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1、幼儿园小班数学活动讲课稿（认识三角形）含反思小班数学活动讲课稿（认识三角形）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟，能找出和三角形类似的物体，教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角，发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力，快来看看幼儿园小班数学活动讲课稿（认识三角形）含反思教案吧。*整理了关于幼儿园小班讲课稿：数学活动（认识三角形），希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。一、教材分析本教材选自（幼儿园教育教学安排意见）小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些
2、几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力进而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感悟和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比拟能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比拟圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感悟和把握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定下面教学目的：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟，能找出和三角形类似的物
3、体。3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。确定目的的根据：小班上学期固然还没有进行数的构成教学，但在日常活动中已经浸透了很多数的概念教育，因而，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因而，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟找出和三角形类似的物体有利于发展幼儿对应能力。围绕教学目的根据小班幼儿的认知特点，我以为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感悟三角形的形状到表达需要完成配对指认图形的特征，因而，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角
4、形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过逐一对应点数的幼儿来讲还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地把握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因而，在本节课中，无论是新知的学习，还是温习稳固我都采用游戏的形式，如在课的开场，老师以游戏的口气介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在温习稳固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、巧妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进
5、一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。启发探索法：这一教学方法是教学经过中依靠幼儿已有的数学知识和经历启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲身数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采用的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的根据是小班幼儿的年龄特点及认知
6、特点。三、学法指导1、温习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必须通过数一数来把握，因而，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因而将3的数数定为学习内容。采用幼儿比拟喜欢的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲身数一数、摸一摸来感悟三角形的特征。幼儿从观察、判定到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的经过。3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在温习稳固三角形特征时，采取了
7、游戏（给图形娃娃找朋友）、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联络在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联络，进而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。四、教学程序为了小学经过中更好地突出重点，突破难点获得较好的教学效果，我准备分下面几个步骤完成教学任务：
8、1、温习3的数数设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能准确感悟图形特征这一环节，采用体态动作一集体温习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分下面几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿观察比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过本人数一数，试一试，感悟图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。教师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。3、温习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只要
9、通过各种形式的练习才能得以稳固，准备分三步完成这一环节。给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从诸多几何图形卡片中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过本人的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步稳固了三角形的特征。五、延伸活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个角?用了几根冰糕棒?教学反思：我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿怎样区分三角形和正方形。在这教学经过中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形能够找一样长的小棍，可以以找不一样长的。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边能够不一样长，三个角能够不一样大。