《购物教学反思范文(12篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《购物教学反思范文(12篇).docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、购物教学反思范文(12篇)购物教学反思范文(12篇)身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们能够学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我精心整理的购物教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。购物教学反思范文1（新课标）就是让学生感受数学与生活的密切联络，能运用已有的知识解决生活中的问题。因而，我在新课引入时，设计了购物情境，让学生从熟悉的生活情境中发现数学问题，并用学过的知识进行解释，这样不仅在轻松、愉快的环境中巧妙温习了旧知，并让学生感遭到算法的多样化。这个经过的设计充分考虑了学生的个体差异，尊重了学生的选择。而且很自然的引入新课，更重要
2、的是使学生体会到生活中处处有数学，使学生学起来感到亲切、生动、真实，充分激发了学生的学习兴趣。培养学生解决问题的能力是教学目的的重要组成部份。因而，我设计了“新学期开场了，同学们需要准备哪些东西这样的情境，让学生从中体会到生活中有很多问题，能够用学过的知识来解决，感受数学学习的意义，引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于生活中，培养学生用数学的意识，这样会大大提高学生学习数学的兴趣，加强学生学好数学的自信心。购物教学反思范文2新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战。运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。当代教育技术和小学数学课堂教学的整合，有利于转变教
3、育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育观念与教学机制的整体深入变革。新课程标准倡导“自主探索、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探索的经过中真正理解和把握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历这一思想。因而，我在（购物）一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与老师的教学方式，培养学生自主学习，合作沟通的态度和习惯，全课活动是以学生为主体、在老师引导下的积极的学习活动，使学生从生活经历出发，在研究现实问题的基础上学习数学，理解数学和获得发展，进而在丰富的数学学习活动中
4、感遭到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。教学中，我相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。课一开场，就让学生利用网络进行网上购物活动，通过操作、讨论沟通，使学生认识人民币，并了解它们之间的关系，理解人民币的功能，体验数学与生活的密切联络，并探索出解决问题的办法。反思这节课，我在第一个班的教学中，只是在教室里把课件作为内容展示的工具，当课件一展示出来时，学生们都很兴奋，跃跃欲试，小手都举得高高的，盼望着我叫他她的名字，试一试在网上购物的滋味，可是，由于时间有限，只要一部分同学有时机到教师机上进行操作，没能进行操作的同学都有一点失望，由于，他们只当了一回旁观者。当小组讨论：“在付钱经过
5、中，你发现了什么？的时候，表现积极的也只是刚刚有时机进行操作的同学。从这能够看到，假如课件只是作为内容展示的工具，会打击一些学生的学习积极性，也阻碍了他们的思维能力。于是，在后面两个班的教学中，我采用了“数学规律的情景探究教学形式进行教学，把课件作为学生学习的工具，探索规律的工具，让学生利用网络进行网上购物活动，使全班同学都能亲历规律的“发现经过。当小组讨论：“你买了几样东西？在付钱经过中，你发现了什么？的时候，同学们都表现积极，英勇地讲出本人的发现，还会边讲边演示付钱的经过，这时，信息技术又作为了沟通讨论、表达的工具。当沟通汇报后，反思：“你已经学会了哪些付钱方法？还有哪些不会？再次上机，试
6、试用多种付款方式购物。时，学生就不同的意见再次上机操作，共同发现，深化了对多种付钱方法的理解，信息技术又作为了练习、稳固、探究的工具。这一改，使我想到：在课堂里，假如把信息技术作为学生学习的工具，作为“数学实验的工具来探究数学规律，能很好地培养学生多元的学习，使学生的思维能力也得到发展。经过两次购物教学，收获不同。使我深深体会了利用“数学规律的情景探究教学形式进行教学的好处，也深入理解了布鲁纳提出的：“教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生主动地去求取知识与组织知识。老师不能把学生教成一个活动的书橱，而是教学生怎样思维；教他学习怎样像历史学家研究分析史料那样，从求
