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1、设计艺术人才培养形式框架的考虑工科高校设计与艺术专业人才培养应加强思想引导，加强职业生涯规划，通过加强校企合作、国际合作，促进人才培养体系的完善。关键词：工科高校；设计艺术人才；培养形式一、工科设计艺术人才培养的背景和现状一设计艺术人才培养背景艺术与设计有着实用、经济与审美相结合的特点，在人们的生活中发挥着无可替代的作用。随着中国社会的转型，艺术设计教育在理念上从“工艺美术教育转型为“设计教育，从“艺术设计教育转型为“设计艺术教育。近年来一些工科高校依靠本身学科优势和丰富的校内资源开场招收艺术生，成为培养艺术设计人才的重要基地。目前关于设计艺术人才培养形式的研究“侧重于人才培养理念革新，强调人
2、才培养目的和定位，但对人才培养形式没有系统的研究，只是倡导某一种形式。二工科高校设计艺术专业人才培养形式存在的主要问题人才培养与市场需求不能完全切合。人才培养目的和课程设置没有严密结合不断变化的市场需求，一方面是设计人才的匮乏，另一方面是设计专业的学生难就业，毕业生难以完全知足企业和市场的需求。人才培养的形式缺少个性和特色。没有充分考虑办学基础、办学条件、人才培养目的等方面的不同及生源之间的差异，教学形式单一，教学计划雷同。有些艺术设计人才培养形式沿用纯美院式的培养形式，缺乏本人的特色。课程内容和培养计划也不能随着时代的发展而发展，多媒体等当代化设备缺乏，不能适应教学、科研的需要。二、工科背景
3、下设计艺术专业人才培养形式的框架构建在人才培养目的的指导下，能够充分利用工科背景优势，建立以课程类别模块和课程特色模块为基础的系统化科学化的课程构造和课程体系，引入工作室教育、引企入校、人才定单等方式的校企合作人才培养形式。在学生教育管理层面，加强思想引领。积极构建工科背景下的理论教育与实践教育同步的国际化艺术设计专业人才培养形式。在人才培养形式的框架构建上能够采用多元化的手段：通过学生的思想教育引导和人才培养形式中的职业生涯规划指导，以及加强校企合作和国内外合作培养来实现培养目的。一思想教育引导社会主义核心价值观教育。在人才培养形式中的指导思想部分，必须强化对学生的思想教育引领，而高校的思想
4、引领又以社会主义核心价值观的教育为首要任务。建立培育和践行社会主义核心价值观长效机制，提高学生的思想政治素质。在新形势下，尤其是针对走在前沿的设计艺术学生，更要加强新媒体的平台建设，将学生政治思想教育落到实处。能够充分利用新媒体平台，通过社研会、报告会、讨论会、调研会深化学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神，同时还能够创新党、团日活动形式，将理论学习与详细实践相结合，提高思想教育的成效。职业生涯规划教育。职业生涯规划教育是帮助大学生把握指导人生发展的科学方法。职业生涯教育有利于设计艺术专业人才培养目的确实立；有利于调动学习的积极性，把“要我学变为“我要学；有利于个性全面发展的设计艺术人
5、才的成长，提高人才培养质量。从学生个体来讲，还能够促使学生把在校的学习和人生的发展联络起来，把专业的学习和职业发展联络起来，把理论学习和实践学习联络起来。要引导学生尽早确立个人的职业发展目的和大学阶段的学习目的，合理构建知识、能力、素质构造，使学生在将来能最大限度地知足本土市场的需求和国际化潮流的要求。二课程设置课程体系模块化：基本技能、专业技能、综合应用技能、实习基地包括工作室。课程内容动态更新：通过人才培养形式中的评价体系，根据第三方评估，校友和企业的调查反应，根据社会和市场对人才的需求，及时更新高校的人才培养形式，动态修订教学计划。三实践、实习与应用设计艺术类专业是既要注重动手能力的培养
6、，又要注重较高的文化素养和知识积淀的专业。只要这样，设计出的作品才能符合现代消费者的需求。能够施行校企合作，积极探索“产学研合作教育的新形式。校企合作的形式能够根据学校和专业的实际情况实现多样化，能够有下面几种方式：工作室化教学：老师工作室、企业工作室；项目教学；引企入校，建立校企联合工作室：企业的设计师定期或不定期来到学校，带来企业的真实商业案例，老师引导学生提出思路和方案，由师生企三方共同确定方案并设计作品，以客户反应的意见分析评价设计的优劣。这种方式比拟合适本科院校，既能培养学生在真实商业环境中分析和解决实际问题的能力，还能锻炼学生的协作和沟通能力；“订单式人才培养：学校根据企业的计划和
7、要求，制定培养目的和教学计划。学生在完成学校的专业基础课、理论课和技能课的教学和训练后，直接到合作企业进行顶岗实习。四探索国际化合作培养的多种方式可结合实际，开展形式多样的联合培养和学术沟通等合作方式。合作开展实践教学。比方，是一种短期实践形式，每年与国外高校约定设计主题，互派师生沟通，在短期内围绕设计主题进行双方的学术沟通、参观调研和设计实践。通过合作，能够收获大量的实践经历，学习国外先进的办学理念，提升教学水平。与国外大学开展艺术设计本科人才的联合培养。在融合两校艺术设计教学计划的基础上，将国内、外两个学习阶段有机结合起来，学分互认，培养同时具有中国学士学位和国外资格认证的国际性艺术设计人才。加强外语教学。外语一直是艺术设计类学生的薄弱环节，而较高的外语水平是国际型设计人才的必备素质之一。进行国际合作，能够使学生在国际合作的气氛中加强国际竞争的紧迫感，提高学习外语的积极性、主动性。加强学术沟通。邀请外国著名专家学者作学术报告；举办介绍国外最新艺术设计成果的学术展览来向学生介绍国外的最新动态；派出教学骨干人员到国外研修，提高专业教学的新水平。