《班级问题处理经历谈-班级管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级问题处理经历谈-班级管理.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班级问题处理经历谈-班级管理班级管理班级问题处理经历谈班级问题处理经历谈班主任|分类:班级管理班级问题处理经历谈朋友们，今天又在老地方，晒晒我们的班级小故事。故事的主人翁一个叫憨憨，一个叫正正。憨憨老实忠厚，人见人爱，全班每一个同学讨厌他的，做事认真讲究原则，所以呢在班级里是颇有人缘的。但是呢也正是由于他的这个性格，经过五年级的学生生涯，构成了一个人的个性，凡事喜欢较个真，认个理什么的。接下来讲讲正正的家庭背景，正正和双胞胎弟弟从小大约是还不记事儿的时候，就由于一场车祸失去了母亲，父亲常年在外地打工。一直和爷爷奶奶生活，奶奶患了老年痴呆症，所以呢家里的做饭洗衣服的家务，就落在了七十多岁也体弱多
2、病的爷爷身上了。小哥两个天天都要披星戴月走私五里路来上学。就是这样的环境，两个孩子也从没有耽搁过学业，每逢冬季，两人天天都是抹黑从家里来到学校，早早地把班级的炉子点着，然后围着炉子看书学习，有时候来早了点完炉子，还要点找蜡烛看书。这样的生活生活一直延续到了上五年级的上学期，爷爷终因病而离开了他们。一下子两个孩子生活依靠失去了，家里所有家务已全都落在了二人身上，奶奶的病情好似也没因而得到好转，仿fo又在加剧恶化。两个孩子开场不适应，天天早晨都不吃饭，在我知悉此事的时候，着实不是滋味，两个孩子太可怜了。我问他们：你们会做饭吗？会啊那为什么不吃饭？怕迟到！听到此处，我热血上涌，强加控制之后讲道：孩子
3、，不吃饭是不行的。孩子无语，低下了头。但还是表现得很坚强。这样，你们从今以后，你们早晨必须做完饭、吃饭，假如因而而迟到了，也没关系，假如学校或是学生会问起此事，你们就讲这是我特许的。若果他们还有讲什么，你叫他们找我谈。讲明一点我们学校在学生考勤方面是很严格的，一有迟到的学生就会在班级考核上扣分的。我接着讲：你们能做到吗？能两个孩子同时讲道。好孩子，学习很重要，但身体健康更重要。困难是有的，但只是暂时的，相信你们能通过本人的努力做得更好，请你们记住一点，我们要把暂时的一切困苦化作前进的的动力，时刻想着这一切都是我们努力的基础，只要能让我们学习，任何事都挡不住我们前进的步伐。好的，请教师放心，我们
4、能处理好进过这次谈话，两个孩子一改往日的第一个来到学校的做法，开场我还真有些不适应，天天来到学校总会关注他们的作为，由于作为是空的，有时还不自然地问正正呢？话刚一出口，就会想起我们之间的约定。是啊，他们天天比别的孩子会辛苦很多，要做家务，要照顾得病的奶奶，还要但是，有一点两个孩子从没有迟到过。天天都会提早十至二特别钟到校。再过了一段时间，我问起他们吃饭的问题，他们都受吃过了。我想谈们投去了敬仰的目光，那颗揪起的心仿fo舒展了很多。然这才引出我们的故事的开端，上周二间操期间，有学生匆匆跑到办公室来，讲教师你快去看看吧，咋班的正正和憨憨都打起来了，桌子都掀翻了不可能啊，这两位学生怎么会打起来呢，凭
5、我对他们的了解，他们是无论怎样也没理由打架啊？我再跑去班级的路上脑海里不停地思考着，思考的同时我告诫本人别急躁，要稳住本人别冲动。这是班级的学生一般两位同学拉开，并领到我的面前。再看他们，个个虎目圆睁，脸憋得通红，互相目视着对方，仿fo不是由于教师在场的话战争就会一触即发。什么原因我不问了，由于不管什么原因，你们的矛盾已经产生了，再找原因不重要了，你们打算怎么办吧？你问他整整很愤慨的讲：他骂我弟弟的妈讲完，整整很委屈的哭起来，讲实在的，我还第一次看到他哭，脑海中马上联想起孩子的家庭背景，心中也深受触动，但问题必须马上解决，否则的话后果不堪设想。我把他们带到了办公室。他打我，我也不怕他。憨憨也不
6、示弱。他打我也还奉陪停，我制止了他们的你们以为大打出手时最好的办法吗？难道解决问题的途径就只要这一条了吗？难道我们班的团结就这么不堪一击吗？两个学生沉默了。这件事呢，别看我知道了，我不打算替你们处理，我相信你们会找到比打架更好的办法的。我也坚信你们以后会愈加的团结的两个人的面部表情有些缓和了，但仿fo还很爱面子。憨憨很勉强的讲：我向他道歉。我也不对。看到憨憨转变了态度，正正也认识了错误。班主任banzhuren但很明前就看得出，二人都很勉强，仿fo在教师面前就得这么讲似的。很好，你们能从本身找到问题的出发点，这非常难得，既然都有错误，那我们下一步怎么才能却前嫌，重归于好呢？如今能做到吗？两人脸
7、上露出了些许的笑意，却不知讲什么了。你们看这样好不好，我们也效仿一下古人，你们相互握手言和好不好啊？我笑着讲：两人听我一讲，都伸出了一只手，扭扭捏捏的讲道：对不起，是我不对。我于是趁热打铁，这样还不行。两个孩子笑嘻嘻地不知所措的看着我。你们再握手的同时，相互都不看着对方，难道你们还不原谅对方吗？没有啊。两人辩白道。那为什么不双手握在一起呢？两个人听我一讲，会议的巴斯之手扣在了一起。这回你们怎么看这个问题呢？教师，我们都错了，我会写日记总结这件事的。好样的，你们能够走了。看到他们怒气冲的来，高高兴的往回跑，我会心的笑了。接下来的班级纸博客上、学生的日记里都纷纷记录了这件事。有评论是非的，有支持最后的处理方案的，也有讲我们的班级有和谐的等等。总之，我们的班级车轮又继续旋转起来了，陆续的故事即将上演了。banzhurenbanjiguanli/2411.本文标题：班级问题处理经历谈较旧一篇：创立特色班级的几点尝试较新一篇：跨越班级管理的四大障碍