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1、优秀班主任的“一二三四五-优秀班主任优秀班主任优秀班主任的“一二三四五优秀班主任的“一二三四五班主任|分类:优秀班主任优秀班主任的一二三四五文/李中桂班主任是学生日常行为的管理者,是学生灵魂的铸造者,加强班主任队伍建设,是提高教育教学质量的一个关键环节。怎样当好一个班主任?笔者以为,要在一二三四五上下功夫。一:是指班主任要做班集体的一面旗帜。班主任举手投足,学生都会自动地模拟。一个俯身拾起纸屑的动作,会换来整个教室的清净和舒适;着一身整洁的服装,能给班上带出一片亮丽;一次严格的要求,能够使学生终身受益;一次爱心奉献,能够使学生一生铭刻;给一个学生关心,会使全体学生得到暖和;给一个学生的冷漠,会
2、剌伤诸多学生的心班主任是学生瞩目的对象,学习的典范,实在是班集体中一面不可缺少的旗帜。二:是指管理班集的两种治理。一种是对整个班集体而言,要实行法治。这里的法就是(中学生守则)、(中学生日常行为规范),以及与之相适应的校纪校规、班纪班规。要让全班学生有法可依,有法必依、执法必严、违法必究。执法经过中要法律面前人人平等,避免不公正、偏心的现象出现,不能采取罚款、体罚和变相体罚等行为,要尊重学生的人格。另一种是对学生个体而言,要实行情治。对于单亲、体残、贫困学生犹应如此。这类学生孤单、忧郁,有个性缺陷,同时又是全班同学瞩目的焦点,对待这些特殊生,既要对他们动之以情,倾注爱心,从小处关心他们,又要对
3、他们晓之以理,疏导、讲服,培养他们健全的个性。三:是指要注意处理三种关系。一是要正确处理好严与爱的关系。严能生威,爱能近人。严和爱实际上是一个有机的统一体,只要在教育经过中对学生既严格要求又尊重关心,才能建立一种情理交融的师生关系,才能树立和稳固那种倍受敬仰的威信,严要严而有度,严得合理,切忌高压威逼,否则会造成学生逆反心理和抵触情绪。爱要爱而不偏,爱而不溺,否则不利于学生健康成长。二是要正确处理好表扬与批评的关系。班主任在教育学生时,要擅长使用表扬和批评这两种武器,把握好分寸。表扬要恰当、适度,到达鼓舞、鼓励目的即可,切忌过分吹捧。批评时不能太厉害、太苛刻,不能小题大作、捕风捉影,不能涉及学
4、生隐私和生理缺陷,更不能打击学生自尊心,即要做到赞而不吹,严而不厉。三是要正确处理好喊与做的关系。在清扫卫生、开展活动等经过中,班主任教师把喊改为着手做,就能使师生之间产生一种感情上的理解和沟通,就能让学生真切地感遭到教师对班级的热爱,对学生的尊重,也能使学生从中感到一种压力:我们应该向教师那样做。常言讲得好:喊破嗓子,不如做出样子、言教不如身教。四:是指要把握好工作中的四个重点。一是培养领头雁。一个团结向上的班级体必需要有一个强有力、富有凝聚力和号召力的班干部队伍往上带、往前拉。加强学生干部队伍的建设,首先,思想上要高度重视,建立一支德才兼备,又红又专的学生干部队伍。第二,完善学生干部选拔制
5、度,让那些思想品性好,学习成绩好,身体素质好,作风正派的学生当火车头。第三,坚持每月一次专题会议,围绕批评与自己批评、一心一意为学生服务这两个主题,开展互帮互助,相互教育,共同提高。第四,建立监督机制,奖罚分明。二是抓舆论导向。只要在班集中构成了正确的舆论,学生才能识别事非、善恶、美丑,扶正压邪,抵制不良思想习气的侵蚀,才能使班集体有宏大的教育气力。怎样培养正确的班级舆论呢?第一,经常组织学生读报,学习英雄人物,模范标兵的优秀事迹,让学生明辨是非,构成正确的认识。优秀班主任banzhuren第二,组织讨论、辩论,对学生进行教育,及时让学生分清是非,以推动正确舆论的构成。第三,个别谈心。当班里出
