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1、高校法学院系人权教育存在问题与策略摘要：文章从高校法学教育中人权教育的重要性入手，针对高校法学院系人权教育中存在的问题，提出了加强高校法学院系人权教育的对策，即提高对人权教育的认识，加强人权教育学科建设，充分发挥国家在人权教育中的作用。关键词：高校法学教育；人权教育；学科建设受传统政治思想的影响，法学院系教育愈加注重于权利维护方面的教育，在人权方面还有所缺乏，很多法学系学生对基本的人权问题有一定的理论认识，但是在详细的实践中，解决实际问题的能力还有所欠缺，这就表明高校法学教育在人权教育方面有一定的失误，鉴于此，加强高校法学系人权教育显得特别重要。一、高校法学教育中人权教育的重要性对于高校法学院
2、系的学生，在教育经过中十分注重对其的人文精神浸透，以此延伸出维权思想。从当代社会的发展看，人权问题本身是一个道德方面的问题，只要保障了人权，才能为其他权利的维护提供保障。从国际社会看，很多国家、地区都强调人权教育，十分是高校法学院系的人权教育，能够讲要想全面实现社会主义法治，实现社会民主，就必须全面加强法学院系的人权教育。二、高校法学人权教育存在的问题一对人权教育不太重视在高校教育中，人权教育的重视力度与人权教育学科之间有特别严密的联络，而人权教育学科的地位主要是指人权教育在法学中的地位。就目前而言，在高校法学教育中，人权教育主要是集中在人权法学中，由于人权法学并不属于法学专业课程中的核心，这
3、使得很多高校法学院系对人权法学教育不太重视，这也就降低了对人权教育的重视度，进而限制了人权教育在高校法学教育中的推广。二课程形式不规范在高校法学人权教育中，需要通过开展相应的课程，但是，从当前高校法学人权教育所涉及到的课程看，能够讲是五花八门，如国际人权法、人权法学、人权原理等，而在实际教学经过中，老师也会从不同角度来进行讲解，如有的老师倾向于行政法方面的人权教育，有的老师倾向于国际人权条约讲解。人权课程的不统一，使得高校法学人权教育范围过广而深度缺乏。三人权教育义务主体缺失国家为人权教育的主要义务主体，但目前高校人权教育的实际义务主体由老师个人承当。部分人权教育的老师是因对人权颇感兴趣而向学
4、校申请开设该方面的选修课，但不是整个学校或是学院统一设置的。这种现象会出现相应的问题，也就是人权教育得到上级的批准或是选修的学生不够就不能开课，这也使得老师申请开设人权教育课具有一定的不确定性。三、完善高校法学人权教育的策略一提高对人权教育的认识高校教育不仅仅是培养学生的知识、技能，更重要的是培养学生健全的人格、良好的道德品质，而这些与人权教育有特别严密的联络。人权教育的本质是对人进行教育，让人成为一个合格的公民。因而，在高校法学教育中，必须充分认识到人权教育的重要性，理解人权教育在法学教育中的核心地位，不断提高学校领导、老师对人权教育的重视，并将其浸透在高校法学教育中，以此培养学生良好的人权
5、意识。二加强人权教育学科建设加强人权教育学科建设是提高高校法学人权教育效率的关键。从当前我国高等教育的综合情况看，首先要提高人权教育在高校教育的重要性，一方面能够将人权教育课程设置为高校法学必修课程，另一方面能够将人权课程设置为法学基础课程、选修课程，以此提高老师及学生对人权教育的认识。为了加强人权教育学科建设，在高校法学教育中，还需要完善并统一人权教育的基础内容，引导学生对人权有基本、统一的认识，以此为后期的人权教育的开展打下良好基础。三充分发挥国家在人权教育中的作用在高校人权教育中，国家发挥着特别重要的主体作用，2009年的（国家人权行动计划20092010）中提出，要鼓励高校学者进行人权研究，推动高校人权教育，这表明国家对人权的重视度越来越高。在实际的人权教育中，国家能够通过立法来推进高校人权教育的施行，通过法律保障为高校法学人权教育的施行提供有力根据。为了推动人权教育的制度化、常态化，国家需加强对人权教育的宣传，并选取相应的人权教育培训示范单位，为高校法学院系人权教育提供引导。四、结语作为社会法治理念的基础，人权意识发挥着特别重要的作用，假如缺乏人权意识，那么和谐社会的建设就无从谈起。因而，在实际中，高校法学院系必须加强人权教育的浸透及实践，为社会发展培养一批又一批的精英，促进法治社会的健康发展。