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2、女，他们更多地是天经地义地去接受爱，却极少听孩子们表达爱，也不擅长用适宜的方式表达本人的爱。爱是互相的，爱也是美妙的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。活动目的：1.在轻松的气氛下交谈，理解和感受爱的含义。2.用完好、连贯的语言，围绕话题爱的密码进行谈话。3.体验爱的不同表达方式所传达的美妙情感。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重点难点：活动重点：能用较完好、连贯的语言大胆讲述活动难点：围绕话题进行交谈活动准备：课件、爱心卡片活动经过：一、开场部分1.
3、创设情境，激发幼儿兴趣。2.出示课件，谈话导入。师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美妙的机密，你想知道吗？想知道这个机密首先要破解这些爱心密码，你们有自信心吗？二、基本部分一初步理解爱的含义1、引导幼儿在破解密码的经过中大胆大胆讲述本人的经历和想法。A揭开密码第一关鲜花，并提问：1这是什么？你在哪里见过？2假设你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？3假如你收到一束鲜花，心情会如何？4你觉得鲜花代表了什么？B揭开密码第二关笑脸，并提问：1这是什么？你什么时候见过？2你把笑脸送给过谁？为什么？3假如有人对着你笑，心情会如何？4你觉得笑脸代表了什么？C揭开密码第三关手，并提问：1这是
4、什么？你见过谁和谁手拉手？为什么要拉手？2又有没有伸出手去帮助过别人？什么时候？什么事情？3假如有人伸出手帮助了你，你的心情会如何？4你觉得拉手代表了什么？D揭开密码第四关和平鸽，并提问：1这是什么？你什么时候或者你在哪里见过？2你觉得和平是什么意思？引导幼儿讲出与别人相处时应该友好，辞让等3假如身边的人能和你友好相处，你心情会如何？4你觉得它代表了什么？原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱二、进一步感受身边人对本人的爱讨论沟通：在生活中你还感遭到谁的爱？她是如何爱你的？三、引导幼儿升华爱的范围师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚刚的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解四幅情景
5、图四、送爱心，并大胆的讲出爱三、结束部分1师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的机密是什么？里面还藏着什么？这是什么字？让我们一起大声地把它喊出来!2.引导幼儿讲出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和安然平静友谊！3.师小结：让爱永远住在我们心中！让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人！活动反思：幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是天经地义的，愿意汲取不愿奉献。本次活动以爱为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关心、爱是一起共享、爱是给予帮助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平
6、)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界！此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人这个点，引伸出一系列的感受、认知、体验、帮助以及情感的升华，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花；让孩子们都能心口一致地大胆表达出爱的方式，并从中体验到帮助别人的快乐！整个活动设计，我从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感悟到体验，使原有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会愈加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵敏组织教学。总之，在设计本次活动的经过中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动气氛，充分调动幼儿介入活动的积极性、主动性和灵敏性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望，为孩子的全面发展奠定基础。不过也存在缺乏之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动积极介入活动，对于教师提出的问题，并没有听清楚和认真考虑，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活经历。教师在总结语言上需要愈加精炼。