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1、课题研究学习心得体会通用15篇课题研究学习心得体会通用15篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，能够记录在心得体会中，这样能够帮助我们分析出现问题的原因，进而找出解决问题的办法。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我为大家收集的课题研究学习心得体会，欢迎大家共享。课题研究学习心得体会1一、明确了课题开展的基本步骤作为从事一线教学的教师，对于教学的研究我从未懈怠。但是参加课题研究却是大姑娘上花轿头一回，对于课题怎么选题、课题研究怎么开展、要做哪些准备工作完全是一头雾水。在借助当代多媒体条件、以及各位同事的共同努力和前辈的指导下，我明白了一个好的研究课题应该具有下面特点：问题必须有价值和科学的现实性
2、、问题必须详细明确、问题要新颖具有独创性、问题要有可行性。懂得了课题申请报告怎样撰写，了解了课题开展的基本步骤，并介入了课题研究博客的创立、课题研究纪事的记录、课题研究材料的搜集、以及课题阶段性实践小论文的撰写和博客内容的充实以及课题成员研究成果的整理工作，对今后本人从事其它的课题研究奠定了一定的基础。二、分工合作注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目的的保证，因而应该针对每人的实际与特长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和责任，才能不断加强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。课题研究不可能一蹴而就、
3、在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的经过，十分是想要获得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只要“厚积才能“薄发。从某种意义上讲，课题研究的施行经过即是一种资料的搜集、积累和消化的经过。搜集资料是一项艰辛细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，假如不全面，就可能出现偏差。因而，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只要在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创立。那么课题研究应该做好哪些方面材料的积累呢？一、是应该撰写一份详细的课题施行方案，在研究的内容和研究方法
4、方面要写的详细、详尽，具有可操作性，才能讲明研究者心中有数；二、是要收集和学习与课题相关联的背景资料，这对以后撰写课题结题报告会起到一定参考作用；三、是要经常撰写课题研究经过中的体会，这有助于提升本人的理论和写作水平；四、是要注重经过中资料和阶段性成果的收集与积累，一个课题在研究经过中，必然会积累起大量的原始的资料，这些资料涉及课题研究的方方面面，对这些资料进行条理化、系统化、规范化的科学管理，能够促进课题研究愈加健康，有序地向前发展。三、在研究中发现问题关于对话教学，我固然有一定的认识，但是通过大量的理论学习以及课堂的对照和细心观察，才发现本人所知甚少，平常教学实际中也存在众多缺乏。以往本人
5、倾向于通过对话实现教学知识的构建和学生能力的提高，在教学经过中也侧重于师生之间的对话，通过对上海市教育科学研究院刘耀明（从教学对话到对话教学）、宜兴市丁山实验小学卢丽英（对话教学初探）、美杜威著，（民主主义与教育）、（对话型阅读教学形式的构建研究）等理论的学习，才发现本人对对话教学目的的认识存在偏差，对话教学不仅仅要实现知识、能力目的，还有师生情感、学生健康心理构建、生生互信互助协作学习等目的的实现。新课程下的课堂是一个装载着个性化明显的各个主体、承当着多项教学任务、体现多元文化的复杂的教学共同体。它的复杂性决定了教学对话不能单一化。但目前的课堂对话往往指向师生之间，以为师生间的问答及由此得出
6、标准答案的经过就是教学对话，这是把教学对话简单化，师生之间的对话仅仅只是教学对话的一个方面。华东师大教授钟启泉先生指出：教学本来就是形形色色的对话。教学对话应是一项多元沟通的活动，是师生之间、生生之间、师生与各种教学资源之间以及学生与自我之间相互作用、构成合力的一个综合网络。在教学实践中，不仅仅有师生之间，更有生生之间、生本之间、学生自我的对话，而后者的重要性往往在课堂上被忽视。通过理论学习，发现本人在课堂上有时也存在着对话教学的一些通病：如对话形式的问答化：仅师生之间的一问一答、师问生答；对话主体的精英化：一部分十分活跃，大多数同学则没有真正深度介入，对话演变为少数学生的专利；对话目的的虚泛
7、化：教学目的被淡化，老师远离文本，任意生成；对话经过进程的随意性：学生各讲各的，不相互配合，不尊重别人的意见，依附盲从对方，如此吵吵闹闹无政府状态，无高效；对话经过的形式化：学生还没有细读，老师就让学生谈发现；对话讨论没有进入状态，老师就要求学生汇报讨论结果；对话内容浅层化：有的老师为追求课堂气氛热烈，把简单的问题复杂化、繁琐化，势必导致课堂对话表演化、浅层化，只是形式热闹，忽视思维的深度和广度。通过理论学习不断暴露本人认识与实践的偏差，才能为今后教学指明正确的方向和道路。四、在研究中不断反思、实践、改良课题研究重在经过，最终目的是要指导实践。课题研究是一项长期性、延续性、系统性很强的活动，平
8、常不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深化地学习与考虑，力求在实践探索中找到答案。“教育反思是个体对本身教育观念及行为的认识、监控和调节。在我们的课题研究整个经过中，必须培植“反思意识，不断反思本人的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，进而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。课题组成员每周研讨一次，共同讨论碰到的困惑，互相沟通经历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进行研究实践的经过，在这个经过当中，要从课堂教学出发，着手于老师在课堂中的教学行为，对课
