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1、初中物理教学心得体会15篇初中物理教学心得体会15篇有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让本人铭刻于心，如此就能够提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我精心整理的初中物理教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。初中物理教学心得体会1教学内容指向现实信息技术与初中物理学科的整合，使教学内容从封闭走向开放。信息技术为实现新的课程目的提供了非常有利的工具，它与课程的整合将课程内容革新的一个有力的推进器，能有效地克制传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活实际的弊端。随着信息技术的发展，学生能够很容易获得丰富的、多样化的教育资源。这也迫使老师拓展知识面，以更好地选择
2、教学内容、设计教学经过，结合教学实践，因势利导地帮助和指导学生了解从何处获取以及怎样有效地利用与课程相关的资源。这样，教学内容更具有时代气息、更贴近生活和当代科技，纳米技术、非线性科学、全息图片、光手术刀等新科技随时可能进入学生的视野，大量与教科书、生活、科学前沿相关的知识内容就尽收眼前。在这一全新的教学环境中，知识内容呈现开放性，不惟“纲、不惟“本，不以老师、课堂、书本为中心，学生能选择不同的内容来建构本人的知识构造，以及个体独特的知识体系。学习方式转向自主建构在网络环境下的学生自主学习的方式，是信息技术与课程整合所追求的目的。实现信息技术与课程的整合，意味着信息技术不再仅仅是一种技术手段，
3、而是一种学习方式的根本变革。信息技术在学生自主学习、主动探究、合作沟通等方面有明显的优势，学习者从传统的接受式学习转变为主动学习，构成一种将书本知识与社会信息相结合、老师教授与自我探索相结合的观念和形式。信息技术与初中物理教学的整合是更多地利用光盘、网络检索，获取大量信息资源，并通过与计算机的交互，在与老师和同学的协作沟通下，进行自主学习和网络协作，以到达建构物理知识、提高学习能力的目的。老师的“讲更多地由学生积极介入的活动所代替，学生由“听讲、“记笔记的学习方式更多地变为观察、实验和主动地考虑。当代信息技术提供的大量资源构成有利于学生自主选择学习方向、自主进行意义建构的情境。这种环境中，学生
4、变整洁划一的“不得不学为主动多样的“要求去学，真正成为学习的主人。学习经过走向探究新一轮基础教育课程改革中，学生将越来越多地介入到探究性课题的研究中，进而意识到他们本人所学知识与科学发展、社会生活的关联。在探索经过中，他们不是机械地记忆信息，而是根据某项“任务，自主搜索、检索、分析、组合与探究课题有关的资讯，进而到达培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养的目的。信息技术为学生在学科教学中的探究学习提供了技术工具和环境气氛。工具软件是课题研究的重要辅助工具。网络虚拟实验环境还能够提供一些学生在现实中无法体验的情景，能够为学生就一些需要进行实验而缺少实验条件和实验环境的探究学习内容提供帮助。
5、信息技术是课题研究的研发工具。网上资源为物理课题探究提供了丰富的材料，学生不但能够看到、听到各种信息，而且能够进入学习内容中去，去处理信息和生成新的信息。课程教学中，能够不定期地公布一些由课本中问题转化来的“探索研究的课题，以鼓励学生试着去设计实验、解决特定的问题。如“生活中的杠杆、“农田里的热学、“为什么自行车只要在行驶时不跌倒等，使课堂探究性学习得到延伸。学生围绕选题，通过网络资源，查找有关资料，整理本人的成果，写成小论文在网上发布；可以以利用电子邮件、BBS等，围绕探究的主题进行讨论沟通，各自构成本人的判定，表达本人对问题的理解以及解决问题的不同思路，互相释疑、争辩和评价，互相合作解决各
6、种问题。课程资源倾向多媒信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和分享性，都冲击着传统的课程资源观。课程资源的物化载体不单是教学用书、参考资料等文本印刷品，学习者能够直接从信息环境和数字化资源中获取知识；课程资源的生命载体也不单是老师，学习者能够通过信息技术从学习化社区、其他学习者、在线专家等方面获取课程内容，到达最终的学习目的。网络资源的突出优势在于知识更新速度快、能够突破教育环境的时空限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩大课堂教学知识容量。信息技术与初中物理教学整合要请教师对初中物理教学内容进行信息化处理后，使其成为学习者的学习资源，并提供应学习者分享。一种有效的策略是根
7、据学科教学任务，组织人力收集与之相关的知识信息，尤其是最新科学发现、最新科技成果方面的信息，构成本校知识资源库。其中应包含很多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以方便学习者根据本人的兴趣、喜好，去主动发现、主动探索。比方：演示型或交互型教学软件、知识素材、学法指导、疑难解答、生活物理等等。若教学资源库不能知足要求，则可通过导航链接进入Internet网，以寻找更多的资源或信息。初中物理教学心得体会2通过这次研讨活动，我有下面几点收获与启示：一。名师观摩示范课帮助我进一步规范了课堂教学的行为，提高了本人对课堂教学的驾驭水平；二。注重实验教学。三节课中，名师们都注意最大限度地利用已有的或本人改良
8、的仪器加强演示实验和学生实验，给学生以非常直观的物理情景，利于学生尽快理解、把握有关物理问题；三。注重学生的自主学习及同学间的互助学习。三节课都采用了分组形式，组内同学相互帮助，合作探究；四。注重知识点间的衔接。名师们大都精心设计教学中各点间的衔接方式，有的用语言、有的用问题、有的用实验等把一节课衔接的如行云流水，自然天成。五。注重问题的科学探究经过。对课堂的重点或难点，教师都不惜花大力气来引导学生进行考虑、假设、讨论、验证等，最后得出结论。六。注重多种教学资源的使用。三节课都采用多媒体技术，注重图片、视频、生活实例等多种教学资源的整合。三节示范课都体现一个共同的理念：“从生活走向物理，从物理
9、走向社会。把课堂教学融入校本教研之中，把“研究性学习引进课堂，突出了学生的主体地位，真正把学习的权利交给学生，教学的每个环节都能为学生搭建不同的发展平台。老师倡导学生积极的课堂体验、介入、实践、合作、互动、沟通，老师在授课经过中的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一次鼓励都体现着深入的教育内涵，学生表现出来的积极的情感态度、主动的学习情趣以及高超的知识素养均蕴含着老师丰厚的课堂教育成果，尤其是叶继辉教师赣州文清实验中学老师，获20xx年全国创新教学大赛一等奖和丁庆平教师于都实验中学老师，获20xx年全省青年老师课堂教学大赛一等奖的两堂课（物体的浮与沉）和（电磁感应），表现的淋漓尽致。这样的课
10、不正体现了“书让学生读，疑问让学生提，问题让学生想，方法让学生讲，道理让学生讲，结论让学生下，好坏让学生评这一课改的思想。给我的启示：1.高效课堂我们应该做些什么？几位名师的授课，都在追求一个目的：课堂的高效性。我以为在课堂教学中要做到：多一点学生的介入，少一点教师的替代；多一点沟通合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点诙谐，少一点呆板；多一点考虑，少一点囫囵吞枣；多一点精心设计，少一点随心所欲。2.要树立与时俱进，终身学习的个人理想。当今世界科学技术发展迅猛，新科学、新技术日新月异，对于我们每个人来讲，稍一疏忽，就可能赶不上时代的步伐。这些示范课和讲座，有的充实沉着；有的自然潇
11、洒；有的诙谐幽默；有的激情飞扬。虽风格悬殊，各具特色，但令人耳目一新，回味无穷。他们全新的课堂教学理念，先进的教学手段和方法，高超的专业素质，崇高的敬业精神和强烈的创新意识，无一不深深震撼着我。总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了认识，明确了方向，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中我将愈加努力，不断提高本人。要加强学习，活到老，学到老，要用当代教育理念武装本人的头脑，用先进的教学方法指导本人的实践，优化课堂教学形式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教育教学工作中，教好每一个学生，为教育事业奉献本人的气力。初中物理教学心得体会3本学期里，我紧紧围绕
