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1、高二的英语教学反思高二的英语教学反思在办理事务和工作生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思本人，必需要让本人抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的本人。那么反思应该怎么写才适宜呢？下面是我为大家收集的高二的英语教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。高二的英语教学反思1今年是我第二次教高二教材了，选修六的文章及练习改变很大，较好的适应了高考题型的新趋势，愈加科学。一、学生现状分析：我目前所教的有高二理科和高二文科各一个班级。学生总的来讲文科班成绩稍好一点，优生略微多一点，但优差生悬殊较大。理科班的同学成绩较平均，没有十分突出的优生。学生学习英语的态度大多数同学表现很好，学习认真刻苦，但由于基础太
2、薄弱，提高学习成绩有一定的难度。二、教学现状分析：新教材增加了很多单词和短语，知识点比拟多，学生记忆知识的能力遭到限制，课堂上教师被迫以讲代练。由于考试频率提高导致教学时间较紧，学生自主学习的时间也缩短，因而较难处理好教与练的关系。三、从成绩出发，分析可能存在的问题：第一，学生听力水平较低。学生没有本人练习听力的习惯，选择题普遍得20分左右，听取信息得一两分。第二，基础知识贫乏。单词短语句型等等把握的不牢固，语法知识少，进而影响了写作的成绩。第三，分析能力差。考试时学生本人不会分析问题，固然这个知识点教师讲的时候听的懂。而且多数学生练习太少，不知道怎样解题。三、教学计划：第一，听力占总分的35
3、分，比重较大。因而我每一周安排一节课作为听力课，但这样做我觉得还是不够。因而要鼓励学生课后本人多听课文听力，做听力练习，听英文歌曲，而且要反复听，直到完全听懂为止。第二，抓好基础知识的把握。对课本出现的重点单词与短语及句型语法进行具体的讲解，进行举一反三加强练习，采用听写的方式检查学生能否确实把握知识。布置的作业一定要认真检查和落实，着重当面的批改和订正。第三，加强学习方法的指导，培养学生们灵敏运用知识的能力。第四，建立“课前五分钟会话，培养课堂交际气氛。能够由学生讲述小故事、日常生活发生的事、背诵美文、朗读诗歌美文等。第五，适当让学生表演对话或课文内容。针对最近所学内容，布置学生课后进行讨论
4、排练，然后再搬上课堂表演。第六，利用课文对学生进行其他方面教育如爱国主义教育，运用课文培养学生热爱科学，追求真理的信念，利用课文培养学生的健康心理。通过反思，我认识到教师在教授课文的经过中，不仅仅只是简单的教授学生懂得文章的意思，更重要的是要教会学生怎样通过课文的理解，进而学会更多的知识内涵和学习技能。因而，在以后的课堂教学中，我要更好地利用课文教学来进行各种各样的知识教授。高二的英语教学反思2本学期我担任高二班和高二班两个班的英语教学工作，这两个班一个是对口升学班，另外一个是职高班，除了少数几个学生基础较好之外，普遍英语底子差，基础薄，大部分学生惰性大。男生多，而多数男生讨厌背单词，因而他们
5、最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常教学中十分重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且经常进行单词听写，这样不断催促学生多背单词、短语及一些好的句子。还有，每个单元我都针对词汇和短语出相关的试卷让他们考试，但是，每个班总是有一些学生宁可被罚抄，就是不肯去背单词。在教学中，我认真落实备课的环节，在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况采用合适他们的教学手段，不断培养学生的学习英语兴趣。对每一节课都做到“有备而来，做到精讲精
6、练。课后及时对授课做出反思，总结其中缺乏。对学生多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的自信心。另外，我还能积极介入听课、评课，虚心向同事学习教学方法，请教教学中出现的问题，提高教学水平。以上就是我在本学期的教学反思，很多地方存在缺乏，希望在以后的教学里，多学习，勤反思，继续探索提高学生学习英语兴趣的方法，以促进教学工作更上一层楼。高二的英语教学反思3爱因斯坦曾讲过：“兴趣是学生最好的教师。托尔斯泰也讲过：“成功的.教学所需要的不是强迫而是激发学生的兴趣。学生只要对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极考虑。下面是我对于英语教学经过当中的的几点反思：
7、一、促进老师与学生的情感沟通我们常讲：“亲其师而信其道。要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过本人的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要老师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从老师的鼓励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，进而激发学生的学习兴趣。二、英语教学要尊重个体差异性不能对学生制定统一的标准，英语学习的评价也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为学生提供一个“近期发展区。使他们通过本身努力能到达易见
8、的效果，较好地保护“弱势群体的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育；使那些能力强的学生享有进入更高级教育的时机。但是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。三。定期开展英语活动通过开展英语朗读比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，进而实现学生学习方式的转变。四。点石成金，自主学习众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点金术，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，
9、更重要的是学习和把握“点金术。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是浸透于整个教学经过的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因而，我们的英语老师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建本人的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学经过中，老师应该是教练员、资源提供者、鼓励者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是老师教会的。只要让学生在有限的课堂教学时间内多进行听讲读书的训练，才有可能学会英语。以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的施行不仅能够建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否，不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我们教师要重视精心设计好每一课堂、每一单元，踏踏实实地做好本人的本职工作。【高二的英语教学反思】