9、题研究成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以及时发现问题，改正课堂教学方法。总之，进行课题研究是一个充满艰苦与茫然的经过，也是一个优化成长的经过，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信，只要我们课题组成员共同努力，勤奋踏实，不断钻研实践，我们的课题研究定会获得一定的成绩。课题研究学习心得体会2作为一名年轻老师，我对课题研究可谓是一无所知，总以为教育调查研究工作是没有必要的，不搞课题研究一样能够把教学工作做好，十分是工作在一线的教师既没有能力也没有时间去做。但事实证明，通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是
10、与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们能够很好的解决工作中碰到的问题和困惑。课题研究也是把我们本人的日常工作总结、归纳成有一定理论根据的经历，然后再指导详细的工作，有效提高教育教学质量，到达事半功倍的效果。通过近段时间的理论研究学习与教学实践相结合，我总结了下面几点体会：一、直观式启发式教学兴趣是最好的教师，兴趣是智慧的源泉，培养学生对英语产生兴趣是启发他们进行积极思维的第一步。因而，在英语教学中，我采用直观的启发式教学法，充分利用直观教具提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，减少学习中的困难，帮助学生获得鲜明的感悟印象，进而进入积极的观察与思维。教学中创设一定的场景，运用多媒体教学、单词卡片
11、、录音机等直观教具，让学生在特定的情感气氛中学习，有利于激发学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，在教“red、yellow、green、blue这几个单词的时候，我拿出不同颜色的粉笔，让学生直观形象的去感悟，当我拿出红色粉笔时教学生认读“red，使学生看到红色的物品马上脱口而出“red这一单词，借助情景加深印象不易忘记。二、讨论式启发性教学学生是学习的主体，鼓励学生大胆张口、相互讨论，进而积极开展思维活动，加强语言表达能力。例如，我在讲“Waystogotoschool这一课时，课前先和学生进行“freetalk，以小组为单位讨论、总结并选出代表发言，讲出本人平常的出行方式以及上学时乘坐哪些交
12、通工具，学生讨论剧烈，各小组代表积极发言，这样的课堂设计从学生已有知识出发，精心设计问题，承前启后，通过启发学生的积极性思维活动，使其获得新知识。三、设疑式启发式教学“疑是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。老师要在课堂教学中巧设悬念，启发学生积极主动的考虑问题。例如，在讲解“must和haveto两者间的区别时，先分别给出“Wemustgoatonce和“Ihavetodomyhomeworknow两个例句让学生观察，然后生疑、质疑，激发他们解疑的兴趣，通过观察两个句子的意思进而发现“must更侧重于讲话人的主观看法，以为有必要或有义务去做某事，而“haveto则重于客观需要，有不得不或
13、被迫的意思。通过设疑激发学生的积极思维及培养主动考虑问题的能力。启发式教学是启发学生考虑，让学生能够本人考虑问题的答案及解决问题的方法。强调老师是主导，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的把握所学的知识。在教学工作中，我们应尽可能最大限度地创设各种教学情境，开掘和依靠课堂教学中的各种积极因素，充分调动学生学习的积极主动性、自觉性和创造性，激发他们的学习动机和学习兴趣，启发他们独立考虑，发展思维能力以及分析问题和解决问题的能力，使启发性原则在对学生施行素质教育的经过中充分发挥其深远的影响和积极的作用。通过这段时间做课题研究不仅提高了本人的教育理论水平，
14、还加强了教学实践能力。研究课题要有理论支撑，因而我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，进而逐步构成本人的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于构成本人的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视本人的日常工作的习惯。自觉地去改良本人的教学手段，进行反思教学。假如长期介入课题研究，一定会构成本人的独特的教学风格。课题研究学习心得体会3回顾这6个月的课题研究经历，固然又忙又累，但心里感到无比的充实。通过这几个月的学习，我对新课程教改
15、下的课题研究工作有了全新的认识，现浅谈一下本人的一点儿心得：一、使我真正的明白了什么是课堂研究任何关于课堂语言教与学的研究都是课堂研究。这类研究得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂是指师生沟通得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体实验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们能够从下面任何一个方面着手研究：课程：课程内容教学方法评测办法学生：学习者因素学习经过学习结果老师：老师知识课堂决策课堂话语老师发展研究老师知识：比方：我们在这次的课题研究中对一位新老师的课堂管理知识进行了观察和访谈：我们连续观察了刚入职的苗教师的5节英语课，并对苗教师进行了3次访谈。第1次访谈在观察前，第2，3次访谈是观
16、察后。研1究发现苗教师的课堂管理知识，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比拟缺乏。苗教师坦言本人对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面知识的缺乏会对教学效果产生严重后果。苗教师的课堂管理知识基本上源于本人上学的体验。在观察和访谈的基础上，我们帮苗教师制定了课堂管理知识的学习与实践计划。二、使我对专业的听评课有了新的认识。通过反复学习和研究，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课能够从下面五个方面来评：1、教学理念。2、课堂教学的基本环节。A.温习B.导入C.新课D.课堂小结E.作业3、观察学生兴趣的持久性。4、教学风格或教学个性。5、老师的基本功。三、使我对网络教研
17、有了新的认识。有句古话讲得好：“学而无友，孤陋寡闻。在学习经过中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。平常我们面对面的沟通时机很少，出门学习，一学期也就两三次，能够讲是各人闭门造车，远程网络不仅为老师提供了学习、沟通的平台，也为老师提供了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽能够与同行、老师之间沟通。多与同行沟通学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习别人成功的教研经历，加强本人的教研能力。通过本次微型课题研究，我的收获过多，比方，学会了小组合作，学会了怎样研究，学会了听评课，学会了写论文，想想以前写的论文定多就是一个教学心得体会或者感受。相信有了这次的研究以后再做课题，再写论文，再评课我就
