了以往教学中“填鸭
18、式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主子。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于爱好高涨的氛围当中。主动主动地探究着、发觉着、操作着。奇妙的水教案5活动目标1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5.发展幼儿的视察比较实力。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动打算两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。活动过程1看一看，想一想谈话导入：“小挚友看看，老师手里有什么？我要变个奇妙的魔术，
19、把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么？（老师边讲解并描述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中）这杯透亮的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？2.试一试：小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3.说一说：导语：你们透亮的水有什么样的改变？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别焦急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）你看到了什么？屏幕上的试验胜利了吗
20、？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）他是怎么做的？（请幼儿自由回答）请小挚友视察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：请小挚友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做
21、出来了吗？5.共享将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）6.延长：请小挚友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。教学反思科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。视察记录：参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一
22、次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很悲观，有几个幼儿用艳羡的眼光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又
23、混合在一起了，没有发生分层的现象。小百科：纯水可以导电，但非常微弱（导电性在日常生活中可以忽视），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增加。奇妙的水教案6活动目标：1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发觉大胆的表达出来。3、情愿参加试验活动，对试验操作有爱好。活动打算：1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透亮塑料杯每人4个，勺子每人一把。2、“年年有鱼”的魔术视频。活动过程：一、激发幼儿对水的爱好播放“年年有鱼”的视频师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一
24、场特别精彩的魔术，大家想不想在看一次？这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里，太厉害了，今日符老师也给大家变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？二、引导幼儿感受水的奇异（一）、请小挚友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。（二）、初步感知水的奇异1、老师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿细致视察水里的白色粉发生了什么改变，幼儿共同回答。2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生改变，个别幼儿回答。3、老师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么改变4、老师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。
25、提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？5、老师小结：食盐遇到水，被奇异的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了改变，用嘴巴一尝就能尝到咸味。三、指导幼儿探究水的改变（一）、老师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的改变。（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。（三）、老师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的改变。（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。奇妙的水教案7活动目标：1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育
26、幼儿的动手操作实力。3.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。4.体验解决问题的成就感。活动打算：1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：一结合故事，了解淀粉的作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?2.老师简洁介绍淀粉的作用。二幼儿揣测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?3.引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。4.各自沟通自己的揣测。三试验验证1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).3
27、.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4.幼儿试验，并将试验结果记录。四沟通探讨1.介绍自己的试验结果。2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。五嬉戏：找一找1.出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉?2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?A介绍竞赛规则;依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。B幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真
