《铁杵成针PPT课件教案图片 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《铁杵成针PPT课件教案图片 .docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、铁杵成针PPT课件教案图片这是铁杵成针PPT课件教案图片，活动目的是学习成语故事（铁杵成针），理解成语的意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解，能用本人的话复述成语故事，学会故事中的生字新词,了解故事的内容。适用于铁杵成针相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。铁杵成针公开课教案第1篇一、太白印象，故事入题1.李白，在中国可谓家喻户晓，你知道他吗？学生自由沟通。出示简介李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。与杜甫并称为李杜。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。2.差不多每个中国人都会背上几首李白的诗，自由讲讲他的作品（古朗月行）（静夜思）（赠汪伦）（望庐
2、山瀑布）（夜宿山寺）（望天门山）（朝发白帝城）。在上个单元的语文园地，我们就学过他的（独坐敬亭山），一起背诵。这么了不起的一位大诗人，小时候和所有淘气的孩子一样逃过学，你知道关于他逃学的这个故事吗？3.今天，我们就来学习这个故事的最初版本文言版的（铁杵成针）。4.一般情况下，人们讲起这个故事，会在这四字中加上一个字，你知道是什么字吗？磨请你结合故事特点，就这个磨字，提几个问题。为什么磨？怎么磨？磨的结果怎样这些问题在原文的阅读中能不能找到答案呢？二、初读课文，要素入手1.自读课文：读准字音，读通句子。2.指名朗读，字音、句读指正。重点字音：逢、媪、卒句读：磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读
3、书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：欲作针。太白/感其意，还/卒业。3.故事一般包括哪些要素？根据阅读，你能在文中找到答案吗？时间：无地点：象耳山下磨针溪人物：李太白老媪原因：李太白读书未成弃去经过：逢老媪磨针结果：还卒业4.蹊跷的第一句，出示：磨针溪，在象耳山下。1你觉得这个故事的开始有什么不太一样？学生自由发现2时间的空缺：讲明这个故事的无根。3比照两种讲法有什么不同？在象耳山下有条磨针溪。磨针溪，在象耳山下。突出了磨针溪，将其作为主要描写的对象。4考虑：这个故事和这条溪的名字哪个先有的？5.小结：如此开始，引出的故事只能是一个世传。三、深读课文，环节入胜1.再读课
4、文，找出故事三要素对应的句子。2.品读原因。出示：世传李太白读书山中，未成，弃去。1运用组词法理解带点的词。传：传讲;成：完成;弃：放弃2理解弃去，出示：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。（司马光）世传李太白读书山中，未成，弃去。请用句式讲一讲：放弃，离开了。弃去是什么意思？放弃后离开3用本人的话，讲一讲句子的意思。世间传讲李太白就在这座山中读书，还没有完成学业，就放弃离开了学堂。4你有什么想问李白或是替李白回答的吗？你为什么不继续学习？你准备去哪儿？你为何要放弃学业？你最喜欢什么作业过多、教师太严厉、我想散散心5看来儿时的李白和我们一样顽皮，有各种各样想要逃学的理由。3.品读经过。
5、出示：过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：欲作针。1过渡：这象耳山可有过多过多值得欣赏游玩的地方了，李太白碰到了一件蹊跷事儿。2读一读书中对是和方的解释，和我们平常对这个词语的理解有何不同？文中：是这;方正在。常见：是与否相对;方表示形状。3你还能本人理解哪些字词的意思？逢换字帮助理解：遇、碰老媪老奶奶。欲想，准备。4问之，这里本来应该有对话的，却被省略了，哪个字起到了这个作用呢？之这个之指什么？老媪，问老媪的话发挥你的想象，补充一下：太白问：老奶奶，_？您这是在干什么呀？您为什么要磨铁杵呀？您想做什么白问：老人家，汝_？作甚？为何磨杵？欲何为？欲作甚5根据老媪的回答欲作针，判定一下哪种问句比拟
6、合理，进行角色表演朗读。6还可能有第二次对话，会讲些什么呢？同桌结合补充内容，进行角色表演朗读。7集体读原文。4.品读结局。出示：太白感其意，还卒业。1过渡：李太白就是李太白，碰到了这样有趣的一件事，聪明的他得到了点化。2指名讲讲句子的意思。李太白深深地被她的意志所感动，返回学堂完成学业3你以为李白所感的是一种如何的意？意志只要功夫深，铁杵磨成针你能够用哪些词语来描绘？锲而不舍、金石可镂、持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦四、人物品味，情境入诗1找人物。读完故事，我们来看看故事里的人：李太白，老媪。请你找一找这两个人物在文中出现了几次？A.直接出现：李太白、太白，老媪B.代词出现：之、其老媪李太白除
7、了会问之，还有可能之。李太白除了感其意，还有可能其。C.发现隐身：李太白过是溪，逢老媪方磨铁杵。李太白问之。固然隐身，还是被大家火眼金睛看出来了。文言文中这样的省略主语的现象很常见。2请根据提示，复述课文：磨针溪，在。世传读书山中，未成，。过是溪，逢方。问之，曰：。太白，还。3感文意。A.读过这个故事，你有觉得不可思议的地方吗？神秘的老媪做着不可思议的事情：磨杵成针老媪真的为了得到一根针？一根针用得着用铁杵来磨？李白家的亲人特意安排的，教师安排人扮演的，神仙变化的B.世传的目的是什么？教育孩子完成学业，不可半途而废C.你曾经放弃过什么追求吗？读了这篇文言文，你又感何意呢？4句式训练：，未成，弃
