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1、幼儿园小班综合（香蕉变变变）PPT课件教案这是幼儿园小班综合（香蕉变变变）PPT课件教案，小班综合（香蕉变变变）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，发展幼儿的想象能力和表达能力。适用于香蕉变变变相关的教学实践，所属栏目小班主题PPT。大家好!今天我讲课的内容是小班综合活动（香蕉香蕉变变变），这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的（幼儿园建构式课程指导）小班上册中好吃的水果这一主题，本人创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还加强了幼儿的自己服务意识与环保意识的一
2、个综合活动。一、讲教材1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比拟常见的一种，孩子们又比拟熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述:既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他
3、们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3、目的定位:活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目的蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目的，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目的为:1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。4、活
4、动的重点和难点:这个活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的经过中沟通、感悟香蕉从整体部分没有的渐变经过。对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经历，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感悟事物的渐变经过5、活动准备:活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了下面准备
5、:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。二、讲教法新（纲要）提出:创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入探究活动，进行尝试，感受介入的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表本人的想法和意见。因而，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来讲，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的
6、活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，进而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿稳固想象结果。4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一
7、做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达本人的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，讲一讲中获得感悟，初步了解香蕉从整体部分没有的渐变经过。此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有:1、多种感官介入法新（纲要）科学领域中，目的明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。因而，我在活动中引导
8、幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、讲一讲、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深入的印象。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验本人或别人的想象结果。3、尝试法陶行知先生讲:做中教，做中学，做中求进步。在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;在共享活动中，我又充分给予幼儿尝试本人剥香蕉的时机，提高了他们的动手能力。四、讲活动经
9、过开场部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开场，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题:小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么问题中表示香蕉特征的语句，如:长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时速度要慢，咬字要明晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经历进行想象，有意识地猜出教师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们介入活动的兴趣。基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，
10、也是本次活动的重点所在。一开场，我就捉住幼儿喜欢游戏的特点开场提问:这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!这样一讲，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开场变了，很自然的把他们的注意力吸引过来:你们看!香蕉开场变了，变变变(老师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么孩子们结合以又经历发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反响过来，老师能够运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，老师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，老师参加了师生互
11、动:请你们跟教师一起打电话吧!。最后，还给了幼儿充分展示自己的时机:香蕉除了能够当作电话外，还能够当作什么请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗这样，孩子们就全都动起来了，他们本人想，本人做，还能够学别人讲，学别人做，真正做到了生生互动。结束部分这一环节是一个共享经过。首先我鼓励幼儿本人动手剥香蕉:让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么这里幼儿尝试本人剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，老师能够适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么最后和幼儿一起共享:下面请你们一边吃，一边看看有什么变化引导幼儿在吃的经过中感悟、沟通香蕉从整体部分没有的渐变经过。教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了互相作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。附:教案活动名称:小班综合活动（香蕉香蕉变变变）活动目的:1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。2.发展幼儿的想象能力和表达能力。3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。准备:1.香蕉若干。2.方纸盒一只，湿毛巾若干。3.幼儿分组呈半圆形分布坐。