7、知经过中去组织属于他本人的知识。因而，求知是自主性的活动历程，而非只是被动地承受前人研究的结果。通过“发现这种方式使学生像科学家那样去考虑、探索、体验科学家发明、发现、创造的经过，能够培养学生创造的态度和创造的能力。同时，也使我感遭到：教学资源无处不有，只要适时适事地利用，就可获得意想不到之效。老师既要“教中学，也要“学中教，只要充分、合理地发挥信息技术的作用，才能教学相长，让学生在学习经过中不断获得成功的体验，建立自自信心，学会学习。购物教学反思范文3第六单元的标题“购物点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经历及感性认识的基础上，通过设计一系列熟悉的购物活动，使学生认识人民币，能解决与人民
8、币有关的一些实际问题，通过“买文具认识小面额人民币，通过“买衣服认识大面额人民币，通过“小小商店学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因而本单元的学习重点放在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。但是一年级小学生比拟缺乏购物的实际经历，学起来非常抽象，难度很大，主要体如今下面几个方面：1、算钱。4张20元+6张1元=元，3张5元+5张2角=元。这部分内容学生出错，看到5张2角马上会算成10元，看到4张2元会算成6元，进而导致最终结果出错。2、付钱。刚开场有的学生会写1张30元、1张80元等等，闹了不少笑话。3、找
9、钱。5角-2元7角=元角，20元-4元5角=元角，50元-31元9角=元角，这部分内容也较难，运用已学的减法知识，学生渐渐地在接受，但还是容易算错。我的想法：1、学生实在是没这方面的经历，在学习本单元前，学生别讲用钱了，就连最常用的人民币都没摸过，如今会认人民币已经很不错了，至于兑换和算钱实在是太拔高要求了。长大后连傻瓜都会用钱，为何非这么“欲速不达不可？2、我觉得这部分内容假如低段非安排不可的话，能够分梯度进行，一年级“认识人民币，让孩子有个初步的接触；二年级“兑换人民币，由于二年级孩子已经学了乘除法，兑换、互换相对好算；三年级再学习“付钱、找钱，学生有了用钱的直接经历，“付钱、找钱就不在话
10、下。购物教学反思范文4（走进购物场所）是将来版小学四年级（品德与社会）第四单元第一课的内容，在学习中我发现，大部分学生对于选择购物场所都有很明确的认识，而后面调查探究部分由于受各种因素的影响，没有办法带领学生实地感受、体验，这是这堂课比拟遗憾的地方。（品德与社会）课程要关注学生正确态度、价值观的构成，这就需要在相应的学习主题中引导学生不断反思，到达对自然、社会的准确理解和对自我的合理把握教材。在（走进购物场所）中，我通过四个活动让学生以生活体验和经历入手，认识了解购物场所的特点及作用，活动一购物场所我知道。让他们先讲讲本人知道的购物场所，并讲出它的优势；活动二我是小小“导购员。通过小游戏，加深
11、他们对购物场所的认识和了解；活动三购物方式大比拼。让学生回忆见到过的或电视上介绍的、外出旅行体验过的选购、付款方式。了解新颖的购物方法和支付方式。活动四我是小小设计师。分小组设计将来的购物场所，强化了学生对购物场所优缺点的认识，锻炼了他们的辨别思维。通过活动，他们发现，原来各种购物场所都各有优势，也各有缺陷，但相互补充，都是人们生活中不可缺少的。最后学生们通过给各种购物场所提出了改良的建议。他们在课堂上经历了讨论考虑提问在考虑等经过，他们的认识被提升，真正实现知识溶于生活，生活于知识的引导。这堂课学生通过探究、活动、体验、讨论、沟通等学习方式去考虑、去发现、去体验、去探索课堂教学真正成为触动学
12、生心灵，激活学生思维，培养学生能力，提高学生认识，引导学生树立正确价值观的经过。课程也就真正走进了学生的生命历程，成为促进其发展的内在生命气力。但美中缺乏的是，由于大部分农村学生受家庭条件限制，对一些新的购物方式和付款方式没有生活感受，在活动三的环节上课堂出现一边倒城里孩子讨论发言积极、踊跃，兴趣高；而农村孩子茫然的现象，使得课堂气氛遭到影响。在今后的教学中我会汲取这节课的教训，设计合适每个学生的教学形式，使得每个孩子都能介入其中，已到达学习目的的实现。购物教学反思范文5（购物小票）是北师大版小学四年级数学下册14-15页的教学内容，在这节课中，我从学生的生活经历和已有的知识出发，将数学知识镶
13、嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真理。教学中我始终把数学与生活严密联络在一起，尽可能多的为学生创造探索的空间，注重培养学生的合作意识，发展学生从生活中发现数学问题并解决实际问题的能力。通过本节课的教学，留给我下面考虑：1、“教复原教材的.生活本色。学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活经历是数学内容的基础。老师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接经历、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心、“童趣的课程价值，及时收集和整理与学生密切相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合本人已有的生活经历学数学、用数学。2、“学用现实的方法体验数