8、去。读（铁杵成针），感其意，。五、作业：1.尽量用文言讲述故事。2.采集古代好学故事，与大家沟通。铁杵成针公开课教案第2篇教学目的1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。教学重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。课时设计：1课时教学经过一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来讲讲看。指名学生自由回答师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深入的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。板
9、书课题二、故事一（铁杵成针）1、李白是唐朝非常着名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了本人的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示考虑题。2、学生观看视频（铁杵成针）。考虑：是什么事情让李白改变了本人的学习态度，变得勤奋好学起来呢？3、指名学生回答。4、小结。是呀铁杵成针的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。出示只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。李白被人称为诗仙，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普统统的我们，无论我们的天资怎样，都应该持之以恒地努力学习。三、故事二（悬梁刺股）
10、1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方能够看出古人读书很勤奋？2、学生观看视频（悬梁刺股），指名回答。3、小结：面对学习，古人从来不懈怠，（悬梁刺股）的故事在三字经中也有记录了。出示头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦-（三字经）4、师领读，生齐读。背诵四、板书设计铁杵成针悬梁刺股铁杵成针公开课教案第3篇一、教学目的1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事（铁杵成针），理解成语的意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解。3、能用本人的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事（铁杵成针），理解成语的外表意思，并结合本人的生活
11、经历谈谈本人的理解。三、教学经过一导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传讲和历史故事，后来人们把这些神话传讲和历史故事加以锤炼，便构成了很多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。2、学生起头，背诵成语接龙。在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智诙谐，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天教师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。板书课题：铁杵成针不过，教师有个
12、要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4、出示阅读提示，指名读要求二、学习成语铁杵成针1、欣赏故事2、小组讨论沟通师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学讲一讲3、汇报这个故事讲了一件什么事？李白在学习上碰到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？指名背李白的诗，出示李白的资料的课件如今谁能用本人的话讲讲铁杵成针这则成语的意思？铁杵是什么意思？学生讲后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读谁能用铁杵成针讲句话？看了这个故事，你最想讲些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会把握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。三表演铁杵成针李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事却对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事1、小组内先分工排练2、全班汇报四铁杵成针告诉我们的道理是：？谁能讲一讲你本人所熟悉的成语故事五练习题1、看图猜成语，讲意思2、成语计算题六总结师：李白被人们成为诗仙，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因而同学们，无论我们的才华、天资怎样，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！