12、全面推进素质教育，全面提高教学质量思想和方针，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下：1.提高觉悟，以思想为行动指南一期来，我时时以一个党员的标准严格要求本人，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有经历的老师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目的我要做一个优秀的人民老师。2.立足本职，积极完成物理教学任务1)、本学期,我担任了的是八年级1-3班的物理教学课程。为了知足学生“一滴水的需要，我在认真备课、
13、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高本身素质。近期，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑基础知识，还尝试着用多媒体老师上课。2)、作为1名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识教授给学生。教学中，我积极讨论科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感沟通法等。进而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。3)、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“5自显得更为重要。本学期,我精心设计、编排了下面活动，做了下面工作：科技作品制作比赛；开拓物理科学知识讨论专栏；解难题竞赛活动；寻找身边科学知识的活动。初中
14、物理教学心得体会420xx年11月29日至20xx年12月3日,我作为物理老师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的老师实验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深入的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建设与管理、新课改实验配备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有下面几点体会：一、初中物理实验教学不容忽视1、能够使学生加深理解、稳固和验证课堂里所学到的知识，了解知识在实践中的应用，并提高学生的学习兴趣物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，假如老师只依靠语言和一些
15、直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得稳固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。2、通过亲手实验，能够培养学生实验的基本技能要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的基本技能。这些技能要在实验经过中反复练习，才能熟练地把握。要把观察所得记录下来，使印象深入，知识稳固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生把握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。3、能够培养学生分析问题和解决问题的能力在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，重视对成功实验的肯定而不
16、重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验能力的提高。学生在实验经过中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的一样点和不同点。随着实验经历的积累，学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。4、能够培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯实验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明确而详细的目的要求，对学生把握基本技能提出严格的要求。在操作经过中严格指导和检查学生能否按顺序按常规认真操作、能否按实验的要求作深化细致的观察、能否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的过失。这样，就能够培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验经过中要求学生严格遵守实验室规则，认真实
17、验。这样，就能够逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验经过中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱护仪器、妥善拾掇仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证明验顺利进行，并培养学生爱护公共财物的优良品德。二、转变思想，重新认识实验教学以前的实验教学是以学习知识为目的的，而如今是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。三、深化细致地研究实验，设计实验新形势下，新的实验教学要求，我们老师在实验
18、教学前一定要对实验进行深化细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着宏大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验本身也是不断发展的。实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。1好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望在物理教学中，能用实验表达的物理现象
19、，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，进而提高实验的观察效果。2好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有特别重要的意义。怎样才能让学生对本节课产生良好的印象，进而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中构成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中鼓励出创造性的火花。捉住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中讨论问题，接受知识。3好的设计，符合学生年龄特点，操作性强对学生边学边实验
20、仪器的准备要做到“五不一保证，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜太多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。4突破思维定势创新实验设计在用漏斗吹小球实验时，先问学生会出现什么现象？老师能够应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做成功的实验，而是给学生留下考虑的时间，这个实验就做完了？产生质疑。再做一次成功的，或学生来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深入。还可将实验设计为斜向下吹，平吹，向上吹与引课实验相扣，解释现象，得出结论，学生的思维得到开拓。还能够怎么做？时时注意给学生留有考虑探究的空间。5提倡和鼓励利用身边物品进行物理