6、现不正确的舆论时,总是由个别同学首先提出来的,班主任要找这些同学个别交谈,深化了解这些同学错误认识的原因,及时对他们进行正确的人生观、社会观教育,纠正他们错误的思想认识。三是强化行为训练。文明行为的养成,在于平常点滴的积累,正面强化是行为教育的关键,班主任能够从三个方面落实:第一是将行为教育纳入班会课,把学生的行为教育变为有目的、有计划、持之以恒的活动。第二是建立督查队,配备专职的学生干部,让学生的行为得到定点管理。第三是树立典型,用典范引路。发挥典范的感召力,激发学生自觉与典范对照,发扬优点,克制缺乏,纠正不良行为,逐步向行为典范方向发展。四是转化后进生。后进生代表着班集体中一种落后的势力,
7、优秀班主任最擅长做后进生的转化工作,由于他们深知后进生决定了能否有良好的班风学风。怎样转化后进生呢?第一是欲当良师,先当益友。古人云:亲其师而信其道,与学生建立一种亦师亦友的良好关系,是做好后进生转化工作的基础与前提。第二是宜多鼓励,应少批评。后进生挨批评的多,受表扬的少,导致他们自卑、逆反心理的产生,因而班主任应采取鼓励为主,批评为辅的教育原则,使他们产生上进心,克制自卑感。第三是欲避其短,先扬其长。事物都是一分为二的,再差的学生也有他的优点,如有的能歌善舞,有的能写会画,有的体育特长等,班主任要擅长捕捉后进生身上的闪光点,加以肯定,正确引导,鼓励他们扬长避短,摆脱后进状态。五:是班主任应具
8、备的五个要素。一是要有良好的心理素质。一般来讲,具备良好心理素质的班主任,能够正确认识和评价本人,能在各方面注意为人师表。性格开朗,不怕挫折,遇顺境时不骄傲,遇逆境时不消沉,头脑冷静,处理问题稳妥得当,自然会遭到学生的欢迎和爱戴。反之,假如班主任缺乏健康的心理品质,对各种教育现状无能为力,经常流露消极、自卑、主观臆断,那必然会使学生的精神遭到不良剌激,以致影响学生健全人格的构成。怎样培养良好的心理素质呢?在学生面前,要表现出对人生的热爱,对事业的追求,要有乐观向上、心胸豁达的心理状态;要擅长化解各种矛盾,提高本人的教育影响力,用本人的人格风范去感染学生。二是教育语言诙谐点。诙谐能给人带来情趣、
9、韵味。能振撼心灵,能使学生感到教师的水平高而敬服。当学生犯错误时,班主任教师不必大发雷霆,大动肝火,不妨诙谐一点,这样做于己于人都会有益。三是擅长运用鼓励手段。鼓励是学生学习的外动力。心理学家研究表明:缺乏鼓励,一个人本身潜力只能发挥2030%,正确而充分的鼓励,则能使人发挥其本身潜力的80%90%。班主任正确运用鼓励手段,能鼓励学生的活力,提高学习效率。详细的鼓励手段有下面几种:目的鼓励、强化鼓励、典范鼓励、尊重和信任鼓励等。四是能平衡各种关系。搞好与领导的关系,就能争取更多的信任与支持;搞好与任课老师的关系就使构成管理网,各科就能齐头并进;搞好与家长的关系,就能在处理偶发事件和意外事故时减
10、小费事、阻力;与学生建立民主型关系,就能减小师生间的冲突,消除学生的逆反心理,促进感情沟通,营造良好的学习气氛。五是会写操行评语:评语是对学生一学期在校表现的综合评价,也是对学生进行教育的一种方式,也是老师向学生及家长展示才华的舞台。好的评语能鼓励学生改正缺点,追求上进,努力成才,不好的评语会使学生意志消沉,甚至逃学、辍学。如何写好操行评语呢?首先要注意评语的格式,要遵循学生心理发展的特点与规律,知足学生积极的心理需求,要了解学生,篇幅长短要适宜,人称使用要灵敏,褒贬程度要适中。其次要注意评语的功能,要以尊重学生为基础,发挥感化功能;要以全面客观为原则,发挥育人功能;要针对个性特点,发挥导向功能;要综合比拟看到发展,发挥鼓励功能。撰写评语时,切忌:千篇一律,面面俱到,内容空洞,泛泛而谈,一味表扬,字字嘲讽,不用教育语言,文字运用规范等。banzhurenyouxiu/2703.本文标题:优秀班主任的“一二三四五较旧一篇:如何做一名优秀的班主任较新一篇:六个好习惯成就优秀班主任