《语文老师心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文老师心得体会.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文老师心得体会语文老师心得体会当我们遭到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，这么做能够让我们不断考虑不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我整理的语文老师心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。语文老师心得体会11.本源的教育气力此次培训学习，是由太和县教育局组织的，来自全县各乡镇的小学语文数学骨干老师参加的国培计划。我有幸参加了此次培训。在这短短几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们一起坐在安徽师范大学那宽阔亮堂的教室里讨论、沟通，我仿fo又回到了十几年前的学生时期。短短五天的学习，收获很多。授课专家们以一个个生动的课堂教学案例、渊博的学识
2、以及精湛的理论阐述，给我留下了很深的印象，我进一步明确了课堂教学的方向和目的，深深感悟到做一名老师是幸福的。并反思以往工作中的缺乏，拓宽了视野，更新了教育观念。能够讲是一次思想的升华，让我发现、认识和体悟到了更多的教学真理。十分是陆常波教师的（语文核心素养与小学语文教学）、洪胜教师的（行走在教育的途中谈老师的专业发展规划与实现途径）等给我留下了深入的印象。我认识到只要本人努力学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文基本知识就行的，要加强本身的文化修养。“学高为师，身正为范，作为一名老师，更要有较高的操行。这样才能更好地引领孩子们在知识的海洋里翱翔，让其发现教材、生活中的美。2.专
3、业素养的重要性从专家的讲解分析中，我体会到要想上好一节课，首先要有明确的目的，语文课的教学目的，十分是小学语文课的教学目的，要体现年段教学目的，不能仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文来培养孩子的听讲读写能力。教学目的阶段性要明确，不能都在分析内容上用力，现阶段语文教学目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深入把握年段目的。比方字词教学，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。结合本人平
4、常的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的教学工作中，应真正的引起我们语文老师的考虑。其次，要在备课上下功夫，部分教师备课没有本人的设计，不顾学生的差异直接移植别人的设计，简单准备，急于完成设计。我们备课时应该做到对教材作深化细致的研读，要读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为本人的东西。同时还要分析学情，把握不同年龄段儿童的心理和认知特点，多角度地分析本班学生的实际情况，力争做到“因材施教。作为一名老师，要使本人的的专业素养得到提升，反思是非常重要的。反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进行审视与考虑，是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要请教师不断培养和发展本人的
5、反思能力，成为反思型老师。孔夫子曾讲:“学而不思则罔。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。新课改要请教师经常考虑和反思。面对本人在教学中碰到的问题，结合平常的考虑产生的疑惑，提出问题，并能做出科学分析，在课堂中验证本人的考虑，促进本人的教育教学水平的提高。短短几天，我有了很大的收获，思想有了很大的转变，作为老师，要终身学习，平常要勤读书、勤考虑、勤动笔。只要及时地充实本人，提高本人。才能够更好地立足课堂教学，服务学生;才能沉着面对竞争的压力，不会被社会所淘汰。语文老师心得体会2今天的语文培训中，视频课给大家留下了深入的印象。我们观看的是安徽陈金龙教师（白鹅）一课教学。陈教师
6、严谨扎实的教学风格，简约而不简单的教学设计，诙谐幽默的课堂语言，丰富多彩的肢体语言、面部表情，让我们充分感遭到了什么是真正的语文本色的课堂，什么是真正的语文味！一、扎实学字词，打好阅读基础。在准确把握教材，充分了解学情的基础上，重点出示两组词语进行教学。第一组词语“窥伺、大摇大摆、供养不周中有两个多音字“模和“供，侧重读音纠正。第二组词语“净角、脾气则侧重于意思和字形的指导。通太多媒体画面、学生的讲、演，充分做到了读、写结合，学生在教师不露痕迹的指导下透彻的理解了课文中的词语，加深了对课文内容的理解。二、捉住关键点，潜心会文本要让学生真正与文本进行沟通、对话，老师恰当的引导至关重要。捉住关键词
7、语“三板一眼引导学生理解白鹅吃饭的方法时，陈教师先引导学生读书找出“三板一眼所指的内容，接着讲解“三板一眼本来所指的意思，师生打节拍体会，然后再读文本，体会白鹅吃饭方法的有趣。这样深化浅出的处理学习词语，学生兴致高，记得牢。三、朗读形式多，尽享语文味没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈教师的课堂始终回荡着朗朗的读书声。有时创设情境读，有时带上动作读，还有很多是教师精彩的范读。陈教师对学生的朗读指导层层递进，学生尽情享受朗读。在反复比照的读书经过中，学生们有所悟，有所得，语感不断加强。陈教师的课堂真正充满了语文味，让学生在丰富多彩的语文天地里，感遭到了语文的无穷魅力，提高了学生的语文素养，也给
8、我们带来了深深地启示。语文老师心得体会3秋天是个美丽的季节，也是收获的季节，20xx年10月17日，我有幸来到了山东省实验中学参加山东省第七届老师发展论坛，恰逢省实验中学70华诞，来到这里参加培训倍感荣幸。这里有理论的引领，有思想的碰撞，有经历的借鉴，有教学的反思，短短一天半时间，行程紧凑，内容丰富，令人大开眼界，获益匪浅。一、专家引领，带来史无前例的冲击震撼这次学习培训，我有幸聆听了山东师范大学博士生导师傅海伦教授的（落实核心素养，打造高效课堂）和上海师大教科院夏慧贤院长的（让老师成为教育知识的发现者和建构者来自上海的实践）专家报告。两位专家的精彩讲座如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一