14、学。在“购物小票的教学中，我始终把搜集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活严密的联络起来。在上新课之前，我安排学生到超市去购物，这样，学生就熟悉了购物的情境和经过，再通过教材，借助现实的有意义的数学材料帮助学生从身边的事情中发现数学，学习数学。再精心设计与生活密切相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。让学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的经过。学生从熟悉的情境中发现问题，并调动已有的知识和生活经历理解新知识，最终让生活中的经历提升为数学知识。3、通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望，使学生感觉
15、到数学并不陌生，数学就在身边，激发了探索的兴趣，为学习新知识奠定了良好的基础。在探索的经过中，老师注意把学习的主动权还给学生。比方：在研究购物小票时，老师大胆放手，让学生本人从购物小票中发现信息，寻求解决问题的办法。在整个教学的经过中，教师引导学生将获取新知识与寻求策略严密地联络在一起，促使学生运用数学知识“编制生活内容。十分是在“应用拓展部分，学生将学习到的新知识与生活实际紧紧的联络起来，加上教师的演示，使学生真正的体验到了数学知识的价值所在，使学生体会到数学;于生活，服务于生活的目的。4、在独立考虑的基础上进行合作沟通贯穿于整个教学经过之中。比方：在“摘帽子一题中，学生在独立考虑后，意见出
16、现了分歧，这时，老师不失机会地让学生在组内沟通本人的看法，这学生在有了本人的想法的基础上，进行讨论才不流于形式，这样的沟通是有目的，有深度的，同时也使学生学会了考虑，又学会了与人合作。购物教学反思范文6本课是孩子们初次接触两步试题，要求孩子们能结合解决问题的经过，体会“先算乘除，后算加减运算顺序规定的合理性，体会数学与实际的密切联络。首先我采用故事导入：小朋友们，送走寒风凛冽的冬天，我们又迎来生机勃勃的春天，在这阳光明丽的日子里你们想去做点什么呢？孩子们各持己见。那么你们想知道森林里的小动物们都喜欢做什么吗？它们非常喜欢去远足，今天，小熊哥俩商量好了要去春游。你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，
17、准备购买香甜可口的食品呢?然后请学生提出问题，然后让孩子们自主探究，感悟新知。在这个环节中我安排了两个教学活动：一、探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。首先，饰演顾客，引出问题。引导学生提出：买4个面包和1瓶饮料，需要付多少元？请学生讲一讲是怎么想的？先让学生讲讲运算顺序，然后再计算。先让学生讲一讲这个综合算式每一步表示什么意思？再讲一讲是怎样计算的？分析“乘在前，加在后的算式与“加在前，乘在后的算式的异同，体会运算顺序的重要性。进行比拟的目的是为了让学生了解在有加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都是先算乘法，再算加法。二、探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法
18、。稳固练习是帮助学生把握新知，构成技能，发展智力，培养能力的重要手段。为了及时内化对乘加、乘减两步混合算式运算顺序的理解。我设计了三个不同层次的练习：1.“有奖答题:学生在答题卡上答题提示学生先认真观察，想想运算的顺序，再计算发现问题及时纠正，算完后全班集体订正答案。通过孩子喜闻乐见的比赛形式稳固新知，意在使学生的思维再次活跃起来，处于一种积极状态，真正成为学习的主人。2一封没有属名的电子邮件:邮件内容是“亲爱的动物朋友们，你们好!听讲你们要准备远足，这是我的一点心意，请收下吧！愿我们的友谊天长地久.原来是一位好心人送来的饮料，一共有多少瓶？你们来帮帮助好吗？学生先讲讲图意再列式计算，提醒学生
19、要写单位和答语。这道题不仅是对乘加、乘减运算顺序的稳固，同时也是让学生深入体会到生活中处处有数学。3“心愿卡游戏：我请学生根据主题图列成一个算式，之后交到我的心愿袋里。接下来教师任意抽出一张心愿卡，请其他小朋友来猜猜他想买的是什么？创造性地使用教材，让我们的课堂鲜活起来，进而激发学生的学习兴趣和学习潜能，愈加喜欢数学，提高学数学用数学的能力。)在这里我写了一张心愿卡5248让学生带着“？走出课堂，使学生的求知欲望得到延伸。最后让不同学习层次的学生谈学习收获，可使每个学生都体验到成功的喜悦。这样，学生的收获不仅只要知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习的乐趣，加强了学好数学的自信心在本节
