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1、幼儿园中班数学活动（排排队）教学设计反思（幼儿园中班数学活动（排排队）教学设计反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！教材分析：生活中四处都有数学，如排队，天天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比拟物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感悟高矮，激发幼儿介入活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比拟，帮助幼儿了解比高矮的条件(二个
2、以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比拟活动中，通过比一比，讲一讲，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、教师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿稳固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。活动经过：一、活动目的：1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比拟中了解比高矮的前提条件。3、愿意参加数学活动，体验操作中的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响能力。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三
3、、活动经过： (一)、拍球，引出高矮师：今天教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小朋友讲完好。 (二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，如今它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?那我们应该如何做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，
4、如今小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡讲谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 (三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那如今你们想不想跟好朋友比比高矮呀?师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?师：请你讲讲，刚刚你跟谁比了?谁高谁矮? (四)、给娃娃排队师：如今教师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。师：最矮的
5、排在最前面，谁最矮呀?看看他们是如何排的?(从矮到高)师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开场把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师成心错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：原来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开场排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评) (五)延伸活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目的中增加了社会
6、领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表如今：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试本人设计规律，还要用多种方式表现规律。多种方式，其实是把艺术等其他领域的知识浸透到数学活动中。结果表明，这样的目的在幼儿的近期发展区内，是幼儿经过努力能够到达的。所有幼儿都积极主动地介入活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目的。幼儿园中班数学活动（排排队）教学设计反思这篇文章共5263字。（中班母亲节教案七篇）：中班母亲节教案七篇适用于中班的主题教学活动当中，了解妈妈的工作和妈妈的爱好，喜欢妈妈，知道母亲节是妈妈的节目，快来看看幼儿园母亲节教案吧。（小班音乐优秀教案（小胖鸭子捉迷藏）3篇含反思）：小班音乐优秀教案（小胖鸭子捉迷藏）3篇含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助观察的经历，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作，在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏，在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐优秀教案（小胖鸭子捉迷藏）3篇含反思教案吧。