18、会游刃有余了，而且教学水平都会更上一层楼的！课题研究学习心得体会4时间过锝真快，眼下又到了研究性学习总结阶段。下面让我对本人所研究的课题，做简单的回首和介绍。人们不管做任何事情都要讲究方法和技巧，记单词也是如此。每个人都有经历、经历和实践，对本人熟悉的事、经历过的事，记忆深、理解快。对新事物，不理解、不认识、记不住也是正常的事。中国有句古话：“一次生二次熟，三次四次交朋友。温故而知新以及“熟能生巧!接触多了就能融会贯穿。因而，我们这次的研究进行得比拟顺利，教师得指导很到位，研究成果也令人欣喜。我们组的研究课题是“怎样提高英语词汇记忆效益。我们强调要用“逻辑来安排记忆，储存要记忆的信息，利用反复
19、实践来加强记忆，以到达扩大与提高英语词汇记忆效益的目的。根据先快后慢的遗忘规律，我们总结出下面有效的英语词汇的记忆方法，例如，音形义相结合记忆法、阅读记忆法、联想记忆法、笔记记忆法、间隔反复记忆法、联想记忆法、查词典记忆法、词缀、词根记忆法、寻根探源记忆法、比拟记忆法和单词举例记忆法。在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究经过中，我学到了很多的知识，提高了本人的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，
20、了解的研究的经过，激发了本身的探究的能力和热情。研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正由于如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的发挥，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平常45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是教师教授的，教师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了考虑?在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的教师，有时学生也是教师的教师，有
21、时我又感到本人和教师成了真正的知心朋友。我觉得本人也经常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。研究性学习使我愈加认识到开拓精神的重要性。使我在研究性学习的经过成长了！课题研究学习心得体会5参加北京师范大学“同一起跑线课题研究已有将近一年的时间，就学习以来感受作学习心得如下：城乡教育之间差距越来越大，两级分化现象严重是普遍存在的事实。随着课改的进一步深化，城乡学校之间在资金投入、办学条件改善、师资水安然平静教学水平诸方面都存在着很大的差距，学生都往城里跑，农村学校生源日渐减少。我校也不例外，且矛盾日趋突出。为了促进教育的公平，逐步实现县域内学校间平衡发展，必须创新探索新的理念和形式，创造新
22、的教育增长点，在尽可能短的时间内大幅度提高我校的教育教学质量，逐步缩小城乡学校间教育教学质量的差距。因而我校确立了（同一起跑线）这一课题，试图通过本课题的研究，有力的促进我校语文学科教学的跨越式发展。一节课的效率高不高主要看达标率。假如目的合理而适度，学生就应当堂达标且要人人达标，只要少部分学生达标的课不能算是好课。有些老师在达标测试环节上往往流于形式，主要表如今：1、只检查好学生。老师随意提问几个好学生，这几个学生会了老师就以为全班学生都达标了。这种检查有很大的随意性和偶尔性。在一节课上，老师要尽量检查到每类学生，关注到每一个学生。单靠老师的提问很难做到这一点，可通过合作小组互相检查的做法来
23、实现。2、固然全部检查，但对落后学生没有弥补措施。有些老师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学老师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有详细的弥补措施，这些学生就会逐步变成落后生。固然对于需要拓展和提升的.问题以及能力训练和价值观的问题，不可能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的基础知识、基本技能、核心概念，应要求每个学生都要把握。这既是课程标准的基本要求，也是落实教育公平的基本措施。我们一定要把课堂教学提高到促进教育公平的高度来看待。3、要做到堂堂清、人人清，首先要做到步步清。如诗歌教学，第一步要求每个学生都要熟读，这包括字音字义、断句、熟练程度等。不要只检查
24、几个好学生，而是分组让每个学生都要读，同学互相检查、互相帮助，向教师汇报，大家都过关了就是步步清了。然后是翻译课文，要求每个学生在理解的基础上合上书不看课本注释、不看参考资料、不能互相讨论，能够独立翻译出来，这才是真会了。只要把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽搁时间，其实是节省了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的学生也没有时间清了，只能放到课后，又加重了学生的课后负担。4、“堂堂清的方法很多。如有的学校让学生当堂练习，老师逐一批改。这样做，老师的工作量比拟大，也不能全部看完。另一种办法就是通过合作学习，让学
25、生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人互相检查，大组长复查，老师巡回检查。这样一个少不了，能够覆盖到全体学生，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由老师来解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向老师汇报。只要充分发挥学生的作用，老师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。魏书生讲的只要懒教师才能培养出勤学生就是这个道理。此时，老师在下课时才能自豪地讲：这节课所学的基本知识我班内的每个学生都把握了。这就是一堂好课，一堂高效率的课。假如一名老师在课后能对以上四个问题做出明确回答，就知道本人的课能否高效，可以以从这四个方面来评价其他老师的课。课题研究学习心得体会69月2