9、次次的感悟中恍然大悟，我不仅得到了不少教学上的启迪，更感遭到专家的人格魅力和理想追求。傅教授从正确理解核心素养、核心素养在数学教学的定位、课堂教学中怎样落实数学核心素养、怎样构建高效课堂四方面，理论和实践相结合，深化浅出地给我们道出了核心素养发展的本质。傅教授在讲到怎样构建高效课堂、落实核心素养时告诉我们，作为老师：一要钻研课标，把教学理念、教学要求、教学建议、评价等都要做到心中有数;二要打磨教材，站在教材编写者的角度去研究教材，站在学习者的角度去整合教材，还要站在教育的角度去钻研教材;三是要把握学情，要从学生的知识基础、认知特点、思维规律去精准定位;四是要有顶端设计，不仅要体现高的理念，同时
10、还要落实到详细。他讲：“没有高的理念，永远在浅层次彷徨，我们要有高的设计，但也要落地生根，开花结果。五是高效施行，怎样施行?傅教授从一堂课展开，从创设情境、问题驱动、突出活动、学生为本，到最后的多远评价、素养达成几方面体现。六是学会反思，有反思才有进步，有提炼才有成长。最后，他给我们老师提出要求：要做具有教育情怀的教师，心存大爱，真情投入，智趣启导，上善若水，静等花开;要做具有学科气质的教师，数学教师就要有抽象之道、严谨之实、思维之本、理性之美、智慧之源。听完傅教授的讲座，让我体会到课堂是我们倾注心血、付出智慧，值得我们一生去耕耘的园地，作为老师，应该把握课堂教学的本质，尊重教育规律，以人为本
11、，着力提高学生的核心素养。在本人的教学上也应该有毅力，坚持天天读书学习，考虑并且不断地总结反思本人的教学。而来自上海师大教科院夏慧贤院长的（让老师成为教育知识的发现者和建构者来自上海的实践）专题讲座让我为之着迷，为之折服。这是一位举止优雅，和蔼谦逊的学者，我折服于他的渊博学识、深厚的底蕴，折服于他对教育、老师发展独到的见解，折服于他对于知识与学术的固执追求、折服于他智慧而又真诚宽容的人格魅力。讲座中，夏院长高屋建瓴，用妙趣横生的语言，亲切诙谐的讲解，从枝丫性知识讲到躯干性知识，从明确知识到默会知识，从言传(听中学)到内化(融会贯穿)，从外显(表达)到意会(做中学)，从理论基础讲到实践经历，通过
12、大量丰富翔实的补充资料，告诉我们老师应该怎样发展，作为老师要knowwhat(知事)、knowwhy(知因)、knowhow(知窍)、knowwho(知人)，知识要知其然，知其所以然，还要何以知其所以然。夏院长口若悬河，如数家珍，妙趣横生的讲解，让我感觉到本人知识的匮乏以及工作中的缺乏，让我意识到一名优秀的老师应是永不干涸的河海，应有广阔的知识，深厚的文化底蕴，饱满的激情，横溢的才华。老师作为一个传道、授业、解惑者，夏院长的讲座让我们有了更强的责任感与责任感。二、名师引路，演绎精彩华章一直以来，心中非常仰慕教学名师们高超娴熟的教学艺术，深厚的文化底蕴，高尚的人格魅力。这次学习，让我目击了省实验
13、中学刘婷婷教师的风采。刘教师为我们展示了一节教的有深度、学的有深度的数学课（指数函数），刘教师以她的智慧、热情和创造精神把课堂演绎得特别精彩，她扎实的教学基本功，厚实的专业底蕴，自信自若的气场，把我们带入了数学味十足、思维含量高的智慧课堂。刘教师的课看起来简简单单，但在这简单平常中，我们却看到了学生真正的核心素养的发展。正是这简单平常，却值得我们细细品味：从最初的情境创设，到构成概念，再到探究性质做出图像，到拓展提升素养，到稳固应用新知，到归纳提炼升华，到最后的有效落实，刘教师构建了一个“思维场，从数到形，又从形到数，数形结合;从特殊到一般，再从一般到特殊，围绕落实核心素养来进行，层次分明，立
14、意高，理念新;刘教师的课不仅有知识的教学，还有思想的浸透，透过1.01和0.99的365指数函数比照，告诉大家：数学式子里蕴含着大智慧，积跬步以致千里，积怠惰以致深渊。这些无一不让我们体会到刘教师高超的教学艺术，睿智的教学智慧。反观本人的课堂，是不是真正关注到了学生的发展，关注到学生的能力提升，核心素养的体现这些都值得我去考虑，去实践，去提升。学习是快乐的!上午下午不间断地学习，让我恍然大悟，受益匪浅，懂得了很多本人以前不曾听到过不曾想到过的先进教育教学理念，还纠正了我过去对一些教育教学理论或要求的片面理解认识，我也深深地感遭到本人的教育理论知识储备明显缺乏，教育科研能力亟待提高;专家和名师身
15、上所折射出的对知识不倦的追求，对学习严谨认真的态度，让我惭愧于本人的浅薄与懈怠。身为市名师工程人选，我重新考虑本人的定位，我要不断充实本人，提高本人，在实践中学习，在反思中提升，让生命的种子迸发出无限的潜能，生根、发芽、开花，结出丰富的果实。老子讲：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。作为一线老师，只要我们怀揣梦想，坚定执著，从点滴做起，努力前行，生命必能因而而灿烂。心中有风景，花自香满径!语文老师心得体会4这一次培训，对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。很幸运能够有这一次培训的时机，让我对这几个方面都有了沉重的考虑，同时我也得出了很多的感触，在此，我希望能够利用这一段时间对这次培训
16、进行一个整理，也共享一下本人此次培训中的一些体会和感悟。今年是我正式踏入教学工作的第三年，这一年我有了本人的宝宝，也是从这个时候开场，我对教育有所改变。以前在我的教学中，我总是把教学技巧和方法放在第一位，但我却没有想过本人这样做到底是不是最好的，我一直以为让学生把握好学习技巧，培养他们独立学习的能力是最重要的，但是我却没有想过，学生们的这一个成长阶段里，学习只是一种辅助作用罢了，我真正要去引导的，是一种关乎爱的教育。为什么总有人喜欢把老师比喻成父母？这也是我有了本人小孩之后才明白的事情，一个孩子渐渐长大之后，绝大部分的时间都是在学校里的，这时候作为家长，我们只能给予更多的希望于老师，由于我们相
17、信老师，孩子也相信老师。所以作为一名老师而言，着一种责任，是庞大的，这一种责任并不只是教学的责任，更是一种爱的责任，就像是父母对待本人的子女一样。这是我此次培训中感慨最深的一点。我们班四十几个孩子，固然平常我会去关心他们的生活情况，但是我和他们之间心的沟通是比拟缺少的，而这一种沟通又是孩子成长之中必不可少的，就像是母女、母子之间的沟通一样，这也是老师和学生之间必须存在的一种关系，只要让学生和本人愈加亲近了，他们“爱的教育才能真正的施行起来，不仅要让他们走上学习的轨道，也要走向做人的正轨。这是我作为一名老师的责任，更是我作为一名“母亲的责任。以前我总是在幻想本人要成为一名多么有价值有能力的老师，