21、实验假如实验所用的材料是学生所熟悉的，就会使学生感觉到亲切，较容易克制思维障碍，能较好的到达实验的目的；假如实验所用的仪器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手能力，而且还能帮助学生建立起牢固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理经过，使学生对知识的理解愈加透彻。因而，老师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样能够丰富学生实验物品，弥补实验仪器缺乏，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理的认识经过。四、创新初中物理实验教学创立适应当今教育形势需要的物理实验课教育形式，已成当务之急。那么如何创立适应当今教育形式的物理实验课教育形式呢？我以为能够
22、从下面几个方面入手。1自制仪器模型加强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和把握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因而，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且获得了较好的效果。(2)鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的教师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步
23、骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接介入，不利于其创新能力的培养。因而要鼓励学生本人动脑、动手、动口，在探究经过中充分发挥学生在探究经过中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验经过，对未知结论的探索、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，进而认识并构成正确的物理规律，培养学生的创新意识。(3)施行小实验、小制作教学手段在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于稳固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度
24、，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改良课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的时机，通过学习体会亲身制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，进而激起他们学好物理的自信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。(4)拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所讲的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全经过。我们的实验教学能够在课上，可
25、以以在课下；能够使用实验室所配备的器材，可以以自备自制教具，甚至能够使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联络非常严密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还能够用什么来讲明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们能够用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的类似经过，学习物理知识与技能，体验科学
26、探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目的，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该特别重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于老师。要让学生具有创造精神，老师首先要施行以创造性教育。依靠具有创新的老师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而老师对实验创新又是落实这一目的的一个关键。总之，通过5天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理教师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过教师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又
27、给本人充了电。物理是一门实验性科学，平常注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因而作为一名物理实验老师，除了具有渊博的学科知识之外，还应把握熟练地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是根据课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进行实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。初中物理教学心得体会5初中物理教学基本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学形式侧重于知识的教授，使学生将精神陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理经过和方法则关注的较少或落实不够。根据新课程标准的要求，老师在教学中，应该始终体现“学
28、生是教学活动的主体这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中的详细体现是：1、关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，老师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、挂念他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，加强社会责任感。2、注重学生的情感体验物理教学经过应该成为学生愉悦的情感体验经过。物理老师要擅长为学生营造一个宽松
29、愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。老师在课堂教学中要做到：1融洽的课堂气氛老师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。2在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以（磁场）一节引入新课的教学为例，老师讲：“在我国的古书（史记封禅书）中记载了这样一个故事：汉武帝固然雄才大概，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，讲是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听，马上召见。只见奕大从
