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1、中班优秀语言教案（秋秋找妈妈）含反思中班优秀语言教案（秋秋找妈妈）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢倾听故事，能在教师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感，理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园中班优秀语言（秋秋找妈妈）含反思教案吧。活动目的：1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。2、喜欢倾听故事，能在教师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心
2、，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：故事（秋秋找妈妈）、PPT课件活动经过：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(能够动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)教师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。师：那小朋友们，你们发现
3、秋秋的表情如何?他开心么?你们猜猜看秋秋为什么不开心。师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事-（秋秋找妈妈）。二、完好讲述故事，理解故事内容(老师完好讲述故事)三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，它碰到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗?师：秋秋怎么会把长颈鹿当成本人的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿沟通：由于(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?幼：不是。由于师：它们什么地方长得不一样?幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。师：你们讲得真好。如今让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋讲的：可是
4、我不像你那样长着一对翅膀呀。师幼一起学讲：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，突然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是本人的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿沟通。师：你们讲，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿沟通：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么讲?幼儿尝试讲：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它碰到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学
5、秋秋讲：你是我的妈妈吗?师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作本人的妈妈?师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋讲什么话?幼儿学讲：可是我不像你那样长着有条纹的脚。4、师：最后秋秋太难过了，他碰到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么讲的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋讲了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈?幼：找到了师：如今的秋秋又是如何的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?(幼儿表达本人的
6、看法)师：你觉得熊太太是如何一位太太?幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太固然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他暖和和幸福，这就是一位好妈妈。四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，教师这里有一本书，书的名字就叫（秋秋找妈妈），中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)绘本阅读（秋秋找妈妈）教学设计教学目的：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读（秋秋找妈妈）的故事时练习讲话，并积累两个词语：孤单，悲伤，幸福。2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸大、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真
7、情，学会感恩。读前准备：（秋秋找妈妈）书籍、课件教学经过：一、谈话导入1、小朋友，你喜欢本人的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，教师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫（秋秋找妈妈）板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么?2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚)3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?三、读故事，和主人
8、公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢?送词语孤单。贴词卡：孤单2、如今，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢?是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，碰到的是谁?师讲故事：秋秋第一个碰到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太!他大声讲：你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是如何跟长颈鹿太太打招呼的呢?师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!秋秋为什
9、么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，讲真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。分男女生演读对话。2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?碰到了谁?秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了严寒的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么一样的地方?你能用这样的句式来讲一讲吗?出示噢，_!大声讲，_!_?秋秋究竟是怎么讲的呢?请小朋友读一读。如今，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我讲一讲。3、老师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有泄气，他继续去
10、寻找。后来秋秋来到了哪儿?碰到了谁?秋秋与海象太太有什么地方长得类似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)噢，_，他大声讲：_!_?请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还碰到了谁?学生想象讲话。(能够讲画面上有的，可以以讲画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只要妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：悲伤)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、自信心满满地去认妈妈吗?失望的
11、秋秋知道，她一定不会是本人的妈妈，由于-熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是本人的妈妈，秋秋悲伤极了，他开场哭起来，妈妈，妈妈!我要一个妈妈!熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习讲话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)老师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，就像这样吗?小朋友，平常谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈)谁会在你悲伤的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!你们觉得熊太太对秋秋怎么样?熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她讲：秋秋，
12、也许我能够做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来，可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!听了秋秋的话，熊太太是怎么做的?我的天呀!熊太太讲：那会让我看上去很好笑哦!你们觉得熊太太的样子好笑吗?秋秋也觉得那个样子很好笑。好吧熊太太讲，我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗?秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。秋秋，熊太太讲，这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个
13、孤儿，是好心的熊太太收容了他们。故事读到这儿，你们想对熊太太讲些什么?这些孩子看到秋秋的到来，他们会讲些什么呢?多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀?他们在讲些什么?熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴：幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声弥漫在熊太太的家里。看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经沉醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?升华主题：固然熊太太的外表长得不和秋秋
14、一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待本人的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们固然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗?四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，如今，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们能够拿出本人的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗?教师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。
15、课后，假如谁有兴趣，能够来向李教师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有很多像（秋秋找妈妈）这样有趣、生动的图画故事书，比方（爱心树）、（最强壮的勇士）、（猪先生的野餐）等，你们能够去借阅。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。小百科：妈妈(拼音mm)是母亲的白话。妈从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。（广雅释亲）:妈，母也。（康熙字典）俗读若马，平声。称母曰妈。在历史长河中，妈妈这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:妈妈不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，由于这是人学会的第一个音节。在上古汉语中母发ma音。