18、却往往忽略了最基础的那一点，就是“爱心，该怎么成为一名老师，我的心中或许已经有了答案。这份责任很沉重，可是当它压在我的心上时，我便能够感遭到一股暖流，我想这就是这份事业所给我带来的幸福吧。这次培训是一次很有价值的培训，启迪了我的思想，也让我对将来的工作有了一个更明确的目的，我会保持这一份爱和热，努力前行！语文老师心得体会5我是个爱读书的人，自小我就最喜欢在书的海洋中翱翔、畅想，多年下来我已有了诸多的“书朋友，并且与它们感情笃厚。俗话讲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“知识就是气力，其实在我的内心深处我一直以为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲之后台，由于这职业的原
19、因，我愈加喜欢看书、看报，并逐步对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢（小学语文老师）。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，（小学语文老师）就是我的好友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过（小学语文老师）获得了，因而我一次次走近它。人讲：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而（小学语文老师）恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在
20、，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我愈加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，（小学语文老师）将如何处理教材难点，如何设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时（小学语文老师）推出的“大语文教育文摘，从大语文的角度，优选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，“园丁故事、“封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解，（小学语文老师）已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许很多多的青
21、年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格特别朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，（小学语文老师）宣扬对学生做为“人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感沟通；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因而，每当我竭尽所能地教授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从（小学语文老师）中再次找寻到自信心的起点；每当碰到教学中我本人也弄不太清、搞不太懂的知识时，（小学语文老师）
22、为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是（小学语文老师）为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点“一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想（小学语文老师）也一定将与我携手同行，共同成长，共创将来。语文老师心得体会6针对我校连续两学期新调入教师较多、老师;学段不统一的特点，昨天下午，学校专程邀请安康市小学语文教研员，优秀教研员，市优秀老师，统编小学语文省市级培训专家，国培小语学科专家到我校进行（把握教材特点，上好语文课）“名家领航第一期专题讲座，旨在帮助我校新老师尽快把握
23、小学语文教材特点，更好的适应到小学教学的滚滚洪流中来。听了侯教师的讲座，有如下几点感受：一、信息高度发达的今天，作为一个语文教师，要对教材保持质疑的精神。这种质疑的精神不单单是指要遵从“尽信书则不如无书，“于无疑处有疑、方是进矣的古训，而是要能去认真钻研新教材，钻研教学大纲；结合教材大纲，然后从教材编排者的编排意图方面去考虑教材编排的目的意义，最终心领神会的去组织教材的教学。二、语文课堂教学要有宏观概念。年级教学要综合各单元的总体人文主题和语文素养，各单元教学要紧紧围绕每单元的人文主题和语文素养。语文教学应该抛弃传统的逐字逐句分析、逐段逐段归纳的“瞎子摸象似的段落推进，而是应该注重整体感悟，在
24、整体感悟的基础上再根据单元目的和课后习题安排，就单元人文主题和语文素养的双线要求，然后在课文中去寻找一个切入点，再逐层的生发。三、一课一得，切记面面俱到。没有经历的教师往往在备课时不能很好的把握目的重点，于是在课堂上处处开花，力求面面俱到，结果却适得其反，面面俱到反而是一面都不到位，处处是重点恰恰是一个重点都没有落实。语文是一个日积月累的经过，教材的编排是遵循的循序渐进的原则；我们在每一堂课上循序落实一课一得，最终我们才能让学生到达渐进的总体目的。四、时代要求我们做一个爱阅读、广泛阅读的语文教师。统编教材的编排其中一个显著特点就是“课内外阅读的一体化，我们语文的教学再也不是原来的那种单一的课文
25、教学、单一的一课一学，而是融会贯穿，信息量极大丰富的教学形式，课堂上生发的很多问题需要课内外知识的融会贯穿，需要作品背景的互相联络，需要成文时代的深层挖掘，需要作者当时写作成因的理解共情。一篇文章，涉及到大量的文本之外的知识，这就需要我们的教师去大量的阅读、去积累，这样，你才可能在有限的课堂上拓展无限的知识容量。我们在课标上要求学生阅读的课外读物，我们教师必须去阅读，唯有如此，你才能在课堂上做到伸缩自若、伸缩有度，也唯有如此，你才能在学生心目中成为一个令人尊敬的教师。五、语文教师的职业特点迫使我们必须成为一个指向表达的佼佼者。崔教师曾经指出：语文教学要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅
26、读教学“美丽的转身，由“教课文变成用课文学语言、用语言。这就要由分析课文内容的教学，转向建构以学习表达为导向的教学，提升学生的阅读理解能力、运用语言的能力。语言文字、文本内容只能让我们得“意，而语言形式和表达方法才能够让我们得“言。语文培养的是人的“听讲读写的能力，而最终的指向目的是奔着“讲和“写而去的。而教育的潜移默化迫使我们要想让学生成为一个得“言的佼佼者，我们老师首先必须是一个得“言的高手。我们必需要不怕表达、擅长表达，不怕写作、擅长写作。正如昨天在最后的讨论会上所讲：我们假如不及时的改变本人的语文教学观念，没有一种大语文的教学思想，不用讲我们能成为一个优秀的语文老师，甚至连一个合格的语
27、文老师都算不上。我们假如不更新我们的教育观念，我们所教的学生，将来坐在高考的考场上，短短的考试时间里，他们连试卷上的题都读不完。路漫漫其修远兮，我们语文教师唯有上下求索，方能占据一席之地。语文老师心得体会7 “学然后知缺乏，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得很多感悟，深有体会，现总结如下：一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面阐述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。二、进一步明确了学生
28、的主体地位，老师的主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学经过设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而则强调：如今老师的职责已经越来越少地教授知识，而越来越多地鼓励考虑;老师必须集中更多地时间和精神从事那些有效果和有创造性的活动。因而我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地介入到学习经过中，充分地活动起来。让学生通过本身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课
29、都充满活力。三、语文学习乐园进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。四、创造和改良课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活气氛，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否认，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只要扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。我深知，施行素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经历，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。语文老师心得体会8这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼
30、，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉本人要必须以十二分的干劲和热情努力!一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、转变老师观伴着知识经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠式的老师已经不顺应时期的需要了，必须具有当代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断考虑、探索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。老师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有直接的影响，老
31、师要通过本身典范无言的气力教给学生做人道理，老师的价值应体如今道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。2、转变学生观念在当代社会里，必须教育民主化，老师与学生是平等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德能否有缺陷都有他的尊严，应遭到尊重。老师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点进步，学生只要感遭到教师的爱和尊重，方能舒畅地学习，健康的成长。在信息时期，老师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立互相学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。3、转变教学观通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，
32、叶圣陶先生讲过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是俭朴的教授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么还让学生“学会学习，学生把握了方法，终身受用，能够本人获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和创造力。二、积极实践，不断提升完善1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只要不断学习，方能与时俱进，以全新的目光观察和指导本人的教学工作，时期对老师提出了十分高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要触及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。2、把学到的观念方法落真实教育教学
33、工作中。帮助学生确定恰当的学习目的，指导学生构成良好的学习习惯，把握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习喜好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和成功喜悦，能够成认过失和错误。3、向同行学习，不断提升本人。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们讨论、沟通，不仅使本人在业务上有所得，更在思想上时辰提醒本人，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益剧烈，只要本人不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升