20、课中，我努力把教学教程复原为生活经过，把教学情境复原为生活情境，把教学活动复原为生命活动，使学生感遭到我们的生活精彩无限，我们的数学趣味无穷。购物教学反思范文7通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望，使学生感觉到数学并不陌生，数学就在身边，激发了探索的兴趣，为学习新知识奠定了良好的基础。在探索的经过中，老师注意把学习的主动权还给学生。比方：在研究购物小票时，老师大胆放手，让学生本人从购物小票中发现信息，寻求解决问题的办法。在整个教学的经过中，教师引导学生将获取新知识与寻求策略严密地联络在一起，促使学生运用数学知识“编制生活
21、内容。十分是在“应用拓展部分，学生将学习到的新知识与生活实际紧紧的联络起来，加上教师的演示，使学生真正的体验到了数学知识的价值所在，使学生体会到数学;于生活，服务于生活的目的。在独立考虑的基础上进行合作沟通贯穿于整个教学经过之中。比方：在“摘帽子一题中，学生在独立考虑后，意见出现了分歧，这时，老师不失机会地让学生在组内沟通本人的看法，这学生在有了本人的想法的基础上，进行讨论才不流于形式，这样的沟通是有目的，有深度的，同时也使学生学会了考虑，又学会了与人合作。购物教学反思范文8在学本节课之前，学生对乘法口算已经有了一定的基础。因而，我利用教材中的“购物情境，把本节课的教学重点定位于详细的活动情境
22、中，通过“购物这一活动，让学生经过独立考虑，提出数学问题，鼓励学生发表本人的意见，并与同伴沟通，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。由于列竖式计算是以后学习的基础，所以在教学中我有意识地引导学生学习列竖式计算乘法。本节课我还重视学生独立考虑与合作沟通能力的培养，让学生在详细的数学思维活动中进行独立考虑，使得每一个学生对解决一个数学问题都有着本人的想法，能够独立地去经历解决问题的经过，感受解决数学问题的快乐。通过这样的沟通、比拟、合作，学生能够选择合适本人的方法。同时在沟通的经过中，也让学生学会表达和倾听。购物教学反思范文9新学期已过去一个多月了，面对前一段教学工作和成绩，心中有
23、不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作沟通能力，通过自我感悟到达思想教育的目的，回首教学工作中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改良。一、对于（购物）这一节课我对学生自主学习要求不好。三年级学生对自我约束力、自我考虑能力不怎么强，例如：让学生考虑并同桌沟通124为什么等于48，你是如何想的，学生在下面没有沟通，有时放弃学生独立考虑这一环节，该用传统的老办法，结果学生的独立考虑能力没有得到锻炼，影响到学生以后的学习。二、在课堂上出现了一个错误，问题是422等于多少，学生1回答把42分成40和2然后分别乘2，在把他们加在一起，学生2回答两个42相加也行，学生3
24、利用的是乘法竖式进行计算的，在以上三种计算方法中，非要问那一种方法比拟简单，如今教学要求的就是算法多样化，只要是合理、学生喜欢，教师都应该给予肯定。三、对学习较差的同学重视缺乏。在新授上，新授知识很快就一带而过，由于学生的程度不一样，好的能听明白道理，而那些程度不好的学生可能就不会，导致了好学生学习较好，差学生学习较差的局面，没有重点关注个别学生。对以上问题，我将在以后的工作中，加强对基础知识的检查，注重对学生能力的培养，充分发挥小组学习的优势，关注个别学生，通过本身影响学生，使每个同学都得到不同程度的提高。购物教学反思范文10（小熊购物）是北师大二年级数学下册,乘加混合运算的第一课。教学目的
25、是通过（小熊购物）的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力；并且结合解决问题的经过，探索“先乘后加的运算顺序，体会到数学与生活的密切联络；能正确计算有关的两步试题。从课堂教学效果来看，学生兴趣浓厚，较好地落实了本节课的目的，完成了教学任务，体现了新课标的精神，特点如下：1、强化“生活性，让学生学习有价值的数学。（数学课程标准）中强调：“从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历数学实际问题模型进行解释与应用的经过。因而，数学应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。在这课创设让学生为春游购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生
26、亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的经过中，学到有价值的数学知识。2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有详细的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。教学时，我首先请学生观察主体图，找出所需要的数学信息和小熊胖胖解决的问题，调动学生的学习积极性。给学生充足的考虑时间后，再让学生本人将算式写在练习本上，和小伙伴们沟通本人的想法，然后找学生讲一讲本人的方法，将学生的方法板书到黑板上。学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性