26、6日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大老师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名老师，要有终身学习的态度，才能不断地提升本人。听取了张主任和刘康花教师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提高广大老师本身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。通过本次学习，我懂得了老师怎样做课题研究，体会如下：首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的经过包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，老师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、经过性
27、原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按计划施行研究、结题鉴定。课题的;有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发现问题。2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。刘教师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个
28、核心人物，领导者、组织者。我的小课（小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究）已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变本人，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。刘教师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完好的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的经过，要让学生爱上本人的课堂。我们要
29、给孩子学习的动力，老师本身就是一种教学资源，看你怎样去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂如今存在的问题主要是重结果轻经过，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲身动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。其次，我梳理了做小课题研究的经过及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是怎样制定小课题施行计划，撰写开题报告？怎样施行课题，进行如何安排与管理？这些疑惑，教研室刘教师以职教中心赖教师怎样做市级和省级优秀课题为例，我们的指导教师邓良红教师再三鼓励，给我们认真细致地讲解施行方案和研究经过，他的一句：有
30、困难随时打电话联络并逐一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。通过学习，我再一次审视本人的课题，对照本人的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高本人的教育教学水平，及时有效的反思研究的收获与缺乏，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。课题研究学习心得体会7收获一：要重视语音教学（小学英语新课程标准）指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目的要到达二级水平，就是要求到达下面方面：1、知道错误的发音会影响交际;2、知道字母名称的读音;3、了解简单的拼读规律;4、
31、了解单词有重音;5、语音清楚，语调自然语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因而，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地把握单词。在本次研讨学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因而孩子们对单词的拼读规律把握不好，这经常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因而，语音教学中要让孩子们十分重视拼读规律。收获二：“自然拼读法的基本方法研讨后，我上网查阅了关于“自然拼读法的
32、文献和资料，有了初步的了解，并对“自然拼读法产生了兴趣。我觉得这种方法非常合适小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地把握单词。自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都能够用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法能够大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、谨记单词打下良好的基础。收获三：“自然拼读法的基本教学步骤一、学习和认读二十六个字母。二、把握二十六个字母的读音。三、练习单元音字母的拼读。如：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka等
33、等。四、在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音。如：ace,abe,ade,afe,ake等等。五、设假词操练。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。六、特殊读法。如：qukw,php等等。这样的教学步骤非常明晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人以为，在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。我经常把partcpronunciation和parta,partb的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来愈加迅速，记单词愈加牢固。收获四：多渠道学习1、设任务进行学习。
