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1、大学生心理教育的重要性（新经济杂志）2014年第Z1期1、自我认知是解决心理问题的前提条件自我认知是解决心理问题的前提条件，也是大学生必需的心理硬件。但往往多数学生不能做到自我认知，自我评价，自我赏识。在心理问题的自我认知经过中，应该让患者做到下面几点：1.1客观认识自我。在学习和生活中，我们要客观、全面地认识自我，评价自我，就能扬长避短，扬长避短，不断地发展本人，完善本人。在自我反思和自我检查中重新认识本人的长处和短处。敢于尝试，勇于验证，把握本人的人生方向。1.2正确对待自我。俗话讲：“金无足赤，人无完人。在自我认知的经过中，不能只看到本身的优点，忽视或成心掩藏本身的缺点，当然也要敢于肯定
2、本人，这样才不至于“自以为是或“自暴自弃。1.3有效管理自我。我们要对本人进行检查、催促。做到自知，自尊，自爱，自勉，自警。在可自控的范围内管理本人的行为，本人的认知，本人的价值取向。并能够运用健康、合理的实践方法来改善本人的心理环境，能在顺境中做到不懈怠，以进取作为向前动力，在逆境中不泄气，把失败作为进步的阶梯。有效的管理本身的心智与情感，有的放矢的调节心理环境。2、心理辅导也需要有实践的融入在对一位高校的心理辅导室教师进行采访时，教师提到，我们如今的心理教育大多还是停留在理论教育的平面上，我们同学需要的是实践性心理教育，如今的教育往往是不够的。我们也因而第一次萌生了实践教育这个想法。当被问
3、及如今的心理教育还存在着什么样的缺陷时，教师向我们提供的信息是：学生本人主动来心理辅导室的频率很小；大学生心理辅导不深化人心，缺乏实践；学校心理辅导室形同虚设也屡见不鲜；呼吁心理辅导与实地解决大学生心理问题也在实际中背道而驰等高校及社会现存问题都亟待解决。其实，经过我们的分析这样的情况还大有存在，所以让学生介入进来，亲身实践，就是心理教育的重中之重。部分高校通过开展各种心理活动来缓解大学生心理问题和大学生的压力重组，例如：编排心理情景剧，但这往往对于心理教育的效果不那么明显。就拿心理情景剧大赛来讲，多数人看重的是其比赛结果或是情景剧的趣味性，心理教育却不能做到真正意义上的贯彻人心。目前，学校心
4、理健康教育在我国获得了一定成效，但理论明显与实践有脱节的现象，因而在实际开展活动中十分需要理论的支持和指导。我国学校心理健康教育研究面临多方面的窘境。在理论性研究方面表现为：有特色的研究少，发展层面的研究少，服务性的研究少等实际现象，在学术上，并没有构成一套完好的和共鸣的理论体系。在实践性研究方面表现为：研究对象不具代表性，研究结果不具公正性，分析不具准确性，研究变量失控性，数据统计随意性等。除此之外，理论研究和教育实践相脱节，最终必然导致对学校心理健康教育活动缺乏有效指导，使学校心理健康教育的科学研究因脱离实际而毫无价值，使心理健康教育实践活动因缺乏科学指导而盲目运转。实践是我们应对问题的唯
5、一答案。在国家发展的道路上，我们积极倡导实践，在实践中获得真理。如今，实践也广泛应用与教学当中。经过我们的研究，我们发现了实践教学在处理大学生心理问题时的必要性和可行性。鉴于大学生心理问题隐蔽性强，不但不易被外界发现而得到合理正确的解决途径，而且容易让大学生本人也深陷其中，觉得本人没有问题。我们提倡在大学生心理教育中推广实践教育，发动学生，从根源上缓解如今严峻的大学生心理形势。心理健康教育的实践性应贯彻于发现问题，自我解决问题与健康辅导教育方面中。3、结论3.1解决大学生心理问题应该通过发现后觉隐患来寻找因社会、学校和人际关系所引发的大学生心理落差所造成的心理障碍和自卑心理，用先知杜绝后觉隐患造成的负面影响。3.2积极培养和组建“学生心理咨询团队，同龄人的积极心理辅导和实践情景教育是改善大学生心理认知和心理测评的最有效手段。3.3在高校布设心理咨询点的同时，尽量培养和选拔大学生来作为“心理调剂师，做到“第一时间发现大学生心理问题，进而在萌芽阶段杜绝负面的心理落差造成的不良后果，将复杂问题简单化，将大问题缩小化，让心理辅导融入生活实践、学习实践、思维实践当中，让实践在心理教育的路上普及化。