28、正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。奇妙的水教案8设计意图五彩的颜色漂移在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张奇妙的水影画就完成了。这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜爱?!水影画色调的形态改变，带动幼儿绽开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅奇妙的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。活动目标1尝试画水影画，学习用竹针在水面上简洁绘画的方法。2依据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。3在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。活动打算1水影画视频。2油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、
29、宣纸(白纸)、水盆。活动过程观赏水影画，了解其特点并引发幼儿对水影画的爱好1幼儿看水影画作画视频。师：小挚友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多奇妙啊!2了解水影画油水分别的特点。师：想一想，为什么颜料会漂移在水面上?小结：因为油画颜料中添加了油，而油会漂移在水面上。(评析：幼儿第一次接触水影画，感到特别好玩。观看水影画视频，不仅让幼儿感受了水影画的奇妙，还激发了幼儿画水影画的爱好，幼儿都跃跃欲试。)沟通、示范，幼儿获得画水影画的绘画方法1探讨、沟通。师：在视频中，画家是怎样画水影画的?幼儿在探讨过程中，回顾水影画初步的绘画方法
30、。2老师示范画水影画，让幼儿获得画水影画的简洁技能。用滴管将油画颜料滴在水面上。用竹针在颜料上划动，画出自己想要的图案。再用宣纸(白纸)轻轻铺在画的图案上。把纸轻轻拿起，晾干，就是一张水影画。小结：水影画不是一般的画，须要用特别的材料来画，才能胜利。(评析：通过视频，幼儿对水影画的绘画方法有了肯定的了解，因为是初次画水影画，所以肯定技能的学习是必需的。在共享了老师详细的绘画方法后，更简单为后面的创作奠定基础。)幼儿尝试画水影画，感受画水影画的乐趣1老师说明画水影画的要求。选取自己喜爱的颜料滴在水中进行绘画；假如画的水影画不志向，可用宣纸把水面的颜色吸掉重新画。因为颜料是油性的，所以要留意桌面、
31、衣服的卫生。2幼儿分组在水盆中体验画水影画的乐趣，老师依据幼儿的绘画状况，随时进行指导，让每个幼儿都获得胜利。3幼儿选自己满足的作品用宣纸(白纸)拓印、晾干。(评析：幼儿只有通过自己亲自实践，才能驾驭颜料在水面的拉长、扩大等改变，须要针笔向外拉、向里推、在色调上打转，水影画真正让幼儿乐在其中。)幼儿相互沟通、分事作品1你画的是什么?是怎样画的?画的名字是什么?2你喜爱谁的画?为什么?让幼儿相互沟通自己的画，学习评价同伴的作品。(评析：大班幼儿已能依据画面、色调等评价同伴的作品，对幼儿来说，给自己的水影画起名字更好玩，于是“我很欢乐”“大世界”等作品便由此诞生了。)奇妙的水教案9活动目标：1、在
32、玩的过程中积累对水的相识，直观地感知水的毛细作用，发觉水的张力。2、能够大胆猜想，细心视察，沟通自己的视察探讨发觉，敬重事实。3、初步感知和经验科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。活动打算：1、学问打算：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。2、物质打算：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境打算：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探究爱好小挚友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发觉水是怎
33、么样的呢?其实，水还有许多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清晰点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)究竟是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发觉水的毛细现象和张力现象1、发觉水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。幼儿操作。瞧，餐巾纸挚友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发觉什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发觉告知大家?(水是自己上去的还是你把纸都
34、浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，须要试验来证明。、老师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太好玩了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有许多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本事。想不想知道这个本事的名字呀?科学家把水的这个本事叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小挚友想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有许多东西能让水在它身体里跑，只要我们细致视察就能发觉。2、探究：放多少个回形针水会流出来，发觉水的张力现象。小挚友真聪慧，老师要嘉奖你们，给你们杯子里加满水。、老师也给自己杯子加满水，
35、回形针好挚友也要来和我们一起玩水，小挚友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。、请小挚友自己来试一试。请出回形针挚友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小挚友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?、幼儿操作，师巡回，提示幼儿当心轻放，点数清晰。看谁的水先流出来。、老师验证。提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?老师也来试一试，请小挚友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿揣测的数字对应写在第一次揣测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。老师投放回形针，幼儿数数并视察：水面有什么改变，鼓
