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1、现代教育技术学习心得现代教化技术学习心得范文1时间的车轮始终都在滚动前进，科技的发展推动经济的发展、社会的发展，同时也带动着教化的发展。在许多地区，利用现代教化技术协助教学已经成为许多学校和老师不行或缺的教学手段。我在中学的时候已经接触到多媒体教学了。那时我们所上的每一节课都是在多媒体的协助下进行的。老师利用PPT、展示台等，着实使老师的教学、我们的学习便利很多。加上高一时开设的计算机课，课余自己的摸索，算是初步相识了现代教化技术。真正接触到理论和更多的专业学问，则是在“现代教化技术”这门课程的学习中。从图像、声音、视频的收集与处理，到各种技术的运用。在理论学问的基础上，更多时间的实践练习，使
2、我对教化技术的感性相识上升到理性相识。老师将中学教学过程常运用到的现代教化技术系统地讲授给我们，驾驭这么这些基础的技术，对我们以后走上工作岗位有很大的帮助，使我们拥有更多技能，更具竞争力。而老师适当增加教学内容像教材中没有的PS技术，除了在工作中能运用，我们在课余也能用于自己的图片处理，其用处是长远的。学校开设这门课程的重要性自不待言。现代的教化不仅仅的书本与粉笔的教化，更是科学的、科技的教化，时代在发展，教化也要跟上科技的脚步，终归我们以后要培育的，是国家和科学领域将来的人才啊！假如能做到通过这些技术的运用，对学生发生潜移默化的影响，培育他们对科技的爱好，也是另一个长远的好处。技术都是熟能生
3、巧的，驾驭任何一门技术都是要经过不断地练习才能运用自如，这就要求我们要常练常熟。在此我有一个小建议，由于这些技术须要更多的时间来练习驾驭，将这门课开设在大三下学期，事实上不太合理。因为大三我们的课程照旧许多，而各种试讲、实践活动也应接无暇，同学们会难以支配时间。建议学校可以将这种课程开设在大一或大二，这样会比较合理。然而在教学中，教化技术只是一种手段，我们可以利用它，让它服务于教学。但决不能过分地依靠它，要做到，有它我们更优秀，没有机会利用它，我们依旧很优秀！现代教化技术学习心得范文2本期的现代教化技术培训很短暂，可是我对现代教化技术的学习远远没有结束，现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结
4、如下：在我看来，现代教化应体现在“教化”与“现代技术”相结合之上，我国的教化事业源远流长，早在春秋战国时期，大教化家孔子就很重视教化，发展到今日，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的快速发展，信息技术在教化教学中的全面应用成为现实，也为探究新的教学模式、方法、手段供应了机会，同时给教化教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。教化要面对现代化，首先应当是教化思想的现代化。那么，现代教化技术作为现代教化模式的一种协助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教化技术协助教学是否胜利的主要标记，应当是有利于学生主动参加自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利
5、于老师与学生、学生与学生之间的相互沟通协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新实力的培育等。现代教化是以学生主动建构为指导思想，实行以“学生学为中心”的教学模式。老师通过适当的教学设计，使学习者可以根据自己的认知水平随意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参加完成的，真正实现了个别化的教学。假如学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与老师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。现代教化技术，是运用现代教化理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教化技术的特点体现在：一、实质与内容1、它探
6、讨和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。3、它是用系统方法对各种教学方式所须要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的.优化。4、它可以应用在教化、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。二、指导思想：1、现代教化技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。2、现代教化技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程
7、基本上是学生活动和创建的过程。3、老师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松开心。现代教化思想、教学摸式等，使老师和学生的地位与传统教学相比发生了很大变更，因为过学不再是单纯的学问传授与灌输，老师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，老师从前台走到了后台。老师的地位受到了挑战，但是老师在教学当中不行能被计算机或计算机网络所取代，相反老师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，老师惟一选择是须要不断地更新学问和扩大学问面，教学组织者须要跨学科的学问结构，须要老师的群体协作，网络化的教学设计须要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。现代教化与科学技术发生交叉，必定受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教化手段、教化模式等方面也会随之发生变更，所以，对现代教化的探讨、探究任务将会更深远、更艰难！