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1、高职药学专业学生自主学习能力培养的实践论文高职药学专业学生自主学习能力培养的实践论文摘要：职业教育改革的重点是培养包括自主学习能力在内的学生的关键能力。文章基于澳大利亚职业教育对学生自主学习能力的要求，分析了中澳合作高职药学专业学生自主学习能力的现状，并提出培养学生自主学习能力的对策。关键词：自主学习能力；学习目的；学习兴趣进入信息化时代，培养包括自主学习能力在内的学生的关键能力成为职业教育改革的重点。（省教育厅关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的施行意见）苏教高200815号中指出要“探索以学生自主学习为中心，实行启发式、讨论式、开放式、探究式、实践式等教学方法。2012年，教育部公布的（
2、教育信息化十年发展规划20112020年）指出要“鼓励学生主动学习、自主学习、合作学习。江苏省徐州医药高等职业学校下面简称“我校2005年与澳大利亚博士山TAFE学院共同创办高职药学专业。本文通过分析学生自主学习能力的现状，讨论提高学生自主学习能力的方法，以期提高教学效果。一、澳大利亚职业教育对学生自主学习能力的要求澳大利亚职业教育TAFE的核心目的在于培养包括自主学习能力在内的学生关键能力。TAFE采用国家职业资格框架AQF形式，根据国家能力标准对学生的职业能力进行国家认证。国家能力标准是对学生进行质量评价的尺度，它规定了每个岗位的从业人员应具备的文化知识、实践技能和思想素质。澳大利亚国家能
3、力标准紧跟行业脚步，根据行业需求，每35年更新一次，为了能时刻到达国家能力标准的要求，学生必须具备自主学习的能力。二、中澳合作高职药学专业学生自主学习能力的现状一自主学习目的不明自主学习能力是指学生能在学习目的的引导下，不断调整学习策略，修改学习计划，对学习进行自主选择、调节和控制。所以，学习目的是自主学习核心的构成成分。职业教育培养技能型人才，教学目的、教学方法与初中阶段的应试教育截然不同。学生对教学目的不关心、不明确、不理解，就无法将老师的教学目的转换为本人的学习目的。二自主学习意识缺乏高职学生入学时年龄较小，学习自控能力较弱，仍习惯接受填鸭式的教学方式。多数学生不愿主动考虑问题，没有养成
4、预习和温习的习惯，还有一部分学生经历了中考失利，有强烈的挫败感，对学习失去了兴趣，自主学习意识欠缺。三、培养学生自主学习能力的对策一确立明确的学习目的，改善学习习惯中澳合作药学专业采用澳方原版培训包BSB07。BSB07根据教学的先后顺序分成4个Stage，每个Stage对其中的课程有所讲明：哪些是实训课，哪些是理论课，哪些是独立的知识，哪些是互相依存的知识体系。Stage中每一门课程都有PerformanceCriteria规定着每一章节需把握的知识点。课前通过对Stage和PerformanceCriteria进行梳理，学生知道了需要学什么、怎么学、学了怎么用、和本人的发展有什么关系，等等
5、，这就明确了学习目的，为自主学习奠定了基础。二改革学习方法，提高学习兴趣为了提高学生自主学习的积极性，老师必须改革教学方法。下面以PBL教学法为例，设计BSBMKG401AProfiletheMarket的课堂教学活动。PBL是基于建构主义、以培养学生自主学习能力为核心、以问题为导向、以学生为主体的教学方法。课前，老师先向学生提供任务单，针对课堂教学内容提出需要学生解决的问题，提供教学视频让学生提早观看。学生通过观看视频、在图书馆查找资料、在网上搜索信息等途径自主寻求答案，同时分组讨论并将答案汇总。课上，首先，学生分小组进行Presentation，展示答案，老师点评；其次，老师设置新的与工作
6、情境相符的情境，要求学生解决实际问题，学生分小组讨论、查找资料、汇总答案，进行演示；最后，老师点评，并综合学生自评、小组互评、老师点评三个方面来评定学生的课堂表现。整个教学经过以问题为中心，老师引导学生考虑并解决问题，培养学生的自主学习能力。三树立自主学习意识，改变考核方式自主学习意识是指学生有意识地控制本人的学习兴趣、学习情绪、学习意志，自觉实现学习目的。在BSBMKG401A课程教学经过中，学生通过团队合作完成自主学习。每个学生明确本人的职责和任务，并有意识地自主搜索资料。考核时，BSBMKG401A课程使用了3种方式考核：笔试、小组合作报告及小组演示。小组合作部分的考核，小组成员在一个统一分数的基础上，根据组内表现，每个人会有一个系数，从0.8到1.2不等，系数乘以统一分数才是各自最后的得分，这就鼓励学生必须自主学习。总之，“授之以鱼，不如授之以渔，职业教育是一种终身性的学习，只要培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣，让学生把握自主学习的方法，才能让学生享受学习，快乐地学习。参考文献：1吕长青,李俊伟.高职院校大学生英语自主性学习能力调查与研究J.中国西部科技,2007(8):113-114.2钟伟弘.PBL教学法在高校专业教学改革中的实践J.职业,2011(26):87-88.【高职药学专业学生自主学习能力培养的实践论文】