27、。在解决“胖胖该付多少元的基础上，继续组织学生讨论：“有20元，买3包饼干应找回多少元？由于考虑到前面已经讲过乘加算式了，我就让学生本人独立解决这个问题，然后集体沟通。3、根据低年级学生的特点，怎样设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我以为师生互动，反应沟通：“你买的是什么？如何算出付了多少钱？这个环节以游戏的形式开展学生会比拟感兴趣，如：“如今我们玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？我想通过这个学生喜欢的猜谜游戏，调动他们探索算式意义的好奇心理。再提问：“谁想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。“你是怎么算的？让生同桌沟通。“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算经过
28、呢？有办法吗？缺乏之处：1、评价方式、方法单一。2、各教学环节安排不够紧凑，前松后紧，因而本课的重、难点没有时间去突破。3、老师没有全面关注每一个学生。购物教学反思范文11（购物）是教材P28P29的内容，是在学生学习口算一位数乘整十整百数乘法的基础上，进一步学习笔算一位数乘两、三位数的乘法。通过学生已有的社会经历的基础上，激发学生已有的知识经历，让学生感受数学与生活的密切联络，能运用已有的知识解决生活中的问题，并进一步的激发学生的兴趣。进行教学时，我通过淘气搬新家，需要购置新的家具，淘气一家来到商场购置柜子，桌子和椅子引入，让学生进入情境，让学生体会生活中碰到的问题，并由学生本人理解所给信息
29、，并提出数学问题，在解决学生提出的4把椅子多少钱的时候，学生出现了多种算法：112+12+12+12=48，212+12=24，242=483通过列竖式进行计算124=48。根据学生的3种解答，我先鼓励学生的做法，让学生体会哪种算法既简单又不会出现错误，由学生沟通后最后得出列竖式，并结合教具来理解竖式计算的算法，让学生了解算理。这节课我以为做得比拟好的地方有：1、提供现实的学习背景。教学中创设“淘气搬新家这样的生活背景，能使学生主动地介入提出问题、独立考虑、计算、合作、沟通等活动，让学生感遭到数学源于生活、运用数学又能够解决现实生活中的各种简单问题，进一步体验数学与生活的严密联络。2、提倡算法
30、多样化。让学生体验算法的多样化是数学课程标准的一个重要方面。在教学中也充分利用情境，引导学生提出问题、解决问题。并鼓励学生运用各种方法解决问题，通过独立考虑、小组沟通讨论，经历探索多种算法和与别人沟通的经过，让学生认识到面对详细的计算问题时，口算、笔算或估算等都是可供选择的方式，进而进一步提高学生解决问题的能力。3、把握必要的知识技能。在本节课中，列竖式计算的方法是今后学习笔算乘法的基础，应该让学生把握必要的一位数乘法的笔算技能，所以在此引导学生予以关注。但在教学经过中出现了讲解解题格式不够，学生在解决问题时，把算式列成了竖式。另外在课堂上老师的语言也不够严谨，在今后的教学上一定加以改正。购物
31、教学反思范文12在这节课中，我从学生的生活经历和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真理。通过本节课的教学，留给我下面考虑：1。“教复原教材的生活本色。学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活经历是数学内容的基础。老师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接经历、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心、“童趣的课程价值，及时收集和整理与学生密切相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合本人已有的生活经历学数学、用数学。2、“学用现实的方法体验数学。在“购物小票的教学中，我始终把搜集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活严密的联络起来。在上新课之前，我安排学生到超市去购物，这样，学生就熟悉了购物的情境和经过，再通过教材，借助现实的有意义的数学材料帮助学生从身边的事情中发现数学，学习数学。再精心设计与生活密切相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。让学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的经过。学生从熟悉的情境中发现问题，并调动已有的知识和生活经历理解新知识，最终让生活中的经历提升为数学知识。【购物教学反思范文(12篇)】