34、本人，使本人既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能顺应新时期的教学。三、提高教育教学能力：施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目的，把握学生年龄个性特点。1、育人能力：(1)重于观察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。(2)细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。2、教学能力：(1)课前想象能力，要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要准确规范、朴实、幽默。(3)课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改良、经过再体验，体现后再提升能力，反思是老师提
35、高教学水平的助推器。3、科研能力：(1)提高教科研能力是当务之急：在目的上关注个体潜能发挥;在形式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向介入者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为本人的东西，运用于教育教学经过中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平常的学习、充电，他山之石，能够攻玉，我肯定将学到的知识运用
36、于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。语文老师心得体会9本次城阳区新老师培训从职业价值观建立到专业素养引领，全面而详细，作为新老师真是受益匪浅。从教育讲座到学科专业指导，再到学科公开课课堂，每一处安排都有效指引了我们前进的步伐。每一位教师的精心准备和精彩培训，都非常值得我们认真学习、细细揣测，并运用到教学实践中。通过这次的培训，我有下面几点感悟：一、多读书勤读书，丰富知识储备想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的
37、孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只要不断学习、不断提升、不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅在专业方面，还要扩大到各个领域，不断提升本身的修养和素质。老师应把学习贯穿在本人的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，进而更好地适应教学的需要，总结经历，提高本身，向更完善的目的努力。还要充分利用当代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的发展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。二、提
38、高思想认识，净化灵魂培训其实是一个反思、进步的经过。通过这次培训，我走进专家的心灵世界，他们思维的敏捷、语言的幽默饱满、独特的教育视角、健康乐观的人生观、丰富的教育经历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问本人该如何做？做什么样的老师？如何做一名优秀的老师？这次培训，对我来讲是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到更多提高本身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱是教育永久的主题，我们应该如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康地成长。更懂得只要做一个快乐工作的人，才会让学生感遭到幸福并快乐，才能培养出更多幸福并快乐
39、的人。三、加深反思，提高教育教学水平通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了本身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了如何才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥，是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是怎样能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到本身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生如何更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥
40、的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生考虑、代替作者言论。要让学生充分发挥本人的能力，与教材沟通。也就是讲，老师应该是学生与教材联络的纽带。在课堂上，老师应该作为引导者出现，而不是主导者。在认真聆听了专家的先进理念后，我想，首先要提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学习的首要条件。只要激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我以为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感遭到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。叶圣陶先生讲：“教是为
41、了不教，希望通过我们的努力，能让孩子们爱上学习。语文老师心得体会10自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会碰到的理论知识，从中得到了很大的启发，本人从学生到老师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老老师充沛，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的学习笔记，教研时认真的与同事讨论所学的内容，并多向老老师取经，经过这期的培训，本人以为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法：一、具备独立自主的教学个
