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1、六年级数学教学反思（六年级数学教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇六年级数学教学反思圆锥的认识一课，我用实物来给学生演示，让学生本人通过观察来发现圆锥的特点，一个底面是圆形，还有一个侧面是曲面；有的学生讲就象圆柱的一个底面缩成一点，学生们发言非常积极、涌跃，在教学高有几条时，学生们通过分析、讨论，判定出圆锥的高只要一条，学习效果较好。圆锥的体积：本节课我先通过师生沟通、问答、猜测等形式，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的探究欲望，学生迫切希望通过实验来证明本人的猜测，所以做起实验来就兴趣极高，在实验经过中通过学生的亲身体验知识的探究的经过，加深学生对所学
2、知识的理解，整节课我注重调动学生学习的积极性，学生学得轻松、愉快。充分让学生体会到了等底等高的圆锥是圆柱体积的三分之一。第2篇六年级数学教学反思总温习的内容分为三个部分：数与代数，图形与几何，统计与概率。在数与代数这部分内容中，主要是让学生温习有关百分数和分数的异同，比的概念与应用，分数、除法和比之间的关系，分数四则混合运算等知识。在图形与几何中，主要让学生整理学过的平面图形，了解圆的特点及在生活中的应用；把握圆的周长和面积公式并能利用它们解决生活中的实际问题；通过观察用小正方体搭成的立体图形，能够画出从正面、上面、左面看到的形状。统计与概率这部分内容主要是让学生温习学过的三种统计图，把握三种
3、统计图各自的特点，能够根据实际情况选择适宜的统计图来表示。另外还要会读统计图，从中获取有用的信息。作为总温习，我们主要要完成的教学任务就是对本学期所学习的知识进行“查缺补漏。因而，老师在温习之前要先对学生平常的易错、易混点进行梳理，做到心中有数，课堂上要根据学生对知识的把握情况相继提问并加以补充，引导学生对这类知识进行再认识。所以，教学中，我采用自主探究、合作沟通与谈话、讨论相结合的方式进行学习，同时应注意体现知识之间的联络和区别，在比照、分析中总结、概括知识的特点，体验数学学习的乐趣。第3篇六年级数学教学反思六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总温习，一直让教师很为难，
4、假如一味地将知识重新再现，学得好的学生以为本人都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，教师觉得上温习课很痛苦，该如何避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？我在概念课的温习教学上做了一次小小的尝试。假如按课的类型分，能够分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在温习时各有特色。数学的温习经过，其实就是学生的认知构造不断重组，并构成良好的认知构造的经过，进而构成一个知识的网络体系。在此经过中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得十分重要。毕业班的温习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。由于“获得的知识假如没有完美的构造把它们联在一起，即
5、是一种多半为被遗忘的知识。理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生本人动手动脑，老师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。第4篇六年级数学教学反思小学六年级的数学教学内容很多很杂，而小学数学六年级的总温习，我以为主要目的有二：一是帮助学生构成良好的认知构造的经过，进而构成一个知识的网络体系；二是培养学生养成良好学习习惯的一个重要阶段，尤其要培养学生认真做题的良好习惯。通过这段时间的温习，我有下面体会：首先是审题要严谨。数学的逻辑性强，不能由于审题时的一点过失，而使结果出错。对题目意思理解上的一个小小的疏忽，会直接影响学生正确解答问题的最后结果。因而培养学生认真审题的良好习惯显得非常重
6、要。其次是要教会学生解题的思路和方法，十分是解决实际问题的题目在解答后还要考虑答案的合理性。最后要做到认真检查验算。在解题完成之后的复查，找出错误之处尤其重要，也是一件考验学生能力的事情，要把求得的答案当作一个条件代入题目中进行检验，这就需要教师平常通过一定的训练使之成为一种习惯，而平常学生这点往往做不到，好象也没有这个习惯，所以教师平常必须加强这个方面习惯与能力的培养。让他们养成检查的好习惯。好的学习习惯不是一下子构成的，从中需要我们教师在平常有意识地加强这些方面的训练，教师不仅要关注教了什么，更要关注学生学了什么，学生是怎样学的，教给学生好的学习方法，培养学生好的学习习惯，才能提高学生学习
7、的能力。第5篇六年级数学教学反思六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总温习，一直让教师很为难，假设一味地将知识重新再现，学得好的同学以为本身都会了不要听，学得不好的同学也没有定心听，教师觉得上温习课很痛苦，该如何防止枯燥重复，又能体现同学的主体精神呢？我在概念课的温习教学上做了一次小小的尝试。假设按课的类型分，能够分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在温习时各有特色。数学的温习经过，其实就是同学的认知构造不时重组，并构成良好的认知构造的经过,进而构成一个知识的网络体系。在此经过中，同学的自主整理和构建知识网络的能力就显得十分重要。毕业班的温习课注重协助同