34、语音教学可以以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的经过中体验学习的快乐。2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们能够在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，能够画“元音屋，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。3、趣味记忆。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作u:。这几个字母可记成“忍者吃沙拉。这次研讨带给我很多新的考虑，例如怎样将所本次学习的知识运用到实际的教学中，怎样从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。1、设任务进行学习。语音教学
35、可以以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的经过中体验学习的快乐。2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们能够在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，能够画“元音屋，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。3、趣味记忆。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作u:。这几个字母可记成“忍者吃沙拉。这次研讨带给我很多新的考虑，例如怎样将所本次学习的知识运用到实际的教学中，怎样从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。课题研究学习心得体会8走上工作岗位固
36、然已有十多年的时间，在这十几年的教学中，固然也曾立过课题，但对于“怎样进行课题研究我真的也是似懂非懂的，但今天学校邀请了郑州市教科所的胡远明主任，他给我们带来了一场（课题就在你我身边）为主题的课题研究培训会，胡主任结合本人多年来从事教科研工作的体会，从老师为什么要研究？课题研究究竟是什么？怎样选题？课题题目中常见的问题及怎样修改，开题报告怎样写，应注意的内容等方面给教师进行的详细又可操作性请的讲解，让我对与课题研究这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈本人的几点心得：一、做课题研究助力专业成长讲实话之前做课题只是为了立课题而去立课题，从来也没有深化考虑怎样在本人的教育教学中去寻找问题，让本人
37、的研究成果真正的为本人的教学所用，促进教育教学质量。听了胡主任的讲解我明白了课题研究就是日常教育教学经过中的问题解决经过，能够是在教育教学中发现的问题，碰到的困惑，可以以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理形式的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的形式由“经历型转向“科研型，老师在教育教学上必须积极介入教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，只要人人都真正投入到教育研究中来，才能真正的提过教育教学质量，我们的教师专业素养才能提升更快！二、选题对准课堂，对准心灵。以前不理解，每次进行课题研究，成功立项的很少，如今才知道原因是
38、命题和选题都不恰当。李镇西以为“课题研究应该“目光向下对准课堂，对准心灵！“目光向下，就是课题研究不要从文件中找课题，不要从领导人讲话中找课题，而应该从我们的课堂教学实践中找课题，只要你的教育教学中有问题，那么就能够找到研究的课题，由于课题就是问题，只不过是以陈述句的形式表述出来。确定选题方向后需要注意：1、课题的选择应详细、实在，研究范围宜小一些，合适开展研究。2、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸大等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细研究内容的特点。3、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择本人在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。三、做好开
39、题报告胡主任从撰写开题报告应有研究背景、研究内容、研究方法、研究计划等几方面对开题报告中应该注意的问题进行了具体的讲明，课题名称、课题背景、目的和内容一定要一致，开题报告是进行课题研究的方向，写好开题报告为后面的阶段研究和研究结项奠定好的基础。通过这次课题研究培训，我学习到了一些进行课题研究的详细、实用的方法，对以前本人做过的一些课题也有了新的认识，为今后的课题研究指明的方向，愈加坚定了今后要认真做好课题研究的自信心，努力使本人成为一名真正具有研究精神的老师。课题研究学习心得体会9小课题研究的主要目的是改良本人的教学实践，促进本人的专业发展；研究的对象是本人教育教学实际当中详细的、细小的、真实
40、的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，提高本身的理论素质作为小课题研究的施行者，有一定的教育教学理论指导实践是特别必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习别人的成功经历和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开场我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。二、积极开展课题的研究工作通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与
41、人沟通合作的能力，培养学生研究问题的能力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动介入学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生的学习策略，并在上课经过中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。三、及时总结经历，改良缺乏在课题研究经过中，及时总结在教学实践中的缺乏。由于学
