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1、幼儿园中班音乐活动讲课稿小乌龟上山坡含反思 中班音乐活动讲课稿小乌龟上山坡含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣，感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌，快来看看幼儿园中班音乐活动讲课稿小乌龟上山坡含反思教案吧。 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节拍感强，内容粗浅生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。(二)讲活动目的：现代教育论以为教育经过就是师生交往积极互动，共同发展的经过。师幼互动是本
2、活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，进而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了下面的目的：1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。(三)讲活动重、难点：根据目的，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间
3、奏处创编爬山坡的动作。(四)讲活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目的，我作了下面活动准备：1、经历准备：课前开展过游戏活动（小乌龟背东西），让幼儿有背东西的经历。2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。(五)讲教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，
4、在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣愈加浓厚。提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经历和详细形象的图谱联络在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。(六)讲学法：遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、讲讲、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等把握活动的重、难点。心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深入。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快
5、乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节拍。讨论谈话法：在此次活动中我提供很多时机和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达本人的想法和感受。(七)讲活动经过：1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看讲讲小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为下面的学习提供良好的基础。2、欣赏歌曲：老师清唱歌曲后提问：你刚刚听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里如何?来引导幼儿讲，幼儿回答后，老师要把句子唱出来。(教师要鼓励幼
6、儿表述完好，并给予积极的肯定。)3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节拍做动作。幼儿在学讲歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。4、整首学唱新歌(1)师生齐唱(师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。)(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们能够尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我屡次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。)6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地讲讲本人的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿创造性思维的发展。7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩（小乌龟背东西）游戏。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，能够让整节课推向高潮，令人意犹未尽。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。