8、学把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。由于“获得的知识假设没有完美的构造把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。理清知识体系要充沛调动同学的主动性和积极性，要让同学本身动手动脑，老师的作用主要是引导、协助、点拨和补充。我执教的（比和比例）属于概念课，为了让同学比照和比例的知识构成整体的认识，又能把握住知识之间的联络和区别，达成举一反三，一举多得，我将比和比例的知识比照温习，深化基本概念。当问同学“关于比和比例我们已经知道了些什么？时，同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点假设这样处置的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处置旨在激发同学“自主萌生出整理知识
9、，梳理构造的需求，在此基础上以小组为单位展开学习，同学在明确了学习要求之后学习的愿望得到了知足，同学学习方向明确，学习要求详细，认知抵触相对集中，这样同学的兴趣浓厚了，每一位同学有了详细的任务，防止了小组学习只搞形式同学无事可干的尴尬局面。本课从构思到施行已是几易其稿了，我的矛盾在于同学将知识图表化的经过需要较长的一段时间，假设把这一经过放在课堂上的话可能会“浪费很多时间，但是假设放在课前去完成的话，同学的整理只是把概念抄一抄罢了，还是缺乏知识的系统化。在经过一番思想斗争之后，我决定还是把这个经过放在课堂上去完成，由于一直有一个信念在支撑着我：温习课我该给同学些什么？难道仅仅就是一些题海战术吗
10、？我想应该给同学数学思想和方法，这才是同学一生都受用的。事实上，每一门学科有本身的特点，而同一学科的不同类型的课也各有特色，平面图形和立体图形的温习重在强化转化思想，计算温习课重在计算的战略与实际运用，统计温习课重在经历统计的经过并能对统计结果做出正确的分析，而概念温习课则在于选择适宜的方法将相关概念系统化，同学能对之整体把握，进而构成明晰的认识。因而我觉得这“浪费的时间是值得的，同学经过本身的努力而整理出来的知识体系，同学理解得更深入，记忆得十分牢固，而且能有效地锻炼和培养同学的自学能力。总之,通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了同学对知识的理解，更重要的是
11、浸透了同学对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让同学学会学习。第6篇六年级数学教学反思认识负数，是小学六年级下册第一单元的内容。当学生第一眼看到这一单元的知识，从心底里发出愉悦的笑声：哈哈，负数，我知道，前面带有一个减号的数；负数是整数的相反数；负数比0小，听着孩子们似准确又非准确的话，我知道，他们对于这部分知识有一定的兴趣，因而对于这部分的学习，我放手给了学生：孩子们，既然你们对于这部分知识这么有兴趣，能不能本人当小教师把这部分知识解决了？能够上网查资料，可以以问教师同学，还能够查课外书，于是，第一晚上的家庭作业：预习负数的初步认识。第二天，我把课堂这个主阵地教给了同学们。先小组内
12、同学沟通个人所得知识，小组长进行整合，再全班沟通知识。他们或是用例子表示：如：存入500元，用+500表示，支取500元，用500表示，有的用气温来认识，有的用高或低于海平面多少米来表示，有的用数轴来表示，十分是一个组，把什么是数轴，数轴的三要素利用课件给同学们讲了个清楚明白，整个的课堂气氛热烈而有趣。在此基础上，我做了一个引导，同学们对于上节课你们对于负数的认识，你认识哪些地方是不准确的地方，由此给同学们对于知识重新认识的时机。最后，我出了一个简单的练习题，考察了一下同学们，真的效果很好。放手给孩子们展现的时机，正确引导孩子发现知识、理解知识、解决问题，创造性的使用教材，根据孩子的个性特点选
13、择合适孩子的学习方式，会起到事半功倍的效果。第7篇六年级数学教学反思分数乘分数的意义是分数乘整数意义的扩展，记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解算理难度就比拟大了。所以这部分内容是本节课教学的重点，也是难点。教学中我主要是突出了实际操作和图形语言，使学生在实际操作中，直观体会分数乘分数的计算并能运用本人的语言进行总结。首先在温习中，我先让学生理解分数乘整数的意义及计算方法，然后通过直观演示，依次折出长方形纸条的1/2，再取1/2的1/4和3/4，并让学生用乘法算式来表示这个经过，初步感受分数乘分数的意义和计算方法，并用语言概括，初步浸透了无限的思想；然后让学生猜测1/21/4=？由于学
14、生已有了分数乘整数的基础，所以不难猜出：1/21/4=1/8，接着就让学生在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义，感受分数乘分数为什么是用“分子乘分子，分母乘分母的方法，学生在折纸的经过中，体验到结果都一样，再借助教材中“讨论的问题，鼓励学生讨论算式与图形之间的关系，通过类似几道题的“折一折、想一想、算一算，让学生运用本人的语言小结分数乘分数的方法。教学中充分借助学生已有的知识基础，通过观察、实验、操作、推理等活动，通过例题的直观操作，通过知识的迁移帮助学生理解了分数乘分数的意义，初步把握了分数乘分数的计算方法。在探究活动中，让学生主动进行分析、观察、猜测验证、比拟、归纳的经过，进一步发展学生初步的演绎推理和合情。六年级数学教学反思这篇文章共12508字。（猫教学反思）：第1篇猫教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的小班健康优质课教案及教学反思（猫和老鼠），仅供参考，大家一起（小学美术教学反思）：第1篇小学美术教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思能够快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的中班美术公开课教案及教学反思（小鸭