42、生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，怎样培养好每个学生的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，老师通过介入课题研究，也促进了本身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。课题研究学习心得体会101月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。本次培训是为了全面提高老师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。培训中，教研室负责课题研究的吴华
43、昌教师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深化的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了分析和指导。通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。一、明确了课题研究的基本步骤固然介入了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了怎样进行选题、怎样撰写课题申请报告、课题材料怎样搜集，阶段性实践成果怎样撰写以及研究成果怎样整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。二、分工合作、注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、
44、准确达成目的的保证，因而应该针对每人的实际与特长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和责任，才能不断加强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。课题研究不可能一蹴而就、在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的经过，十分是想要获得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只要“厚积才能“薄发。从某种意义上讲，课题研究的施行经过是一种资料的搜集、积累和消化的经过。搜集资料是一项艰辛细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，假如不全面，就可能出现偏差。因而，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只要在大量资料的
45、基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创立。三、在研究中不断反思、实践、改良课题研究重在经过，最终目的是要指导实践。课题研究是一项长期性、延续性、系统性，很强的活动，需要在研究中进行深化地学习与考虑，力求在实践探索中找到答案。在课题研究整个经过中，必须培植“反思意识，不断反思本人的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，进而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。课题组成员共同讨论碰到的困惑，互相沟通经历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进行研究实践的经过，在这个经过当中，要从课堂教学出发，着手
46、于老师在课堂中的教学行为，对课题研究成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以及时发现问题，改正课堂教学方法。课题研究学习心得体会11走上工作岗位也有几年的时间，在这几年的教学中，对于“怎样进行课题研究我也是似懂非懂的，自从上周参见了教研室郭教师主持的（怎样开展课题研究）的培训，才对这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈本人的几点心得：一、做课题研究有利于教师的专业成长，对老师是非常有用的。做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，碰到的困惑。能够使教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理形式
47、的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的形式由“经历型转向“科研型，老师在教育教学上必须积极介入教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高老师本身的素质大有裨益。二、知道了怎样命题、选题。以前不会对课题研究不理解，每次进行课题研究，都没有立上项，如今才知道原因是命题和选题都不恰当。1、课题的选择应详细、实在，研究范围宜小一些，合适开展研究。2、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸大等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细研究内容的特点。3、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择本人在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研
48、究。课题研究学习心得体会12上周五，学校请来了石明晶书记为我们做了一场“课题研究选题与立项的培训。通过培训，我真正懂得了课题研究的经过和好处。一个老师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深化揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经历进行回首；对面临的各种教育现象细心观察、思考，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是老师自我提高的经过。下面我对进行课题研究应怎样选题发表一些简单的看法：一选题必须有价值。一是所选择的研究课题能否符合社会发展、教育事业发展的需要，能否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。二选题必须有科学的现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。三选题必须