30、怀中取出一对棋子，讲这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果然能够相距不休。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又互相吸引不肯分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上下令封奕大为五利将军。同学们，假如你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？教学内容假如以多媒体的方式呈现，能够充分调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，老师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健
31、全的人。物理教学中的德育内容包括下面几个方面：1爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的出色奉献、我国当代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学阐述都在世界遥遥领先，如（墨经）关于杠杆的阐述、小孔成像的观察研究，（春秋）中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在当代科学技术中，我国超导的研究与实践，到达国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅能够激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自自信心和自豪感。同时，教学中也
32、应让学生认识今天我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，鼓励他们努力学习，立志振兴中华。2辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。老师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，说明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步知识的教学，向学生揭示世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊向学生说明“一分为二的辩证唯物主义观点。3道德品质教育在物理教学中，应培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱护公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难
33、和团结协作的优良品质。4、浸透STS教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要请教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在把握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中怎样对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学中的详细做法是：第一、关注当代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、当代航天技术、当代信息技术等。第二、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联络，如
34、将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联络；将能源的利用与生活中怎样节能相联络；将物态变化与电冰箱的工作原理相联络，将浮力与潜水艇的浮沉相联络；将电磁波与当代通信相联络等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。此外，老师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“S形道路省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁道路的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折
35、射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通太多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，构成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，加强学生对科学的求知欲。初中物理教学心得体会6由于管理岗位的调整，本次有幸回到阔别16年整的初中物理教学讲台，回到天真好奇、充满幼想的初中学生中间。走进课堂恰好满月，体会颇多，能够用“情、细、精、活来表达。一、
36、情：情是情感的意思，指学生对物理和学生对教师的情感，这是一笔珍贵的精神财富。它能激发学生学习的动力，培养一种克制困难、勇于攀登的精神，有了这种情感，学生会千方百计想办法、抢时间，精神饱满，不仅课堂效率高，而且学生在课外的时间利用率也得以最大化。我平常非常注重学生情感的培养，如课堂的生动、抽时间帮学生解惑、向学生征求对教师的意见和建议等。二、细：平常的教学工作要细腻，不仅课本的主要内容要讲深讲透，而且课本上的阅读材料、小实验、科普知识都要讲，尤其是教材中安排的探究实验、活动等，要带领学生认真做好，实验的每一个环节都不能少，为了加强实验的真实性，尽量少用多媒体辅助教学。同时建议我们的初二物理老师，
37、在新授课讲解时要讲到位。因而教师们平常备课要多下功夫，课本备好以后再把学生的书面作业和练习册上习题完成，进而再来充实和完善课堂教案。三、精：做到“三精，即：精心设计教学内容，精心安排课堂构造，精心选择训练方法，最关键是要紧扣教材、大纲和课改精神“精备精讲精练。，为了避免教学中出现疏漏和不精，我在备课经过中经常反复参阅（老师参考用书），充分领会编书者的意图和目的，同时把学生（练习册）上的配套题做一遍，以防在物理知识点和技能应用方面的疏漏，也帮助学生在完成课后作业时解惑。实践证明这些措施的效果是明显的。四、活：中考主要依靠于一本一纲，但不局限于大纲，从初中物理知识点来看，其内容和实验比拟简单，定性
38、的多，与生活关系密切的多，但解题的思想和技巧、处理问题的方法、解决问题的能力要求较高。因而我们在课堂施行的经过中要注重对学生能力的培养和处理物理问题方法的探究，挤出更多的时间让学生参于到讨论问题中，教师讲的少一点，一起讨论问题、研究方法的时机多一点。初中物理教学心得体会71、细读书，多设问，培养自学能力教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。1课前阅读，有的放矢。根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。如阅读“功这一节，可列出如下提纲：物理学上“做功的含义是什么？它和日常生活中常讲的“做工有什么不同？做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？做功的多少与哪些因素有关
39、？如何计算做功的多少？功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听老师讲解时突破，攻克难点。2课堂阅读，就是在进行新课的经过中阅读，对于那些重点知识概念、规律等要边读边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只要捉住关健，才能深入理解，也才能准确把握所学的知识。如阅读“重力的方向时关键是“竖直。阅读“牛顿第一运动定律的课文时，捉住“没有遭到外力作用和“总保持。精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复琢磨，为什么这样讲，能不能那样讲？为什么？弄清其原团究竟。3课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归