36、起来的水面像什么。：这也是水的一个本事，科学家把水的这个本事叫“水的张力”。我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有许多事情不是猜猜或想想就可以的，须要试验来证明，科学家就是这样来探讨、独创的。三、活动延长：激发幼儿接着探究水的张力的爱好哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不行以，小挚友回家接着探究，得出结果告知老师和其他小挚友。奇妙的水教案10教学目标：1、学问与技能：通过视察与试验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步相识。2、过程与方法：通过动手试验、仔细视察来获得学问与相关信息，并知道如何运用。3、情感、看法与价值观：了
37、解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学重、难点：重点是以学生动手试验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。难点是引导学生仔细视察，做好试验，从实践中引出真理。教学打算：1、试验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组试验用品。教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的视察，发觉水是一种无色无味的透亮液体，初步相识了它的基本特征，水是一种奇妙的物质，让我们通过动手来相识它的奇妙。今日我们来学习奇妙的水。一、会“爬”的水。师：水会运动吗?水怎样运动?下面请大家看几个小试验。老师演示试验：(1)剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么?(2)剪开花的花茎
38、，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么?(3)滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发觉了什么?探讨：这是一种什么现象?你在生活在还在哪里看到这些现象?小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很欢乐。那么水和水之间会不会团结呢?(1)猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水?先把揣测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组试验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币原委能装几滴水。滴完后视察：现在的水是什么形态的?为什么水面鼓得像个小馒头一样?(2)把曲别针
39、轻轻放入装满水的杯子里，预料放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预料得对不对。老师演示试验，学生视察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来?师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗?请你来给同学们说一说。三、课堂小结今日我们相识了水的.奇妙，通过试验和视察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获?其次课时导课：上节课我们相识了奇妙的水的两个奇妙的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今日我们接
40、着来相识水的奇妙。一、会喷射的水。试验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，视察水流有什么不同?出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。通过试验和图片视察，你发觉了水的奇妙之处在哪里?加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。试验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了?出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它?小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，假如小于自身的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本事吗?三、水溶解物质的性质探究动
41、动手：把方糖放入水中，视察方糖的改变。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解很多物质。试验：细致视察高锰酸钾在水中的溶解过程。探讨：还有哪些物质也能溶解在水里?四、作业：把你的探讨并总结出的水的特点写在活动记录上。奇妙的水教案11 设计意图： 新纲要在科学领域中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变换规律产生爱好和探究的欲望。依据中班幼儿的年龄特点和生活阅历，如有剧烈的求知欲和相识爱好、好问、好学、喜爱操作，乐意探究，尝试自己解决问题，我特选择了本次科学活动奇妙的水。水是幼儿每天都能接触到的、熟识的喜爱的东西。幼儿对水的喜好像乎也是一种天性。只要有时间、
42、有机会他们就会在水里玩耍嬉闹，但往往受到家长、老师的制约，无法尽兴的玩水。因此我们会发觉在洗手时，幼儿常常会把袖子弄湿，或者洗一次手须要花很长时间，为了彻底满意幼儿的新奇心，敬重他们对水的爱好使他们对水有更多的了解。我就抓住这一教化契机，注意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜爱探究身边事物的情感。奇妙的水教案目的：1、通过探究，丰富有关物体沉浮的阅历。2、学习探究变更物体沉浮状况的不同方法，有探究的主动性。3、知道水是生命之源，进一步萌发幼儿爱惜水资源的情感。教案打算：1、各
43、种沉浮材料：塑料泡沫、回形针、雪花片、瓶盖、树叶、橡皮泥人手一份。2、大记录表一张、幼儿记录表人手一份。盛满水的盆子若干。篮子与幼儿人数相等。布。教案流程：一：自由探究、发觉物体的沉出现象。1、出示材料师：今日，我给小挚友们打算了许多很多东西，你们看，有些什么呀?(幼儿回答)2、提问：假如我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢?并把你猜的结果记录在这张记录表中。(老师出示大记录表并讲解记录和运用方法) 3、幼儿在记录表上填写揣测的结果。4、老师记录幼儿揣测的结果。师：我们小挚友猜的对不对呢?请你们动手试一试，并把你的发觉记录下来。5、幼儿尝试，视察试验结果，并把结果记录在记录表中。6、幼儿沟通探究结果。(请个别幼儿上来讲)7、老师操作并记录。小结：我们知道了有些东西放入水中，它会浮现来，有些东西放入水中它会沉下去的。这是为什么呢?这是因为水是有浮力的。浸在液体中的物体，会受到一个向上托的力，叫浮力。假如浮力的重量比物体的重量大，它就会漂移在水面上。反之，假如物体的重量比浮力大，它就会下沉。二：其次次探究，找寻变更物体沉浮状况的东西和方法。1、分沉浮材料。师：现在我们把沉的东西和浮的东西分成两堆。2、老师分沉浮材料。3、幼儿动手操作。师：请小挚友动动脑筋，怎样让沉的东西浮现来，浮的东西沉下去? 4、探究结果。(幼儿演示自己的发觉)师：在我们