42、性老师的个性有益于创造语文教学的艺术。老师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行与指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是施行个性语文教学的前提。二、设计独树一帜的个性化教学思路思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学形式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用本人的个性去演绎作品的个性，更能够用本人的个性进行教学组织与课堂教学的再创作。其次，找准教学突破口。老师怎样发展学生的个性是教学思路的突破口。个性的差异与个体发展
43、都要请教师因材施教，有针对性、创造性地促进有个性的个人的全面发展，使之构成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生讲个性的话，讲自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地讲，让学生自由地抒发，如实地描写自我个性，进而创造良好课堂教学环境。三、寻求与众不同的个性化教学艺术教学的艺术不在于教授，而在于鼓励、启发、引导。老师的职责不在于教，而在于指导学生怎样“学。个性化的语文教学艺术，必须有轻松诙谐的一面。轻松的教学、诙谐的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣与气氛，产生诙谐中不失本分，欢乐中不
44、乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，进而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，进而创造课堂气氛其乐融融。个性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性。就是运用老师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，进而充分发展学生的思维与个性。四、塑造别具一格的个性化教学风格教学的个性，体如今语文教学中，就是将独创性教学方法与与众不同的教学手段相融合，构成切合老师个性实际的教学风格，进而在教学上产生对学生个性教育
45、的最大效果。首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的详细体现，开放性教学，老师要促进师生双边沟通，以及生生沟通，让学生在多种思想与观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价别人与本人，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性与创新能力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二课堂的语文学习。老师要树立得法于课内，增益于课外的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面与知识面。五语文探究性学习的方法1、问题探究法；2、情境探究法；3、自主探究法；4、合作探究法；5、纵向探究法；6、逆向探究法
46、。语文老师心得体会11有幸参加了县里组织为期十天的骨干老师培训活动，聆听了讲师的讲座，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬仰，他们热情开朗、平易近人的态度使人倍感暖和。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，老师要有敬业精神。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表如今以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关心学生，而且更重要的表如今对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献本人的同时，更要不断
47、地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔本人的教育视野。二、更新教学观念，建立良好的师生关系。教育经过师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场。新课改倡导构建新型的师生关系，要请教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只要尊重学生，老师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开场，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座，使我对一些“问题学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的
48、一些缺点，今后我会愈加慎重的处理，决不能凭本人的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多讲不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全环境和自由自在的“心理自由环境，进而创造出师生平等、其乐融融、分享教学民主的气氛。三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的经过，老师也就能够自若开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动学生的“思维介入呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间，给他们想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当让学生充分考虑，给学生充分表达本人思维的时机，让学生放开讲，并且让尽可能多的学生讲。这样，学生自然就会兴奋，介入的积极