40、纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时温习归纳，把每节或每章的知识按“树构造或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，能够把学过的知识串成线，连成网，结成体。以便加深现解，使知识得到升华。2、细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段。初中阶段主要观察物理现象和经过，观察实验仪器和装置及操作经过，观察物理图表、老师板书等。1观察要有主次如在观察水的沸腾时，要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数如何变化？沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷能否有变化？停止沸腾时，温度能否变化？2观察要有
41、步骤复杂的物理现象，应根据一定的步骤，一步步地仔细观察。如在研究液体的压迎实验中，可按下面步骤进行：1首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜遭到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大。2将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形臂两边液面能否出现高度差，报据观察判定水的内部能否存在压强？3改变橡皮膜所对方向，再观察u形管两边的液面，根据观察判定水能否向各个方向都有压强，其大小有什么关系？4保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比拟同一深度，水向各个方向的压强有什么关系？5将金属盒放人不同深度，水的压强随
42、深度增加如何改变？6观察在同一深度清水的压强和盐水的压强能否一样？3观察时要考虑如在引入“牛钡第一运动定律前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板外表时运动的距离越来越远后，要认真考虑：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上无阻力运动时，运动的距离将有多远？经过观察、考虑、推理后，加深对定律的理解。3、勤实验，会操作，提高实验技能实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用。实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验。
43、演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验能够通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，进而更好地理解、把握物理概念和规律。在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲身操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，呀袄做到手、眼、脑并用。通过实验，本人去“发现规律，学到探索物理知识的方法。4、多考虑，细比拟，培养学生的思维能力孔子讲过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中，要结合结合教材中的“想想议议，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。如在学习“物体的浮沉条件时
44、，可先通过老师的演示实验，认识到浸在液体里的物体不管是上浮的还是下沉的都遭到浮力，接着考虑下面几个考虑题：1既然浸在水中的物体都遭到浮力作用，为什么铁在水中下沉？木块能浮在水面上呢？2把同样重的铁块和木块同时放在水里又会如何呢？3用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢？然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，捉住比拟重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件。对教材上的各种结论，不仅要擅长从正面提出问题，还要擅长反向考虑。如“一切物体在没有遭到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有遭到外力作用呢？通过反向考虑
45、，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力。物理知识本身有很多类似的地方，但又有区别。如某些现象类似，但本质不一；某些物理量的测量方法类似，但所用的器材不同，等等。所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比拟的方法，找出异同和联络，把握知识的本质。例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比拟。质量和重力、压力和重力有什么区别和联络等，都能够列表比拟。通过比拟，加深对物理概念和规律的理解，同时培养本人的科学思维能力。5、善记忆，会记忆，提高记忆效益为了使学到的知识牢固地铭记，必须加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，
46、使知识信息储存得牢固。假如能做到科学记忆，就能够在头脑中建立起一个“智慧的仓库。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，进而保证了新知识的学习和考虑的迅速进行。1理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提。对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率、“实际功率、“比热等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。2语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆。如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联。3反复强化，记得准对有些知识
47、，需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时就不断强化刚构成的条件联络，并及时运用、稳固，以加强记忆。6、广训练，精练习，提高学习成绩练习是把握知识，稳固知识的重要途径之一。练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好下面几点：1遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。2进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通。如解题时要认真审题，捉住关键的词句和物理经过仔细分析，同时应反思解题经过，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。总之，阅读、观察、实验、思维
48、、记忆、练习等方法是互相联络、相辅相成的，缺一不可。初中物理教学心得体会8想要克制一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么原因导致了学困生的构成该怎样才能改善这种情况呢一、初中物理学习中学困生的表现和分类学困生详细表现为：1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。2、对物理知识概念不能用本人的思维去理解。3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。5、不能理解、把握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。总体表现为缺乏自主性、自自信心、目的性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为下面几种类型：1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比拟坚强。3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于本身学习动力缺乏而导致学习困难